秋青岛版数学二年级上册第四单元《凯蒂学艺 表内乘法二》单元教案Word文件下载.docx

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1、通过情景，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。

2、能正确的运用口诀解决问题，经历探索编口诀的过程。

3、在编口诀、找规律的过程，培养学生对数学的兴趣。

6的乘法口诀运用

记忆6的口诀

预习要求：

1观察情境图，找出信息提出数学问题。

2并试着遍6的口诀。

3尝试缝一个沙包。

4想一想一个沙包需要几块布。

预习检查：

有没有会背6的乘法口诀的。

教学过程：

一、谈话激趣,情境导入。

小朋友们,今天我们要和凯蒂去小红家做客,并一起做几个沙包,你们高兴吗瞧,你看到了什么？

引导学生说出图意。

二,探究新知，提出问题

1,现在凯蒂正在小红家做客,小红家都有什么图上的小朋友在干什么说了些什么

缝一个沙包要用6块布,他们共缝了6个沙包,沙包真难逢……

同学们看得真仔细,你能提出什么数学问题？

学生可能提出以下数学问题：

（1）缝3个沙包要用多少块布

（2）缝4个沙包要用多少块布

（3）缝5个沙包要用多少块布

（4）缝6个沙包要用多少块布

（5）桌上一共有多少个纸杯

（6）墙上一共挂着多少只纸鹤

凯蒂见大家那么聪明,他想请大家帮忙算算缝6个沙包要用多少块布

6×

6=?

2、你愿意帮忙吗

你是怎么算出来的用加法加出来的

让学生说说如何列式，边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布,在小组里摆一摆,编一编,说一说.哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀可以列乘法算式让学生一一列出……

1个沙包6块布，

2个沙包12块布，

3个沙包18块布……

咱们把儿歌整理一下吧!

试着自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴交流一下.

1×

6=6一六得六

2×

6=12二六十二

3×

6=18三六十八

4×

6=24四六-----

5×

6=30五六-----

6=36六六------

3、现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!

看谁最有办法!

6=36六六三十六

茶几上放了多少个纸杯谁来解决

6+2=20

6-4=20

小组讨论一下看你们能不能编一个小故事,想想小朋友们都会在一起说什么（小组讨论时间充分一些,让学生能充分理解图意）

2个小组的同学讲讲他们编的故事师生合作,共同总结6的乘法口诀.进行相关记忆.（让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆）

用哪一句口诀来帮助计算的

三,自主练习:

1、游戏:

看算式说口诀

看口诀说算式

2、举生活中的例子，根据乘法意义并列算式。

如：

一个小朋友有3块糖，6个小朋友有加多少块糖？

.

四,全课小结:

你这节课都有哪些收获呀？

限时作业：

自主练习1：

把口诀补充完整，巩固6的口诀的基本练习。

可先用比较活泼的对口令的方式，如师生对练，同伴对练。

6=一六得六

6=二六十二

6=三六十八

6=四六-----

6=五六-----

6=六六------

板书设计

缝沙包

——6的乘法口诀

第二课时缝沙包——自主练习

课型:

自主练习

缝沙包——自主练习

教材32页

1、巩固加深理解口诀及其形成过程

2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题.

教学重点：

熟悉6的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题

一,自主练习

1,自主练习

看,小蚂蚁来找大家玩了,我们和他们做游戏吧,你能根据要求数出,填出相应的数字吗

2,完成自主练习2

请你把口诀填完整,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快.（小组比赛看哪一小组所有同学都填完）

3,完成自主练习3

自主完成计算题,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快.复习学过的乘法口诀.

4.完成自主练习4

你们喜欢做游戏吗看,我们来个小比赛,你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗有几个算式呀

想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗好,开始吧!

学生尝试自己完成算式的计算.老师补充练习:

老师说算式让学生说用的哪一句口诀.

完成自主练习5

瞧,小明带来了许多气球装饰教室你能估一估,算一算一共有多少个气球吗

你还能提出什么问题

6,完成自主练习6

看这两幅情景图,谁能说说看到什么

同位之间说一说自己的想法.

小组间说说自己的方法.

在下面填空,完成算式的计算.

二、全课总结:

这节课你都有哪些收获？

限时作业；

默写六的乘法口决

第三课时叠纸啪——7的乘法口诀

叠纸啪——7的乘法口诀

教材33——32页

1、通过知识能力的迁移探索学习和编制7的乘法口诀。

2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题

教学重难点：

重点：

熟悉7的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题.

难点：

经历摆一摆,编口诀等一系列方式了解7乘法口诀产生的过程

2自主编制7的乘法口诀

会不会7的乘法口诀。

一、谈话激趣,情境导入:

小朋友们,今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况.你们高兴吗瞧,你看到了什么

二,探究新知，提出问题

1,现在凯蒂正在和小朋友玩什么，图上的小朋友都有在玩什么说了些什么

同学们看得真仔细,你能提出什么数学问题。

（1）叠纸啪的同学每人叠7个,一共能叠多少个

（2）玩老鹰捉小鸡的有2组,一共有多少同学

（3）玩转圈的有4组,一共有多少同学

2、凯蒂见大家那么聪明,她想请大家帮忙算算7个同学叠纸啪,每人叠7个,一共能叠多少个你愿意帮忙吗

7×

7=？

你是怎么算出来的，用口诀七七四十九，那对不对呢?

你们还能编出其他的关于7的口诀吗

7=7一七得七

7=14二七-----

7=21三七-----

7=28四七-----

7=35五七-----

7=42六七-----

7=49七七-----

4、刚才我们编制了7的乘法口诀,现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!

有多少同学在玩老鹰捉小鸡?

谁来解决用哪一句口诀来帮助计算的

7或7×

2二七十四

你还能提出其他的问题吗

有多少同学在玩转圈？

谁来解决用哪一句口诀来帮助计算的

4四七二十八

小组讨论根据图意编故事

（2个小组代表说故事）

5、师生合作,共同总结7的乘法口诀.进行相关记忆.

看算式说口诀看口诀说算式

一句古诗有七个字，4句古诗有几个字.

你这节课都有哪些收获呀？

自主练习2

请你把口诀填完整,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快

板书设计

叠纸啪

——7的乘法口诀

第四课时叠纸啪——自主练习

叠纸啪——自主练习

教材35---36页

2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。

熟悉7的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题

一、自主练习

1,自主练习1

一个星期有几天你们知道吗你能根据要求填出来吗填完后,在小组里交流一下自己的想法..

2、补充练习

老师说口诀的前一句，学生说下一句（上一句）

老师订正有错误的提出来强化讲一讲

4,完成自主练习4

你们喜欢热气球吗看,我们来个小比赛,看谁能乘着热气球去旅行看谁做得又对又快.想和小伙伴一起去旅行吗好,开始吧!

5,完成自主练习5

你们喜欢做游戏吗看,我们来个小比赛,你能根快速的背出7的乘法口诀吗你还能怎么背

填写1-7的乘法口诀表的练习。

练习时可先引导学生观察表格，通过讨论明白表中数与数之间的联系，再寻找规律，独立填表，最后全班交流相互订正。

7,看这幅情景图,谁能说说看到什么

运用7的乘法口诀解决问题的题目。

练习时，先弄清说的是什么事，想一想数与数之间是怎样的关系，再计算。

8,聪明的小猫咪,你能看出它是怎样排列的你能从表中找出什么规律

练习时，先让学生独立观察表中数的排列规律，然后在小组内讨论、交流。

在练习过程中，重视培养学生初步的观察和分析问题的能力。

二、课堂总结：

这节课你都有哪些收获？

限时作业

7=一七得七

7=二七-----

7=三七-----

7=四七-----

7=五七-----

7=六七-----

7=七七-----

第五课时学做中国结——8的乘法口诀

学做中国结——8的乘法口诀

教材37—38页

1、通过知识能力的迁移探索学习和编制8的乘法口诀。

熟悉8的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题.

经历摆一摆,编口诀等一系列方式了解8乘法口诀产生的过程

2自主编制8的乘法口诀

会不会8的乘法口诀。

一,谈话激趣,情境导入:

同学们,猜一猜这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺今天我们就一起来看看凯蒂又来学喜什么手艺

1、仔细观察,你发现了什么

你能提出什么数学问题

一共用多少个环？

一周有多少个同学做值日？

墙上一共有多少张画？

老师看到凯蒂学会了做中国结,感到非常高兴.于是,我编了一首儿歌:

小小少年手儿巧,

编起结来水平高.

中国结儿真奇妙,

咱们一起瞧一瞧.

1个结上8个环.

·

你能接着编下去吗2个结上怎么样试试看.

请以小组为单位,编儿歌.

你们算得又快又准,你是怎样算的有什么小窍门

每次都加8.

2、你们都能编出8的乘法口诀吗试一试,编好后在小组里交流一下.

谁愿意把你编的口诀说给大家听

学生说出自己的想法.（关注学生是否会找准思维的切入口,训练学生认真聆听别人发言的好习惯）

1个结上8个环,2个结上（）个环,

3个结上（）个环,4个结上（）个环,

5个结上（）个环,6个结上（）个环,

7个结上（）个环,8个结上（）个环,

学生按照儿歌的形式接着填数.让学生合理分工,积极参与,利用有效的时间认真检查.

学生独立说出各自的想法,其他的同学来补充.

学生编制口诀.

8=8一八得八5×

8=40五八------

8=16二八------6×

8=48六八-----

8=24三八-------7×

8=56七八-------

8=32四八-------8×

8=64八八-------

学生独自记口诀,,运用自己的方法体验记忆的过程.（学生能否采取自己喜欢的方法,来记忆口诀,在记的过程中能不能集中注意力）

为什么说的那么快,说说你们有什么小窍门发现了什么规律

用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来.对口令,看谁接的又对又快.

3、一周有多少个同学做值日？

让学生独立完成，说说用的那句口诀进行计算。

8=或8×

7=七八五十六

4=四八三十二

你会利用8的乘法口诀解决问题吗试试看:

我们班有5组，每组有8人。

一周安排多少人做值日

说说你是怎么想的用的口诀是什么

游戏:

你这节课都有哪些收获呀

自主练习1，对口令：

老师说上句，学生说下句（二八十六）

8=一八得八5×

8=五八------

8=二八------6×

8=六八-----

8=三八-------7×

8=七八-------

8=四八-------8×

8=八八-------

学做中国结

——8的乘法口诀

8=8一八得八5×

8=40五八------

8=16二八------6×

8=48六八-----

8=24三八-------7×

8=56七八-------

8=32四八-------8×

8=64八八-------

第六课时学做中国结----自主练习

学做中国结----自主练习

教材39—40页。

熟悉8的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题

一、复习：

1、背一背8的乘法口诀。

2、你能不能倒着背？

二、自主练习：

1、补充练习：

三八------五八-------六八------

对口令,老师说口诀的前半句,

（注意练习学生对口决的速度）

2,完成自主练习2、利用数字卡片，练习口诀。

（熟练8的口诀，同时巩固1—7的口诀）

3,完成自主练习3、排火车。

激发学生的兴趣，提高计算的速度。

老师订正，有错误的提出来强化讲一讲

4,完成自主练习4、5：

运用6、7、8的乘法口诀解决实际问题的题目。

题目中的数学信息都是非离散量的信息，因为是首次出现，所以学生理解起来有一定困难，练习时可以根据学生的实际情况，指导学生借助学具操作理解题意和数量关系，并进行解决问题的其他内容的训练。

5，自主练习6：

填表，练习1—8的口诀。

让学生注意表格怎样填横着的数和竖着的数相乘。

学生独立完成。

集体订证。

6，自主练习7：

填乘法算式中未知因数的题目。

这些题目使用乘法口诀进行逆向思考，意图是为后面学习用乘法口诀求商做铺垫。

练习时，应借助这一形势，增加练习量，提高练习效果。

7，自练练习8：

一道乘法综合应用的题目。

要求学生根据情境图提供的素材来解决多个实际问题，练习内容有乘法，有加法，有开放性问题，一定要充分发挥好这道题的综合练习功能。

第

（1）

（2）腺体可以让学生独立完成，第（3）小题要灵活处理，允许学生有不同的答案，不必要求学生必须列出算式，不宜对全班同学作统一要求。

8，自主练习9：

再让学生巩固乘法口诀的知识，同时为后面学习有余数的除法作铺垫。

练习时，教师应先引导学生明确提议，再由学生独立完成并进行交流。

完成后可借助这一练习形式，适当增加练习量，提高练习效果。

9，练习活动：

全班齐背口诀，

同位互背口诀

开火车背口诀

学生马上对出下半决结果

请同位两个用乘法口算卡互相对算式说口诀,比比看谁算的又对又快.（小组比赛看哪一小组完成的最快）

开火车读题进行口算,并说出口诀,看谁做的又对又快.复习学过的乘法口诀

三、课堂总结：

你有什么收获？

背8的乘法口决

第七课时趣味剪纸——9的乘法口诀

趣味剪纸——9的乘法口诀

教材41—42页

1、通过知识能力的迁移探索学习和编制9的乘法口诀。

熟悉9的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题.

经历摆一摆,编口诀等一系列方式了解9乘法口诀产生的过程

自主编制9的乘法口诀

会不会9的乘法口诀。

1、仔细观察,你发现了什么？

有哪些数学信息？

你能提出什么数学问题？

学生可能提出的问题有：

一共有多少个泥制小动物？

一共有多少个幸运星？

一共有多少个趣味剪纸？

（让学生提出有价值的数学问题,关注学生有没有问题意识）

一共剪出了多少个灯笼？

9×

9=？

2、我们可以这推算得数。

串数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

灯笼个数

18

9=9一九得九5×

9=五九------9×

9=九九------

9=18二九------6×

9=六九-----

9=27三九-------7×

9=七九-------

9=四九-------8×

9=八九-------

为什么记的那么快,说说你们有什么小窍门发现了什么规律

3、桌上有多少个泥制小动物？

9=（个）口诀---------

也可以写成竖式：

6……因数

×

9……因数

————

54……积

自主练习1，把口诀补充完整。

巩固9的乘法口诀。

第八课时趣味剪纸----自主练习

教材43—44页。

熟悉9的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题

一复习：

1、背一背9的乘法口诀，能不能倒着背。

2、6—9的口诀背一背。

二、自主练习

三九------五九-------六九------七九------

2,完成自主练习2、通过每组题的对比、思考，揭示相邻两句口诀之间联系的题目。

练习时，先让学生独立计算，然后观察每组中两小题之间的联系。

教师应借助这种形式，多进行较难记忆的口诀的练习。

3,完成自主练习3、想一想，歌咏那一句口诀计算。

学生独立完成，教师集体订正。

提高计算的速度。

4,完成自主练习4：

寻找规律记忆9的乘法口诀的题目。

9的乘法口诀记忆方法，除教材中提供的两种外，还有其他的方法，如9的乘法口诀中每句口诀的得数（一九得九除外）两个数位上的数和都是9，记住这个规律，当回想一句口诀时，只要记住得数十位上的数，就比较容易地推想出个位上的数。

5，自主练习5：

用竖式计算。

初步体会乘法竖式，为以后乘法算式打基础。

6，自主练习6，选购物品的实际应用题目。

题目提供了6元区和9元区的物品。

练习时，可让学生独立完成第

（1）题，然后在小组内交流、订正、反思。

第

（2）题的选择过程比较复杂，可以让学生独立思考找答案，通过交流相互学习。

教师要引导学生掌握科学的思考方法，提高学生的思维水平。

7、聪明小屋：

一道运用组合的知识解决实际问题的题目。

练习时，先让学生独立思考，再用连线的形式找出搭配方法，最后通过交流加深对合理的思维方法的体验。

备9的乘法口诀

第九课时（回顾整理）

回顾整理-----整理1—9的乘法口诀

教材45页。

1、通过引导学生整理乘法口诀表，提高学生的计算速度。

2、通过学生自己探索感悟，发现乘法口诀的奥妙。

3、培养学生的合作意识，体验数学学习的兴趣。

整理1—9的乘法口诀

发现乘法口诀表的规律，为记忆口诀提供帮助。

一、复习巩固

这个单元我们都学会了什么知识

我们不但学会了剪纸,缝沙包