爱在心间可编辑docxWord格式.docx

爱在心间可编辑docxWord格式.docx

《爱在心间可编辑docxWord格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《爱在心间可编辑docxWord格式.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

”是的，教师一生的爱永驻心间。

近年来，随着晋江经济的协调发展，优越的投资环境吸引了五湖四海众多的投资者和打工者。

而现代化的教育设施，优雅的校园环境，更激起了他们的浓厚兴趣。

他们在踏上晋江投入建设的同时，也欣喜的将其子女安排在附近的学习。

因此，每年开学初，各班都要接纳不少外地学生。

如何以更多的关怀，将爱的雨露撒向这部分学生，让他们尽快与本地学生一起茁壮成长，既是我们教师面对的新课题，也是我们应尽的职责。

家陶行知说：

“真是心心相映的活动。

”转变外来生的过程实际上就是教师倾注人文关怀，师爱付出与流露的过程，是师生共同合作心灵沟通的过程，它贯穿于教育工作的始终。

作为一个教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些外来学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。

下面谈谈自己面对这些外来生的一些做法：

一、以真诚和信任——动其心。

苏霍姆林斯基曾感叹：

“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的

是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

”教育的这种反差告诉我们，对外来生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们。

爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，渗透在对学生的一言一行之中。

对于绝大多数外地学生来说，由于各地的教育教学情况不尽相同，学习基础参差不齐，新的学习环境肯定不太适应。

但是师生间的融洽、学生彼此间的互帮互助，只要通过我们教育引导也并不难解决。

因此，平时，我们应细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。

为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。

例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感性趣的话题：

跳绳、游戏、电脑等等。

听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。

“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。

一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。

二、以理解和平等——树其心。

俗话说：

“尺有所短，寸有所长”。

每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？

表扬比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。

当你与外来生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。

以前你没察觉到，那是因为你缺少发现。

正如罗丹所说：

“美

是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。

”外来生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。

此时我们要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，平时夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”，这对于老师是举手之劳，对于那些一直受冷落的外来生，也许是一次心灵的震撼。

能够使外来生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。

我班有一个从闽江小学转来的男生，父母是市场上卖菜为生的，根本没时间管教孩子，从小因没有养成良好的学习习惯，成绩不理想，就产生“破罐子破摔”的心理。

上课捣乱，下课欺负弱小同学。

可一次班级的讲台桌时间已久，不仅破旧且损坏了个大洞，他却用心剪了块厚纸板垫在上面，这样便于老师之用，外观也好看多了。

我在班上大力表扬了他，在集体早会课上向全校学生表扬了他。

对此，他十分感动，不良行为收敛了许多，我注意及时表扬，并提出更高的要求，以此来激发他的进取心。

渐渐地，他回到了学生中间。

是呀，真心关爱能催人奋进。

即使对一个外来生，只要老师真心栽培，用心关爱,往往就会使他的闪光点更为明亮，原来的不足也很明显地有所改进，呈现在他成长路上的就是一片希望的曙光。

三、以耐心和期待——化其心。

外来生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，出现多次反复，是一种正常的现象。

对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使外来

生保持不断前进的势头。

如果没有一个长期、耐心教育转化外来生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经“无可救药，没有希望了”。

要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？

教师既要看到外来生的进步，也要正确看待外来生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把外来生引上前进之路。

每学期对于新转入的学生，在报名注册时，我都会亲切地询问他们以前的生活学习情况，欢迎他们到这儿学习。

开学第一天，我会在课堂上向大家一一介绍，我精心准备的欢迎辞不断激起了全班同学对他们的关注与热情。

为了使他们能够尽快熟悉班集体，尽快把学习赶上去，我总会给他们另起炉灶。

过了两个星期，这些外地学生就基本适应了新的学习环境，与班里的同学能关系融洽、和睦相处。

平时，我认真细致做好外地学生的家访工作，经常与外地学生家长取得联系，让他们多配合老师，共同把孩子教育好。

这样做不仅让他们学到了如何管理和教育好孩子的有益方法，加深了与孩子的交流，更能使他们安心地在晋江工作和生活。

这些外地学生家长来学校参加“期中家长会”时，抑制不住内心的激情向校行政反映：

“你们对我们外地孩子一视同仁，无微不至地关心和爱护，我们感到一百个放心和满意。

”

由此，我也感慨万分，无论我们在哪儿工作、学习或生活，都希望得到别人的关怀和帮助。

世界很大也很小，我们都期待它变得越来越温馨、和谐，这需要我们每个人的努力和奉献。

外地学生也不例外，

更需要我们老师的关怀、同学的帮助。

让我们给他们更多的关怀，将爱的雨露撒向他们，切实让这些幼苗在我们美丽晋江的沃土上茁壮成长吧！

四、以帮扶和谐——振其心。

“十个指头有长短”。

这些外来生则是那最短的一根指头，“一花独放不是春”，光靠本地生建不好班集体，更多的外来生则需要爱心奉献，人文关怀，促使其共同前进，达到“百花齐放春满园”才是佳境。

这就需要教师对这些外来生的个性特征、心理动态、理想、学习、表现等有清楚掌握，有的放失对症下药。

我的做法是，将外来生分类，建立“爱心帮扶”机制，优生与困难生结对，本地生与外来生结对，关心他们，构成磁场效应，合力共振。

一年下来，班上的外来生有参加镇田径赛获奖的；

有参加乐器比赛获奖的；

有参加演讲比赛获奖的-----同时，我还有目的地发扬外来生的特长和“阳光点”，树立他们的自信心，激发起自我教育的积极性，自觉地克服自身的缺点和错误，朝着好的方向转化，逐渐使“闪光点”变成“闪光面”，使外来生赶上来甚至变成优秀生。

实践证明：

许多外来生智商并不低，甚至可以说是十分聪明的，只是他们的地位在班级乃至整个学校属于较低层次，在众多的场合下，没有“出头之日”，许多潜在的才能得不到发挥，得不到表现。

针对外来生的兴趣、爱好、特长和心态特点，多方位、多渠道地创设条件，形成良好的成长氛围，给外来生“表现”的机会，使他们自身潜在的才能得到充分发挥，使他们获得成功，以期获得成功的欢乐，

篇二：

爱在我心间

或许这是一个很老的故事，或许这已经被许许多多的文人骚客吟来诵去，也那些锦绣文字流传百世，铭刻于世人心间。

因为故乡是永恒不变的话题，是所有人心里的永恒的牵挂。

归来、离去，在漫漫的旅途中，感受着故乡的变化，回望故乡浮尘千载的时光，牢记故乡深沉似海的情谊。

来易来，去难去，数十载的故乡情。

是啊，回来，是那么的急切，“思乡贵早发，发在鸡鸣前”。

而离去，又是那么的不舍。

桌台的灯光悠悠，手机里传来熟悉的声音，是父母殷殷的叮咛，那里夹杂着故乡的味道。

原来我已经离开故乡1年多了，365日，8764个小时，不知现今我的家乡，我美丽的家乡是如何的模样。

还是那个烟雨蒙蒙，打着伞的丁香般的姑娘，还是开朗的，快速发展的新时代女郎。

今年12月初，我在高速行驶的车子上，望着窗外绿树茵茵，想着小时候去外面旅游，劳心劳力，旅途的颠簸常常让我无法好好的感受到回家的感觉。

而现在在通往家乡的道路，平坦、宽敞，高铁，大巴，火车?

?

转眼便在眼前，“近乡情更怯”我终于感受到了。

下了高速，那个熟悉的灯光，星星点点，照亮了心间。

路边人声鼎沸，万家灯火，灯光璀璨。

让人一下子就感觉到了温暖。

那种殷切的期盼，带着点点的兴奋。

6岁的时候随着外婆去南京探亲，在慢慢悠悠的火车里，摇摇晃晃的大巴上，搞的身心俱疲，然而回到故乡已经是夜晚，一片漆黑，万籁俱寂。

那种孤寂的，被排除在外的感觉终于在现在时代的发展，经济的进步中渐渐消退。

家里的亲人已经早早等在车站外，进到车子里，家人会给热腾腾的吃的，不再是干粮了。

连着胃也一起温暖了。

行走在熟悉又陌生的道路上，看着曾经的石子路，一条条的被浇筑成大道，听到掘土机的声音嗡嗡作响，甚至于地底下，那些老人曾经觉着是不可能的事情都已经成功。

技术日渐成熟，资金逐步到位。

地铁站，磁悬浮列车，跨海大桥一一实现。

我喜爱的特色小吃，以前分散在城市的各个角落，不能尽兴而归。

但是现在，我可以同时感受家乡的味道。

曾经的伙伴，或许现在各自忙碌，不成联系，但是，一起成长的家园在一起，心就不会分开。

古老的、破旧的危房已经逐渐消失，崭新的高楼矗立眼前。

或许可能江南水乡的古韵被快节奏的发展所替代，杨柳依依，小桥流水，青石板路，只能存在于记忆的深处，但是，我会告诉小朋友，曾经的模样，在泛黄的照片里寻找那时的乐趣。

或许一年的时间不长，变化不大。

但是在漫长的人生里，我感受到的是故乡的改变，这个改变是一点一滴，渗透进生活的各处，在我们不经意间悄然改变，或者是在我们共同的努力下跨越量变，变成质的飞跃。

那些越拔越高的楼层，举目而去，整个城市都在眼下。

越来越方便的交通，愈加快捷的通信?

离开过才懂得珍惜，故乡的美在眼里也是更加美丽！

我美丽的中国，我心爱的美丽故乡！

篇三：

爱在心间

教育，说直白了就是奉献爱心，它远比向灾区捐钱捐物要难得多，也伟大得多。

因为捐钱捐物很简单也很随意，你随随便便地一伸手便可以让远在山区的孩子碗里有肉，身上有保暖的衣服，但是，你去不能随意一伸手就可以让他们有渊博的知识。

你不能随心所欲地让他们充满梦想和先进的理念，也不能改变那根深蒂固的平庸和无奈。

所以，我敬佩那些到西北贫困地区支教的人们，他们的爱心不是随随便便的，不是简简单单的，他们是拿着生命，拿着自己的心去奉献爱心。

时光荏苒，岁月青葱，转眼间自己已从刚毕业的小愤青变成了可以用自己头脑思考人生的大龄女青。

对教育的理解也从传授知识、授业解惑变成了传递爱心。

忽然很奇怪为什么我会有这样的感悟，不过确实是这样想的，也打算从此以后这样做下去。

具体的实施肯定会很难，但我必须这样做。

写这篇文章虽然只是自己一时的灵感，但却代表这个阶段我的思想，以此自勉，激励自己这样做下去。