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有一次，一个小朋友生病了，彭教师摸了摸他的额头：
天呐，怎样会这么烫呢？
她立刻抱起那个生病的小朋友，向医务室跑去，那个小朋友死死的抓住她的手，把她的手抓出了血，但彭教师忍着疼，把他抱到医务室的小床上，然后用她那温暖的手摸着他的头，一向到烧退了才注意到自我的伤口。
彭教师真伟大，我喜欢她的手，更爱彭教师。
教师的手作文
（二）：
教师的手是神奇的，是与众不一样的，是具有魅力的。
音乐教师能让我们大饱耳福。
有一次，在音乐课上，励教师为我们演奏了一曲《月光曲》。
她的十只手指在琴键上弹跳着，优美的旋律随之而来。
她的双手时而左，时而右，旋律也时而风平浪静，时而波涛汹涌。
此时，我不禁想起了课文《月光曲》中贝多芬弹琴时的一幕幕情景：
一缕缕银白色的月光，洒在微波粼粼的海面上------同学们在旁听得如痴如醉，仿佛身临其境。
可是励教师最拿手的是拉小提琴。
她左手拿着琴，右手拿着弓，像个演奏家。
她的右手一上一下的，左手的五个手指在琴板上快速地跳动着。
一个个小蝌蚪似的音符都被励教师驯服了，变成了一首首美妙的乐曲。
美术教师的手让我们大饱眼福。
在一堂美术课上，朱教师向我们大显身手了一番。
他手举着画笔，在洁白的纸上飞舞着，只一会儿工夫，一幅栩栩如生的画便展此刻我们眼前：
东方出现了一片美丽的朝霞，一只活灵活现的大公鸡站在大石头上啼叫，真是金鸡报晓啊！
当同学们画不好的时候，朱教师只要在画卷上簌簌地修上几笔，一幅逼真的画面就出现了。
朱教师真不愧是神笔马良再世啊，我们自愧不如。
有一次，我竟然忘带了水彩颜料，这可怎样办呢我在美术课上只能呆呆地坐着，看着别人画画。
下课后，朱教师把我叫进办公室，拍了拍我的肩，仿佛在对我说：
你呀，记忆力也太差了吧。
上界课我千强调，万嘱咐，你今日怎样又忘了呢今日就算给你的一次教训，下次不能再忘带了。
我在旁边一个劲地点头。
教师的手让我享受到了音乐的灵感，欣赏到图画的美，还教育了我。
教师的手真神奇啊！
教师的手作文（三）：
我的语文教师是郭教师，她鼻梁上总是架着一副眼镜，从来不对我们大声呵斥，显得文雅、和气。
她讲课时，文字总是潺潺的从她口中流泻出来，如秋日的月光，流入心中，照亮我们的心田。
而最让我感到温暖的，是她的那双手。
那次，我正埋头写着作业，忽然一只手顶住了我的前额，使劲儿向上抬着。
我仰头一望，是郭教师！
我当即明白过来，会心一笑，坐直了身子。
郭教师也笑着点点头，继续向前走去。
她不厌其烦地提醒我们：
坐直了再写字，不要变成&
lsquo;
小驼背;
眼镜蛇&
哦！
在郭教师的提醒下，同学们一个个改掉了坏习惯。
我写字时也常常让自我坐端正，偶尔忘记了，仍有郭教师温暖而善意的提醒。
哦，提醒的手。
记得一年级时，由于握笔姿势不正确，我的字歪歪扭扭，自成一体，我甚至不想再练字了。
郭教师常常握住我的手，纠正我的握笔姿势，教我横平竖直，并写出一个个漂亮的字让我临摹。
我也最终未辜负她的期望，练得一手好字。
哦，援助的手。
教师的手，永远那么平静，永远那么温暖。
教师的手，引领我们走过昨日，走进今朝，走向未来！
教师的手作文（四）：
语文教师的手真神奇，那么神通广大，那些各种各样调皮的字母和汉字，都在她的手上乖乖听话，不敢有一点差错。
她变出那些通顺的话语，句句都富有诗情画意，真是让我佩服得无与伦比。
您的手也是那么温柔，当某一些同学因为考试考不好而灰心丧气时，你便用它抚摸着那位同学，并用轻柔的语言去安慰那位同学，使他心中充满了信心。
数学教师的手真妙，在她的手下，一个个阿拉伯数学像一支拿枪的步兵队伍出现了，整整齐齐，各种数学符也是军用物品:
等号是军车，小数点是地雷，除号是导弹发射车，加号是飞机，括号是暗堡，千米是高射炮，米是两个炮垒，把这样一支部队叫军团难道不对吗数学教师的手也真有力，当某一个同学上课不认真听课，魂儿飞出院校外去寻找玩耍的梦想时，她的脸色一变，那个同学桌子上的东西就像一发发炮弹，飞到九霄云外去了。
美术教师的手是魔术师的手，他的手能够变出任何东西。
春天，他变出了一片片百花盛开公园。
夏天，他变出了一个个香甜可口的大西瓜．秋天，您变出了瓜果累累，稻田金黄，枫树变红。
冬天，他变出了大雪纷飞，小朋友在雪中欢乐的嬉戏，好像一群欢快的小企鹅；
还变出了小朋友们在冻得硬邦邦的河面上奔跑。
啊！
教师的手多么有用呀！
您创造了世间千千万万的奇迹，培养了千千万万的祖国栋梁之材．春蚕到死芳万尽，蜡炬成灰泪始干中的教师就是靠各种双手。
教师的手作文（五）：
我们的语文教师身材匀称，是个知识分子，戴着一副眼镜。
并且还有一双与众不一样的手。
教师的手是一双勤劳的手。
每一天教会我们许许多多的新知识，改正、评讲作业。
李教师办公桌上总是放着一摞摞作业本。
每一天上午考试午时就能为我们评讲改错。
当我们问她为什么时，她微笑着说；
当天考试当天评讲这样才跟得上学习效率呀。
教师的手是一双不怕脏的手。
虽然教师工作很忙，可是只要她看到教室里有一丁点纸渣，她都会弯下腰去捡起来丢进垃圾桶。
如果垃圾多了点的话就会忙里抽空的拿起扫把仔仔细细的把教室到扫一番。
教师的手还是一双美丽的手。
教师的手虽然看起来有一点粗糙，可是，她却从不偷懒，总是细心的给我们讲课。
当我们在词典上查不到又不理解词的意思时，她总是把次分成几个部分在黑板上又写又画，她不仅仅在黑板上写，并且每写一部分便耐心的讲解给我们听直到我们听懂了才之后讲解下一个部分。
教师日日夜夜的为我们班级操劳着，从没有一句怨言，总是默默的付出。
教师给我们的关怀我们会深深的铭记在心。
教师的手作文（六）：
数学教师的手是神奇的手，像魔术师一样能变出魔方，用+、-、X、&
divide;
和从０到９十个阿拉伯数字组成无数算式，让我们在思维的海洋中漫游。
语文教师的手是温柔的手，像春雨滋润大地，能写出工整的拼音字母，教会我们生字，教会我们做人，用勤劳的双手为我们供给了丰富的精神食粮。
美术教师的手是灵巧的手，像握着马良的神笔挥洒自如，把花草树木、虫鱼鸟兽描绘得栩栩如生。
在冬天采来春天的花儿，在夏天摘来秋天的果实，把山野的风景搬进了我们的教室。
教师，用勤劳的双手给我们带来了知识，带来了欢乐。
教师，用宽厚的大手牵着我们稚嫩的小手走向梦想的彼岸。
我爱教师，爱他们那沾满粉笔末却依然美丽的双手！
教师的手作文（七）：
是谁的手，有着白皙细嫩的皮肤？
是谁的手，时常沾着粉笔灰？
是谁的手，在手指上染着红墨水？
其实，这双手就跳跃于语文书本之间；
这双手时常抚摸你的脑袋；
这双手握着笔，为我们一次次地批改作业
这，是方教师的手。
方教师的手，也总是出此刻你眼前。
那双手，在上课时，显得如此忙碌。
讲到活力处，它会在空中挥舞，讲到悲伤处，也不忘摊开双手。
那双手，在下课时，会很亲切。
它会轻轻地扶着险些摔倒的你，说：
细心！
它会点着你的课本，为你讲解不懂之处。
它会抚摸你的头，让你继续加油。
那双手，有着无穷的魔力。
它有妈妈的温柔，温柔的摸摸你的头；
它有爸爸的力量，在成长的道路中搂住你，让你少走弯路；
它有奶奶的慈祥，和蔼可亲地问你：
这道题，懂了吗？
它有爷爷的信任，相信你是个最棒的孩子
总之，它会在关键时刻扶住你，它会在你开小差时提醒你！
方教师的手啊，真是一双有魔力的手！
教师的手作文（八）：
每个人都有一双手，可是每个人的手都不一样，有灵巧的手，粗糙的手，勤劳的手，智慧的手但在我的印象中，贾教师的手是最不平凡的手，正是这不平凡的手给予了我很多帮忙和关爱。
贾教师有一双温柔的手。
记得上一年级的时候，我第一天来到学校上学，那时我害怕极了，当我来到教室门口的时候，我看到的是贾教师微笑迎接我的面容，感觉很亲切，我提着的心慢慢放下了，但还是有些害怕，这时贾教师正好看见我，就用她那温柔的手把我拉进教室，让我坐在座位上，我的心里涌起一股暖流，害怕的感觉顿时全都消失了。
贾教师还有一双灵巧的手。
在一次手工课上，她用那双灵巧的手教我们折仙鹤，她耐心地教了我们一遍又一遍，可是我始终折不好，这时贾教师轻轻来到我身边，用她那灵巧的手帮我折仙鹤，不到一会的工夫，就把我折的歪歪扭扭的仙鹤折得栩栩如生了。
贾教师的手是智慧的手，她用她的手教会我们许许多多的文化知识，还教我们做人的道理。
贾教师的手
我真的很感激贾教师的那双手，是那双手在我小学阶段的成长道路上给我鼓励和关怀，是这双手扶植着我们慢慢长大。
教师的手作文（九）：
教师的手是温暖无比的，教师的手给我们带来了许多欢乐，教师的手把我们引进了知识的殿堂，让我们得到了一把智慧的金钥匙。
教师的手是温暖的。
每当同学生病或不舒服时，教师那温暖的手就会抚摸着同学的头，无私的关怀着、疼爱着
教师的手严厉的。
每当我上课不认真听讲时，教师的手就会轻点我的后脑勺，我赶紧随着教师的手把贪玩的思绪带回教室。
教师的手是神奇的，那在黑板上写字的手是飞舞的，给我一份力量，也给我传递了一份新的信息，新的知识。
教师的手还是航标灯、指南针，让我走进知识的大门，引领我们朝着更远大的目标奋进。
它温暖着我们、关心着我们、爱护着我们。
教师的手作文（十）：
长大后我就成了你，才明白这间教室放飞的是期望，守巢的总是你这是歌颂我们辛勤的教师最优美的旋律，每一次听到这首歌我总想起教师的手，那是一双双托起梦想，放飞期望的手。
有人说教师是辛勤的园丁，为我们这些小树修枝剪叶；
有人说教师像一根红烛，照亮了别人，燃烧了自我；
有人说教师是引领我们登向知识殿堂的阶梯。
而那双为我们备课，批改作业的手是那托起期望的阶梯。
每一个教师的手都不一样，但都有一个共同的愿望：
哺育祖国的新一代，托起明天的太阳。
语文教师的手如一叶扁舟，跟着妙趣横生的文字，载着我们遨游中华文学的海洋。
一行行整齐的字迹似一朵朵美丽的花朵，描出漂亮的毛笔字，写出生动的诗句，带领学生在诗词的王国里倘徉；
数学教师的手像一根魔术棒，一道道难题在她的手里解开；
英语教师的手似一双美丽的翅膀，伴着A.B.C.D.E.F.G的美妙音符，带着我们领略异国文字的奥妙；
美术教师的手最神奇，冬天能采来春天的花儿，夏天能摘来秋天的果实，远方的美景能随时搬到教室的黑板，描摹在我们的画纸上；
音乐教师的手是欢乐的天使，能弹奏出一首首悦耳的曲子，使我们陶醉音乐的梦乡
画出的是彩虹，洒下的是泪滴。
当我们迷惑的时候，教师的手像一盏明灯，照亮前方的道路，激励我们前进，向胜利冲刺；
当我们失落的时候，教师的手像一把大扫把，把我们心中的晦气一扫而光；
当我们成功的时候，教师的手像一面旗帜鼓励我们向更高的目标进军。
教师的抚摸给了学生承认错误的勇气，教师的一次牵手给了学生前进的力量。
记得这个学期的语文段考，我犯了个很大的失误，当我看着那令我痛苦的分数，眼泪在眼眶里打转，我低着头不敢看教师的脸，这时教师微笑着走到我身边，用手抚摸着我的头，对我说：
这一次考砸了不要紧，只要你会汲取教训，教师相信你下一次会成功的。
我抬起头看到教师眼神里是对我的鼓励和信任。
段考后我迅速调整心态，把教师的鼓励当作动力，很快我在段考后的第一次单元测验中得了全班第一名。
这是教师的抚摸让我找回了自信。
教师的手不像艺术家的手那么灵巧，也不想音乐家的手那么柔美，更不想雕刻家的手那么细致，可是，在我心中教师的手既有父亲的手那么刚强，又有母亲的手那么温柔。
每当夜深人静，我们都进入梦乡了，可教师的手却仍然在不停地写着，写着教师的手举起的是期望，奉献的是自我。
教师的手作文（十一）：
朴实的衣着、清瘦的面颊、浓浓的眉毛，炯炯有神的眼睛，加上亲切、和蔼的笑容他就是我的班主任何教师。
让我最感动的是何教师的那一双手。
教师的手是勤劳的。
有一次，我无意中发现何教师的左手食指从指根到第二道关节伤痕累累，全是疤痕，我好奇地问：
教师，你的手上怎样有那么多伤痕呢？
教师说：
我有个苦难的童年，不像你们是幸福的童年。
我很小的时候就帮家里割草、喂猪、砍柴。
一不细心就受伤了。
一次又一次的割伤，所以才留下了那么多疤痕。
此刻，何教师的手又患上了过敏性湿疹，双手食指、中指关节处经常开裂，医生嘱托尽量不要接触粉笔，洗洁精、肥皂、洗衣粉等。
可是每节课，教师仍然在认真的用粉笔在黑板上写字。
开学第二周星期一午时，等我们上完体育课回来，何教师已经用草酸和洗洁精把讲台边缘和教室门槛清洗得干干净净了。
不管啥事我们的何教师都亲自动手，教师的手既有伤痕又粗糙不堪，有时还会受伤。
今年做班级文化建设那天早上，教师将一根木条钉到墙上时，斧头一偏，重重地砸在教师的左手拇指上。
鲜血顺着指甲缝流了下来，直到午时放学后，教师才到医院包扎上药。
学期结束，何教师的左手拇指指甲还有三分之一布满黑色的瘀血。
我们学生看在眼里，痛在心上。
教师的手是敏感的。
有一次，我感到头有点晕，便趴在桌子上。
教师走到我旁边，用手背探了一下我的额头。
便说：
芸畅，你发烧了，赶紧去看看。
我去医务室，医生量完体温，三十八摄氏度。
我惊讶不已，只是一度，教师怎样能准确明白呢？
教师的手是灵巧的。
三年级时，教师将一颗颗直径仅有一点五毫米的珠子串成班级文化建设所需要的字。
今年，教师又用两根树枝，在教室的墙上做了个笔架，把我们学生练字的毛笔挂上去，还种了一棵藤爬在上头，漂亮极了。
其他班的同学羡慕不已。
记得去年的冬天，我们几个同学在操场上玩耍，上课的铃声响起，我们急忙奔向教室，突然我踩到了一滩水，摔了个四脚朝天，衣服全弄脏了，我又冷又疼，我躺在泥潭里大声的哭了起来，突然一双有力的大手把我扶起来，捧起我冻红的双手使劲的搓起来，直到我的手变暖，看着教师那满是伤痕的手，我停止了哭泣，对教师说：
教师我不疼了，多谢您！
教师温和的说：
下次要注意安全、摔伤了会很疼的！
我的心里顿时感到温暖极了！
这就是教师对学生真正的爱啊！
教师的手既是一双平凡的手，又是一双多么神奇的手啊！
我坚信，有这样一双大手的呵护和培育着我们，在追逐梦想的路上，我们必须能走得更加稳健。
教师的手作文（十二）：
我真的不明白，一只普通的手，能给我如此大的力量。
它好象有魔力一般，使我的心不自主地平静、温暖。
而那只手的主人就是我的班主任－－刘教师。
应对那双长满茧的手，我总是不禁留泪。
它安抚我，让我的心平静；
它注视我，使我的心不平静。
这两种感觉总是相互碰撞、摩擦着，为什么，在我恐慌时，它的及时出现总让我不由自主地像吃了安定剂般稳定？
为什么，在我胡闹时，它的出现让我感到无形的压力，喘可是气来
记得几个星期前，班长安排我值日。
我思考着，既然明天是星期五，那我就值日吧！
而那天，不知为什么，我的右眼皮总是不停地跳动，虽然同桌这是过于疲劳的表现，但我总有一种不祥的预感，好像感觉有什么坏事在等着我似的．
因为是我值日，然而我的职责心又十分强，所以记了许多同学的差名字，坐在我身旁的＊＊同学不停说话，于是我也记上了他的名字，在最终一节课开始前，我对他说，只要他表现好了，我必须会重新研究的，可是你还是表现不好的话，那就不能怪我不手下留情了啊。
听到这，他似乎看到了期望的曙光。
但可气的是，上课之后，他好象把我的话忘到了天宵云外－－他又开始讲话了。
于是，我把他的名字记上了值日本，当我在讲台上做完一天的总结后，他便怒气冲冲地从嘴里挤出一句话来：
＂真是给你脸你不要脸，＂我赶到很委屈又很不安，委屈的是，管好班上的纪律本来就是我的职责，他怎样能骂呢，再说我也给过他一次机会啊。
不安的是，我害怕他回报复我。
果然，放学后，当我在我等同学时，他截住了我，对我说：
＂喂！
你到哪儿去，我有几个朋友想找你谈谈．我顿时拉紧了身旁的韵，胆怯地说：
我我要回家了．他却一脸不耐烦地说：
你少废话，说吧，到底去不去！
我我不去！
我要回家了！
我小声地说了出来，但他并没有所以罢休，他找来两个个子高大的人围住我说：
我要你干件事，你得去和刘教师说，说这是一场误会！
于是，胆小的我强忍住快要掉下的眼泪，按照他的话去和刘教师说了。
那时，我真的觉得自
我很没用。
然而，韵大胆地去告诉了刘教师这是＊＊同学逼我说的。
这时，刘教师走过来，拉起我的手，亲切地安慰我不要害怕，这时，我的眼泪再也忍不住，从眼眶里不争气地掉了出来．
这件事后，我发现了一个秘密：
教师的手是温暖的手，是一双有魔力的手．
教师的手作文（十三）：
当你第一天走进校门，是谁手把手教你学习？
当你学习取得好成绩时，是谁摸摸你的小脑袋来称赞你？
当你有困难时，是谁拍拍你的肩膀，让勇敢去应对？
是教师！
教师都有一双有魔力的手。
今日我要说一说语文马教师的手。
记得有一次考试的时候，收卷的马教师距我仅有一步之遥，而我的最终一道题还在奋斗中，抓紧时间，争分夺秒，可越急越添乱，本来很有逻辑的思绪，此刻却一片混乱，我的笔在卷子上空犹豫不定，写不出只言片语。
教师，再给半分钟，就半分钟！
我在心里向教师暗暗乞讨，浑身冒汗，脸涨红得发烫。
这时，教师来到我身边，用手摸摸我的头，没有说什么往我身后走了，我很奇怪地镇定下来，思路也清晰了，很快就写完了，一抬头，看见教师正笑眯眯地看着我，我把试卷交上去之后，如释重负。
我想：
必须是马教师用她那双有魔力的手，给了我智慧的力量。
还有一次，我生病了。
在语文课上不知怎样回事就迷迷糊糊地睡着了，教师看到我的脸发红，她用手轻轻地摸摸我的额头，赶紧对我旁边的同学说：
呀！
不好，烧得很厉害，赶快送医务室。
说完，她就和这位同学陪护着我去了医务室。
一路上，她一向拉着我的手，说：
没事，没事，吃点药就好了教师的手暖暖的，我瞬间感觉清醒了不少，在教师的关心下，我的感冒很快便痊愈了。
马教师的手必须有着能治愈病痛的魔力。
还记得有一次，我上课说话，影响了语文教师的上课，教师把我叫起来，随后，她快步走向我的位置，说：
你为什么不听讲？
说着便举起手好像要打我，可是，她的手离我还有一厘米的地方，停下了，只轻轻地说了一句：
下课后到我办公室来一下。
在办公室里，我低着头不敢看教师的脸，这时教师微笑着走到我身边，对我说：
我明白你不是故意说话的，只要你汲取教训，教师相信你下一次会认真听课。
她边说边握着我的手，这时一种温暖从心底里涌上来，感觉是妈妈的手拉着我的手，我的眼泪不自觉地流下来，从那以后，我上课再也没说过话。
没有太多的说教，是教师那轻轻地握手，给了我鼓励和信任。
教师的手不像画家的手那么灵巧，更不像音乐家的手那么柔美。
可是，在我心中，她的手是最有魔力的。
教师的手作文（十四）：
一缕缕银白色的月光，洒在微波粼粼的海面上同学们在旁听得如痴如醉，仿佛身临其境。
上界课我千强调，万嘱咐，你今日怎样又忘了呢.今日就算给你的一次教训，下次不能再忘带了。
教师的手作文（十五）：
初见李教师，是在这个学期。
教师中等身材，处于中等身高。
眼睛炯炯有神，鼻子高挺如山，一张能说会道的嘴巴，耳朵上虽没有一点装饰，却很好看。
但最引人注目的是她的那双手：
又厚又大的，看起来很有力量，一手下去仿佛就能把西瓜劈碎。
听同学们说，她是一个经验十足的女教师，以往手把手地带过好几届毕业班的学生，其中有几个还获得了全免的奖学金呢！
李教师的手就像叶子般无私奉献，每一天都能看见他为我们忙活的身影。
早上，她行色匆匆，因为她不仅仅要到我们班里，布置当天作业，还要给我们批改昨日的作业。
布置作业以后，她就坐在办公室桌前批改作业了：
她一手按在作业上指着题目，一手用红笔来批改。
笔下，是她画下的钩叉、写的笔记。
成堆的作业堆在她身旁，把她完全遮住了。
渐渐的，她额头上冒出了一滴又一滴的汗水，她连擦汗的时间都没有，一向埋着头，批改着作业，却没有向人说过一声苦；
晚上，她用我们放学后的一段时间给我们出题。
她的手在键盘上活动着，像是在弹奏着钢琴，那一个个灵巧的手指又像是活泼的精灵，在键盘上，他们挥动着手臂，踮着脚，正在跳着芭蕾呢！
过不了多久，李教师的眼睛便疲倦了，不停地眨着眼睛，但她却用她那坚强的毅力，坚持把试题出完，不达目的不罢休。
我心想：
平日里，同学们总是抱怨教师给我们布置的作业太多，却怎样也没想到，这背后，付出的是教师的多少艰辛。
教师，您辛苦了。
在我的印象中，教师又是温柔的。
记得有一节课上，教师向我们提出了一个问题，我看到了题目，毫不犹豫地就举了手，教师见我难得一次举手，就请了我。
走近一看题目，我突然脑子一片空白，因为我看错了题目，这个题我压根就不会，我注视着那道题，却久久也没想出解题方法，同学们在不停地议论：
邱乐怡这都不会、这个知识点我们早就学过了我心里想：
这该如何是好，哎，真后悔举手，要是不举手，起码不会在同学们面前丢面子、被同学们议论，这道题到底怎样做呀？
这一切，教师都看在眼里，在我陷入尴尬之时，教师用手向我鼓起了掌，我看见，他把手拍得红了，啪啪啪的鼓掌声给了我勇气。
紧之后，同学们也陆陆续续地鼓起了掌。
在同学们和教师的鼓励下，我最终把这道题解出
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