春教科版语文一年级下册全册教案.docx

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春教科版语文一年级下册全册教案

语文教学课标

一、识字与写字：

1.有较强的独立识字能力。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

.能用钢笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

二、阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

三、习作：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

四、口语交际：

1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

五、综合性学习:

1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

六、教学重点：

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

七、教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

八、教学改革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写163个字。

教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。

本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。

教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。

还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。

交际目标要明确。

教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。

对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。

有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。

总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。

在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。

同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。

讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。

教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。

有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

学情分析

一、班级基本概况

一年级的小同学刚从幼儿园升上来，过惯了有吃有玩的生活，现在一下子要他们适应小学生活是很难的。

首先应稳住他们的情绪，根据他们活泼好动的天性开展多种有兴趣的活动，并在上课时想方设法吸引他们，让他们慢慢适应小学的生活，热爱小学的生活。

二、学生学习兴趣与学习基础

通过对学生的调查，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习；只有几位学生不太喜欢语文学习。

我班总体学习基础不够扎实，两极分化、距离较大。

学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是对简单的知识学生表现为很强的学习欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。

再加上乡下学生课外阅读量较少。

许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的灌溉了，学生的课外知识面与知识量少得可怜，而学校条件简陋，没有丰富的图书可供借读。

三、采取主要措施。

1、在重视探索教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。

在教学中，一定要一课一得，将课中的知识进行强化，逐一过关。

另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关的引申，把知识学活。

2、优化教材、用好教材，加强方法指导。

加强学生的阅读课外书籍的指导。

通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。

3、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣。

4、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

5、继续做好配优补差工作，大力提高中等生。

以上是我对所教的班级语文的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去。

单元分析

第一单元：

本单元围绕着爱国这一主题，把主题课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国（首都、国徽、国土、祖国的语言）从而激发学生热爱祖国的思想感情。

　　第二单元：

本单元的第一板块“阅读”安排了主体课文《我们去植树》古诗两首《村居》《宿新市徐公店》，“快乐读书屋”《让我们荡起双桨》。

这些课文围绕学生课外生活的主题，描写了儿童丰富多彩的课外生活，使学生在快乐的活动中感受生活的幸福与美好。

“能说会写”板块安排了两项内容：

《到同学家去》是口语交际，目的是让学生在生活中学会交际，掌握一定的交际沟通手段；《有趣的游戏》是写话训练，目的是让儿童学会简单的话。

“语文七色光”板块，围绕单元主题安排了四项内容。

　　第三单元：

本单元以“助人为乐，关爱他人为主题”编选了两篇主体课文《送阳光》《做什么事最快乐》，两篇“快乐读书屋”的阅读材料《荷叶姐姐》《小乌龟笑了》使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。

在“能说会写”板块中，编写了《看望生病小伙伴》《我们一起来洗澡》，这两部分内容是看图说话写话，在锻炼学生口语交际能力和书面表达能力的同时教育他们要关心、帮助别人。

本单元的选文包括故事、童话、诗歌等体裁，趣味性强，适合儿童特点。

根据单元主题，“语文七色光”板块中设计了字词训练、日积月累、知识窗、听说训练等练习。

　　第四单元：

本单元以“自然现象”为主题，编选了两篇主体课文：

《风》《要下雨了》；“快乐读书屋”一篇：

《露珠》，使学生了解风、雨、露水等自然现象，培养学生观察自然，了解自然，探索自然奥秘的兴趣。

“能说会写”板块的口语交际《打电话》和写话《下雨了》，内容均是配合本单元主题安排的。

“语文七色光”配合单元主题安排了三项：

1.组字练习‘2.有关自然现象的谚语；3.有关自然现象的谜语。

　　第五单元：

本单元以“现代科技”为主题，在“阅读”“能说会写”“语文七色光”3个板块中，分别选取了《太空生活趣事多》《听诊器的由来》《奇妙的眼睛》《因为有了电》等内容，使学生在学文章的同时，了解现代科学技术的发展，激发他们学习科学知识的兴趣。

课文内容涉及太空生活、现代建筑、天文知识、科学发明等方面，内容新颖、有趣、符合低年级儿童的年龄特点，容易使学生对科学知识产生兴趣。

因此，教师在备课时，应整体把握教材内容，注意内容之间的联系，灵活安排。

另外，在这个单元里可以重点训练学生搜集、查找资料的能力，培养学生自主学习。

　　第六单元：

本单元以“春天”为主题，安排了两篇主体课文《春雨的颜色》古诗两首《春晓》《咏柳》；“快乐读书屋”《春天的声音》描绘了春雨、春柳等景象，表现了春天万物生机勃勃的特点；“能说会写”中安排了口语交际《春与夏》，目的是让学生通过交流，进一步了解春天与夏天的不同，珍惜春天的大好时光。

“语文七色光”安排了四项内容：

1.字词练习；2.日积月累；3.知识窗；4.开心一笑，具体内容多是配合单元主题安排的。

　　第七单元：

本单元以“益智”为主题，编选了《小松鼠找花生》《乌鸦喝水》两篇主体课文和两篇扩展阅读课文：

“快乐读书屋”的《种鱼》《他们自己爬出来了》激发学生遇事要仔细观察、勤于思考、善于思考，发挥自己的聪明才智。

本单元的“能说会写”安排了口语交际《小猴子捞球》，这一内容配合单元主题，为学生遇事动脑筋想办法设置了交际情境，引导他们展示自己的聪明才智。

本单元的《语文七色光》安排了四项内容，是单元主题的扩展和延伸。

　　第八单元：

本单元以“可爱的动物”为主题，编选了《小壁虎结尾巴》《美丽的丹顶鹤》两篇主体课文和《大熊猫》《画鸡》两篇扩展阅读课文，使学生懂得关爱动物，人与自然和谐相处的到了。

本单元“能说会写”板块《我熟悉的小动物》《小猫怎么了》和“语文七色光”的内容，均是配合单元主题安排的构成了一个相互关联的有机整体。

　　第九单元：

本单元以“勤奋学习”为主题，编选了两篇主体课文《法布尔观察昆虫》《怀素写字》和“快乐读书屋”《勤于观察的达尔文》《铁杵磨成针》都是通过典型的事例，来表现人物的精神和品质的。

教学时要引导学生懂得“不管干什么，只有勤奋，刻苦，才能获得成功”的道理。

“能说会写”中安排了口语交际《留心观察》，侧重培养孩子的观察能力。

“语文七色光”中安排了“日积月累”“知识窗”“开心一刻”等扩展性、知识性、趣味性突出，既增加了学生的文化积淀，又有利于对单元主题的理解和感受。

　　第十单元：

本单元以“自强自立”为主题，编选了两篇主体课文《文文长大了》《小鹰学飞》，“快乐读书屋”中的两篇文章《上学一年了》《自己去吧》，教育学生懂得在成长的过程中要逐步学会自理、自强、自立、自信。

“能说会写”“语文七色光”也都是围绕主题安排的。

单元内容之间互相照应，但又个有侧重点，构成了一个相互关联的有机的整体。

符合一年级学生成长的生活实际和心理特点，