人教版四年级美术下册全册表格式教案Word下载.docx

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　　用绘画的形式表现一个春游的场面。

巩固已学的取景构图知识

　　教学难点

　　春游中有意义情景的构思与表现。

　　教学准备

　　、录音机。

学具：

水彩笔、春游的照片。

　　主

　　体

　　设

　　计

　　备注

　　第一课时

　　一、欣赏导入

　　、利用进行情景导入。

观察中的景物及人物的动态。

　　2、放引发学生的兴趣，你在录象中看到了哪些地方的景色？

谈创作思路。

画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。

开阔思维还可以如何表现野餐？

　　3、出示课题

　　二、启发思考

　　、引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等

　　2、如何在画面中体现“春”字？

　　3、如何体现“游”字的快乐？

　　三、学生思考练习

　　、教师指导

　　2、欣赏相关的图片。

　　补充：

　　欣赏图片时要注意主体的构图及周围的景物。

主

　　第二课时

　　一：

讲解作画步骤

（1）构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游。

（2）起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。

　　（3）着色，注意表现春天的特征。

　　二：

小组合作作画

　　作业要求：

　　用绘画形式创作一幅春游的情景。

　　三：

讲评优秀作业。

　　表扬构图合理，色彩到位，主题突出的作业。

　　四：

课堂小结

　　我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。

　　我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？

你打算怎样做呢？

　　五、课后拓展：

　　学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。

构图合理，主次分明。

　　作

　　业

　　学习要求：

　　用绘画形式，创作一幅春游的情景

　　板

　　书

　　愉快的春游

　　绘画方法

　　构思-----起稿-----着色

　　后

　　记

　　通过本课学习，将人物的动态表现出来，如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象；

游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，以记忆画的形式表现春游中有意义的情景，培养了学生热爱生活、表现美好生活的情感世界。

　　案

　　题

　　哪些是相同的

　　、鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。

　　2、体会相同与不同的图形所表现出来的美感。

　　3、逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。

培养学生的集体荣誉感和创新精神。

　　本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。

　　让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。

　　教具：

、示范作品、各种图形、学生作品。

铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。

　　一、激趣导入

　　、今天咱们来进行一个小游戏：

比眼力。

　　2、放，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的。

　　学生游戏。

　　3、刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。

　　、刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。

　　放，大家来辨一辨、认一认。

　　（让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。

图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些。

在这个基础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等。

）

　　2、总结：

生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。

　　并且用动作表现出来。

　　三、创造阶段：

　　用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。

　　、导入：

上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的”，现在请大家看看小朋友们是怎样绘画。

放，请学生欣赏。

　　2、发展阶段：

　　示范：

制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。

　　3、创作阶段：

　　4、作业要求：

　　用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。

指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。

　　5、品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认、评一评。

　　四、收拾整理

　　五、拓展

　　可利用各种废弃材料来做立体的图形。

　　还有那些是不相同的图案，请你也找出来吧。

　　用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图行。

　　对比：

找相同点

　　方法：

剪贴、拓印、绘画

　　本课通过鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形，来体会相同与不同的图形所表现出来的美感，逐步为学生形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念，为培养学生的集体荣誉感和创新精神打下基础。

　　千变万化的帽子

　　授课时间教

　　、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。

　　2、鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。

　　3、体验制作作品过程中的乐趣。

　　启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。

　　设计各种不同造型的帽子。

　　教师课前搜集各种帽子的图片制成。

学生：

各种彩卡纸、制作工具。

　　一、导入：

　　今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同？

（带着各种各样的帽子）他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同。

敢不敢接受挑战？

今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子。

　　二、讲授新课

　　、什么才叫千变万化？

你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？

（引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化）

　　2、考考你：

在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？

　　3、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？

帽子上哪些地方最吸引你？

想一想这些帽子有什么作用？

（表演、装饰美化）

　　4、你想怎样装饰你手里的帽子？

用什么办法？

（学生回答）

　　看看老师跟你想的一样吗？

（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）

　　除了这些方法意外，好有哪些方法呢？

　　5、分小组竞赛：

　　刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好：

　　这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？

　　三、学生制作阶段

　　⑴多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。

　　⑵鼓励学生相互协作完成作品。

同时对色彩的搭配进行辅导。

　　⑶让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。

　　四、制作要求：

　　在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作，后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。

　　五、展示作品

　　、给你的帽子起个名字

　　2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。

　　六、课外延伸

　　想一想还可以使用什么材料来制作帽子？

　　你个人是怎样理解的呢？

和同桌互相商议。

　　用纸制作帽子。

　　纸材料、构图、剪裁、粘贴

　　通过本课学习，引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。

鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子来体验制作作品过程中的乐趣，学生在小组合作学习的过程中，团结合作，互相帮助，作品样式变化多，新颖。