最新译林小学英语三下unit7教案文档格式.docx
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第一课时：
Storytime
第二课时：
Funtime,Songtime&
Soundtime
第三课时：
Cartoontime,Checkouttime和Tickingtime
教材内容
Unit7Onthefarm
（Storytime）
时间
教学目标
1.能正确地听懂、会说、会读单词pigs,cows,apples,pears.
2.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
3.能在真实的情景中运用Whatarethese/those?
Arethese/those…?
和日常交际用语Nicetomeetyou,Mike.Welcometomyfarm.进行交流。
教学重点
能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
教学难点
1.能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
2.能在真实的情景中运用Whatarethese/those?
。
教学准备
光盘,水果
教学流程
教学调整
Step1Warmup
Singasong《Theseareapples》
Listentoasong
Teachthenewwords
PPT出现一幅图，图中有歌曲flash中一个苹果的画面和一些苹果的画面.
图下:
Thisisan___________.Theseare___________.
Teach’anapples,apples,these’
PPT之后出现一幅图，图中有歌曲flash中一个橘子一些橘子面.
Thatisan___________.Thoseare___________.
Teach’anorange,orange,those’
C.Trytosingthesong
Step2Presentationandpractice
1.准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画和歌曲《OldMacDonaldhadafarm》
T:
（播放歌曲）Let’slistentoasongfirst.
Ss：
（听歌曲）
（教师指着农场对学生说）Look,thisisafarm.It’sOldMacDonald’sfarm.What’sonthefarm?
（出示课题）教师领读onthefarm.
（播放鸭子的叫声）Listen!
Whatarethese?
Theyareducks.（教师边说边把几只鸭子的图贴到农场上去）
Ss:
（学生在教师指导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学边说单词）
（老师指着一组戴头饰的小朋友，运用Whatarethese?
提问，引导学生回答They’reducks.）教师可以通过同样方式逐步引出其余三个小动物
2.Wathcandanswer
Q:
（PPT出示题目）WhatdoMikeandLiuTaosee?
A.animalsB.toysC.fruitD.friends
3.Listenandput
T：
Onthefarm,wecanseesomeaniamlsandfruitonthefarm.Whataretheanimals?
Whatarethefruit.Let’slistentothetapethenputthepicturesontheblackboard..
（课前布置学生每人画一张Storytime中自己喜欢的动物或水果图片，涂上颜色并剪好带到课堂）
教师拿出课前准备剪好的三棵大树的图片，并用粉笔在黑板上画出farm的轮廓
What’sonthefarm?
Pleaseputthemonthepicture.
老师指着空白处，一边询问，一边渗透新句型T：
Whatarethese？
S1:
They’re…s.（一边贴图，一边说）
指着远处的一块问：
Whatarethose?
Arethosepigs?
No.Theyarecows.（贴图）
继续参观果园
Arethseapples/oranges…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
4.Lookatthepictureandanswer
出示课文图T:
Look,whoarethey？
TheyareLiuTao,Mikeandgrandpa.
Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
Hello,….Thisis….
Teach’Welcometomyfarm.’（教授时重点指导welcome的发音，教师引导学生模仿爷爷的口气说话。
还可以提示学生想象一下还有什么场景可以使用。
）
Step3storytime
1.Readafterthetape.（Tips:
注意模仿语音语调）
2.Readinroles.
3.Let’sdub.
Step4
Consolidation
ActGrandpatointroducethefarm
Now,you’regrandpa.Canyouintroduceyourfarm?
I’mGrandpa.I’mhappytoseeyou.Welcometomyfarm.Letmeshowyouaroundmyfarm.Look,theseare….Thoseare…They’re…
Step5Homework
1.ListenandreadStorytime5times;
2.Actthedialogue;
板书
设计
Unit7Onthefarm
Whatarethese/those？
Arethese/those…?
They’re…s.农场图Yes/No.They’re….
反思
（Funtime,Songtime&
Soundtime）
1.能正确地听、说、读单词cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange.
2.能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?
They’re….Arethese/those…?
3.会唱歌曲Onthefarm
4.让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
1.能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?
2.让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
光盘,水果
Step1Freetalk
1.Greetings.
2.ActStorytime
（1）PPT出示图片及空气泡，让学生填写（注意语音语调）
（2）Actinrole.
Step2
Songtime
1.Playthesong<
OldMacDonald’sfarm>
Whatanimalsareinthesong?
播放动物的叫声，让学生猜测是什么？
（Play小猪的叫声）T:
Ss:
Arethese…?
T:
Yes/No.Pigsonthefarmgo‘oink,oink.’
之后学生猜出其他动物，老师渗透歌词’…onthefarmgo…’
学生猜到动物后，老师将动物图片贴在黑板上，并写上叫声单词
2.Learnthesong
a.T:
Listen,here’sasong.Whatanimalisit?
Pigs.
b.Singthesongtogether
c.Makeanewsong（老师课前布置学生做好头饰，学生戴着pig,cow,duck等小动物的头饰进行表演唱）
（让同样小动物的学生站在一起）指着戴着头饰的学生问：
Whatarethese/those?
Theyarechickens,ducks,cows,pigs…
Yes,you’reright.Canyousaysomenounshavean‘s’attheend?
Yes.
完成Tickingtime第二项打星部分
Step3Funtime
出示B部分图片的一部分，让学生猜测、
Let’splayagame’Lookandguess’（教师出示苹果局部图）What’sthis?
Guess.
It’sanapple.
Guess!
S2:
They’reoranges.
Whatarethose?
S3:
They’recows
在猜谜的过程中，教师不断强化名词的复数形式，让学生在玩中学，在玩中用
Teach’chicken,duck,pear’
教师带着学生一起看看数数Funtime中图片内容
Lookatthepicture.Whatcanyousee?
Icansee…
Howmanypears?
Let’scount.
Onepear,twopears,threepears.
师生示范游戏
学生分组游戏
教师可以自制游戏模板，将游戏格中的内容进行调整，添加一些前几个单元中学过的内容。
Sayarhyme
Theseareapples.Thosearepears.
Applesandpears,they’reverysweet.
Thesearepigs.Thosearecows.
Pigsandcows,they’reverycute.
Readtogether
Readwithactions
Makeanewrhyme
Step3Soundtime
1.Listenandrepeat
Next,let'
slookatthesewords:
farm,icecream,make,mum,welcome.What’sthesameletter?
M.
Readthesewordsaftertheteacher.
Ok.Let'
sreadthesewordstogether.
farm,icecream,make,mum,welcome
Great!
Readafterme"
/m/"
.Ss:
/m/
同学们，想想看，还有那些也是发这个音呢？
...
Good！
Youaresoclever.Lookatthepicture,"
CleverTomfromthefarmmakesicecreamforhismum."
What'
sthemeaningof"
makeicecream"
?
做冰激凌
Howtosay来自于农场的聪明汤姆？
CleverTomfromthefarmmakesicecream.
Followme"
CleverTomfromthefarmmakesicecreamforhismum.."
CleverTomfromthefarmmakesicecreamforhismum.
教师强调读句子是字母m的发音/m/
Canyousaythesoundoftheletter‘m’?
完成Tickingtime第三项打星部分
Step4Homework
1.ListenandreadSoundtime5times.
2.Copythewords.
3.Singthesong.
mfarm,icecream,make,mum,welcome
（Cartoontime,Checkouttime和Tickingtime）
1、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
3、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’sthis?
4、通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识
教学重难点
通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
光盘
1.Greetings
2.Playagame‘Touchandguess’
Nowlet’splaythegame‘Touchandguess”.Ihavesomethingsinthebag.Whatarethey?
Let’stouchandguess.
Touch
/Arethese…?
They’re….Yes/No.
小组内开展“摸一摸，猜一猜”的游戏。
以四人小组为单位，每个小组发一个不透明的塑料袋
（也可用书包），里面装有水果或其他物品。
组长负责组织其他组员将手伸进袋子里，组员通过触摸向组长提问。
Step2Cartoontime
a.整体呈现对话内容，出示图片，教师用语言引导学生通过上下文理解对话，体会幽默之处
Look,thisisBobby.What’sinBobby’shand?
They’repictures.（教授pictures）
Bobbyhasthreepictures.Whatarethey?
Readthestory.
b.学生通过阅读初步理解故事内容
c.T:
IsBobbygoodatdrawing?
No,heisn’t.
So,Sampuzzled.
出示第一张图片
WhocanactSamtoread?
（指导学生读出Sam困惑的语气，指导学生在真实的情景下朗读）
学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味
4.Readthestoryinpairs.（Tips:
注意语气哦!
）
5.Dothedubbing
Nowcanyoudubforthewholestorytogether?
6.Actthedialogue
Step3Readandwrite
1.T:
Nowyouknowsomanyanimals.Lookatthispicture.（书49页）It’safarm.Canyoutalkaboutthepicture.
What’sthis?
It’sa….
What’sunderthetree?
They’re….
Whatarethoseunderthetree?
They’re….
2.T:
Wow,youcansaywell.Butcanyouwrite?
Let’stry.
3.Checkouttheanswer
（chicken,oranges,cow,apples）
老师在校对时，可以教会学生一些拼读方法
4.T:
Canyoutalkaboutthingsonthefarm?
S:
Step4Tickingtime
1.教师示范读。
2．学生自读并评分。
Step5Assignhomework.
1.ListenandreadUnit4.
2.Actthecartoon.
2.Rewritethewords.
设计
A:
Whatarethese/those?
B:
They’re…s.
A:
Arethey…?
Yes/No.They’re….
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