最新北师大版二下册教案二年级 1Word下载.docx
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刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一个共同的特点什么？
你们发现了吗？
（左右对称）我们可以运用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的翅膀来贴上。
板书：
左右对称。
b．选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。
刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？
（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）
板书：
美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩
小结：
我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。
因为这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。
例如：
红和绿，蓝和橙，紫和黄等。
给学生示范布料的选择，并设计好各种美丽的花纹。
c．用选好的布料分别剪蝴蝶的头．胸．腹．触须。
再剪彩贴翅膀花纹，特别注意是否对称。
４．学生再次观看课本步骤图，复述剪贴方法。
（四）、尝试制作：
用不同的色彩碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。
步骤：
1．画出外形。
2．贴翅膀和尾。
3．再贴上其它部位和花纹。
学生在老师的辅导下制作蝴蝶。
注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。
做得好的，请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。
（贴出花园图）放轻音乐。
（五）、总结、下课
1．通过美术欣赏和美术表现，使学生感受美的存在。
2．提高学生对美的感受力和艺术表现能力，并能在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。
1．通过感知蝴蝶的形态和多姿的花纹及色彩，练习对颜色的综合运用。
2．理解对称的形态，找出规律，展开不同的评价方式。
课件、彩纸、剪刀等。
（一）、猜一猜：
课件：
表现蝴蝶的生长变化的过程：
（每出示一个过程就猜一猜）毛毛虫的蠕动—结茧—蜕变化蝶---飞舞在花丛中的蝴蝶。
（二、看一看：
出示不同形态、花纹、色彩的蝴蝶图片或标本视频展示，学生讨论，对蝴蝶的特征进行分析，归纳蝴蝶的基本形态，蝴蝶的共同特征是什么？
----对称。
并举出例子。
（三）、听一听：
倾听乐曲：
《扑蝶》引导学生感受乐曲，表达自己的感受，为乐曲命名。
（四）、读一读：
“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。
”这是农村学生看见蝴蝶时哼唱的童谣。
或者朗读“小蝴蝶，穿花衣，猫抓你，飞到西，飞到我的手心里，鸡吃你，说说话，飞到东，放了你。
（五）、赏一赏：
你知道很多艺术家都喜欢以蝴蝶为题材进行创作，你能说出几钟吗？
（剪纸．舞蹈．工艺品．手饰等）课件欣赏。
（六）、演一演：
欣赏一段蝴蝶飞舞的录象：
蝴蝶飞舞时的动态是怎，怎样的？
谁来模仿一下。
（七）、做一做：
我们可以采用什么样的表现手法来表现蝴蝶呢？
老师示范剪纸：
1．将彩纸对折
2．用铅笔画出蝴蝶的半边轮廓
3．用剪刀剪下轮廓。
4．将蝴蝶贴在作业本上，再添画。
学生用剪纸的方式完成一只蝴蝶。
学生制作，教师巡回指导。
五、课堂总结、下课。
课题二放风筝
1．通过对风筝文化的了解和感受，结合学生亲手制作与放飞的体验，引发学生对民间艺术的浓厚兴趣。
2．在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐。
二、教学重点．难点：
在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐
有关风筝的图片资料、美术材料、工具等。
四、教学过程：
（一）、你们放过风筝吗？
有没有放过自己制作的风筝？
谁能说说你看到过的风筝有哪些形状？
（二）、教师展示各式各样风筝的资料及放飞风筝的VCD
要求学生注意风筝的不同外形。
——对风筝制作工艺中的形式美．绘画的造型美，能否提出自己的看法
师：
一只只多彩的风筝，在湛蓝的天空中翻飞．飘荡，犹如水中的游鱼．天上的飞龙遨游在云水之间，看着那……真想驾上它们，飞向无际长空，空中飘来隐约的声音，是天宫的仙女在吹奏？
还是风儿关来了遥远的歌声？
呵，是那些装有音响装置的风筝，在那里轻轻地哼唱，慢慢地吟诵。
（三）谁能说说最早风筝有什么作用
中国是风筝的故乡，已经有2500年的历史。
最早出现记载在宋代。
应用风筝传播的第一人——韩信。
用风筝量距离。
利用风筝进行科学实验风筝是人类最早的飞行器雏形。
（四）、观看制作风筝的录象
要求学生仔细观察制作过程。
注意点是对称。
（五）、画一画放风筝
1．观看书本上学生作品，大家来评讲
2．请一个同学上前做模特，分别展示给大家的是不同的面。
3．然后请不同角度的学生来说一说他看到的是怎样的面。
（正面、侧面，反面等。
）要让学生体会在画画时注意到人物的不同形态和表情。
4．放飞风筝时线是如何表现的（有学生表现时用曲线等，如果线是弯的，风筝会飞起来吗？
学生绘画，教师巡回指导。
（六）、总结、下课。
本节课是一节以绘画作为教学重点的艺术课。
在上课前段通过对风筝文化的了解和感受，让学生掌握了风筝的
课题三蒲公英
一、教学目标：
1．通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。
2．通过学生绘画表现，培养学生的想象力。
1．学会简单的吹出蒲公英。
2．学生想象力的培养。
1．图片资料及VCD光盘。
2．美术材料色水、卡纸、油画棒、笔管一支。
（一）、了解蒲公英，引发联想。
1．会飞的蒲公英
出示蒲公英花（或者干花），吹向学生，学生就可以手持蒲公英，学生认识．了解蒲公英原形；
观看碟片：
归纳蒲公英的构成（形状）发散试、扇面试、陀螺试（旋转试）
2．培养学生的发散思维：
（1）师：
今天我们看到了会飞的蒲公英，在我们的生活中还有哪些会飞的东西？
会飞的＿＿＿
（学生回答：
蜻蜓、蝴蝶、小鸟、飞机、云彩、风筝……）
（2）师：
除了以上这些你还希望看到会飞的什么？
会飞的气球，会飞的焰火，会飞的跳伞运动员，会飞的房子，会飞的公园……
（二）、学习吹出蒲公英。
1．教师出示范图
2．具体示范：
方法①先用油画棒画出一个蒲公英的形象（比如笑脸）：
用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气，色水就洒在卡纸上。
吹成的自然形状就象蒲公英。
方法②直接用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气。
吹出蒲公英的形状。
学生操作，教师巡回指导。
3．作品展示：
①让学生自由参观全班同学的作品，每人手持一朵红花。
②送给自己认为最棒的同学。
（黑板上贴有每位学生名字的卡纸）
③请获得小红花最多的学生上台，讲讲自己的创作想法和感受。
并把其作品贴在讲台上。
（三）、总结、下课。
第二单元十二生肖
课题一可爱的小兔
1．通过欣赏教材中的艺术品，学生能够了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔相关的成语故事，尝试用绘画，制作，表演等艺术形式进行表现。
2．通过本课的学习，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，使学生具有热爱生活，关注生活以及体验美，表现美的意识和能力。
二、教学重点．难点：
尝试用绘画，制作，表演等艺术形式进行表现可爱的小兔。
课件、相关资料
（一）、谈话导入
师表演木偶小兔：
同学们好，我是一只小兔子，当然了只是一只普通的小兔子，我可不是从月亮里下来的，说实话我很愿意到月亮上去找玉兔玩一玩，你们说我能去吗？
[引出对学生知识掌握情况的了解，并开拓学生的思维，激发想象力]（生：
不能去，月亮上什么也没有，空气也没有，那是神话）（生：
可以坐宇宙飞船去）（生：
可以借双翅膀，或搭个高高的冲天梯上去。
）
（二）、欣赏图片
同学们说的很好，玉兔是古代神话传说中的神兔，他居住在月宫里。
每到中秋节的时候，人们就要祭月神，供出许多的月饼和水果。
月神在传说中是兔首人身的形象，把他称作“兔儿爷”。
在欣赏图的同时播放儿歌。
1．课件出示“兔儿爷”的图片，提醒学生注意其形象的特点。
2．播放儿歌《供月亮》
（三）、说一说
说说你知道的关于兔子的儿歌，故事等。
（龟兔赛跑，守株待兔，小兔乖乖）
（四）、画一画
1．师谈话：
兔子的形象是多种多样的，我们先来看看别人是怎样画的，然后我们自己也来画。
2．欣赏（课件展示）：
泥塑兔子，纸塑兔子，水果兔子，兔儿邮票，面具兔子，绘画中的兔子。
[通过欣赏，让学生了解兔子的多种绘画方法与制作方法，开拓学生思维，激发创作欲望，培养欣赏美与表现美的愿望与能力。
]
3．绘画与制作：
在白纸上画好兔子外形，利用彩笔绘画的方法或彩纸粘贴的方法做兔子头饰。
（学生在制作过程中，根据要求画出小兔子，兔妈妈的形象。
有些同学要求画卡通中的兔八哥，流氓兔等给予支持。
）
将学生作品制作成兔头饰，师巡视指导。
（五）、做游戏：
《小兔乖乖》
（师拿出准备好的头巾，竹篮，狼头饰，摆好桌椅）
游戏要求：
1．全班同学分成六组，轮流做游戏。
2．一位同学戴自制的兔妈妈头饰，一位同学戴狼头饰，其余组员做小兔。
3．表演兔妈妈离家——狼来敲门——兔妈妈回家三个故事情节。
4．在语气上表现出兔妈妈的亲切，和蔼，兔宝宝的乖巧，聪明及大灰狼的狡猾。
（六）、师总结：
同学们表演的真棒！
如果我们独自在家，来了陌生人能不能开门？
（生：
不能，也许会有危险）我们不能随便给陌生人开门。
课题一可爱的小兔
（二）
1．通过猜、摸，认识小白兔，是学生认识十二生肖的传统名称；
2．通过讲故事、戏剧表演等艺术活动，激发学生的参与热情，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，培养学生热爱生活．关注生活以及体验美．表现美的意识和能力。
并懂得：
人要有自信，但不能骄傲，虚心使人进步，骄傲使人落后；
任何事情都要经过努力才能取得成功；
1．通过欣赏有关兔的艺术作品，引导学生了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔有关的成语故事；
2．从学生已有的生活体验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术的（神态．语调．动作等）表现手法，通过关于兔的传说或童话故事．寓言故事的创作表演，分享合作与创作表演的快乐。
设计制作多媒体课件等，剪刀、水彩笔、胶水或双面胶、笔。
（一）、猜一猜、认识小白兔。
1．猜一猜
教师：
小朋友们，今天，我给你们带来了一件非常可爱的礼物，（拿出装有小兔的纸箱）是什么呢？
请你们猜一猜。
生：
玩具。
（学生非常惊奇，还有说是糖．书．本子．画．头饰等的。
“我请几位同学把手伸进去，摸一摸，并告诉同学们你有什么感觉。
”
生摸了后说：
“会动，热热的。
（学生争着要摸，还有说有毛，毛茸茸的，有两只长长的耳朵等”）
“会是什么礼物呢？
（学生再次猜测）把你猜到的小声的告诉你的同桌，看看和老师的礼物是不是一样。
”（教师拿出纸箱中的小兔，抱在怀里。
生高兴的说：
“一样！
“请你们仔细观察小兔长什么样？
”（教师把小兔举高，让学生观察。
生回答说：
“有一对长长的耳朵。
”“头是圆形的，尾巴很短。
”“身上的毛是白色的，很软。
”“它有四只爪子，嘴是三瓣，一双圆圆的眼睛，还是红色的。
”“身体是椭圆形的。
2．用各种形粘贴小兔。
①自然界中的小兔。
②拟人化的小兔。
“同学们都认真观察了小兔的外形，下面，我用你们所说的这些形来粘一下，看看能不能粘出一只小兔。
”（学生都聚精会神的看着老师粘贴小兔，并不时的提醒老师该粘什么了。
“除了刚才老师带来的真实的小兔外，你们还在什么地方看过小兔？
和真实的小兔有什么区别？
”
“动画片里见过。
它们会说话，像我们人一样会走路．会跳舞．会唱歌。
”“它们还穿漂亮的衣裳．裙子。
”“还能干活。
“那我们再来粘贴一只像我们人一样的小兔。
”（请一名学生上来粘贴。
3．师说：
“兔为十二属相之一，是一种玲珑柔顺的动物。
中国古代神话传说，月中有白兔。
‘月中何有？
玉兔捣药。
’因此，后世常称月亮为玉兔．兔．兔魂。
小兔在十二生肖中排第几？
“第四。
“十二生肖在传统中有它们独特的名称，你知道吗？
（电脑出示：
子鼠．丑牛．寅虎．卯兔．辰龙．巳蛇．午马．未羊．申猴．酉鸡．戍狗．亥猪及其图象。
）请你们读一读。
读十二生肖的名称。
“我国民间有许多和兔有关的艺术作品，下面，我们来看一看。
”（电脑出示和兔有关的艺术作品，如：
剪纸中的兔．国画中的兔．民间风俗里的‘兔儿爷’等。
欣赏各种兔的艺术作品，认识“兔儿爷”。
“‘兔儿爷’大约诞生于明代，是专供儿童祭月的‘月神’象征物。
它是中国神话．民俗与宗教在民间玩具中的产物，是传统的中秋节时的玩具。
（二）、讲一讲，演一演。
①讲一讲。
“你们知道哪些和小兔有关的童话故事．成语故事？
学生：
生讲自己知道的故事……………………………
（师在学生讲的同时，利用电脑播放相应的动画故事，如：
守株待兔．龟兔赛跑等。
②师：
“请你们一组讨论一下你们演哪个故事，并把这个故事进行续编，小组分配角色，想想各自的动作．神态．语言等。
”（小组讨论，师巡视指导。
③演一演。
（分别请两个组表演前面讲的故事，让学生说一说哪个组、哪个角色表演的好，评出大家认为最好的两个表演剧目。
并发给奖品小红花。
“哪个小组上来表演你们编排好的故事呢？
（每个故事分别请两个组上来表演）小组表演。
“看了刚才四个小组的表演，你们认为哪个组、哪个角色表演的好？
学生评论
④师：
“同学们，你们看过木偶戏吗？
今天，我们就来学着表演木偶戏，不过，不是用木偶，而是这些小玩具。
”出示手指道具，请一组学生戴手指道具上来表演。
（表演时，让两名学生把白布拉开，把表演的学生遮住，只露出手进行表演。
（四）、画一画，制作手指道具。
“你们想不想做一个自己的手指道具？
“想！
“请你们观察手指道具的组成部分都是什么？
“有两部分组成，下面是一个纸套，上面粘着一个画好并上好色，剪下来的小兔．或大树等。
“请你们小组讨论一下做哪个故事的道具，谁做哪一样（学生小组讨论并制作一套演出道具。
（五）、小结
“小朋友们，学了今天的课后，你知道了什么，有什么感受，能告诉我们吗？
“我知道了十二生肖的传统名称，回家后我要背会，告诉爸爸妈妈。
”“我们不能像小白兔那样，要虚心，不能骄傲。
”“那个宋国人不应该在那里继续等兔子，兔子不可能天天撞死在那里。
课题二龙的传人
（一）
1．通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。
2．通过欣赏歌曲《龙的传人》，体验歌词内容。
欣赏卡通片《七龙珠》，进一步了解龙的故事。
1．了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。
2．欣赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。
故事、音乐
（一）、导入新课
师问：
小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？
在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？
学生回答：
……
那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧！
（出示课件：
分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品）
（二）、分块和学生探讨
1．龙的知识
龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。
龙什么是样子的。
身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。
（教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。
并出示龙的图片。
学生根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。
2．龙的歌曲听赏歌曲《龙的传人》
让学生在欣赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。
3．龙的成语
讲述龙的成语：
如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。
多媒体出示成语，提出问题。
进行小组间的比赛
4．龙的故事
讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事。
教师出示多媒体展示，让学生欣赏《九龙泉》故事的图片。
口述《龙母庙》故事内容。
学生观看《九龙泉》故事的图片，自己讲述故事给同学听。
5．龙的电影
观看电影《七龙珠》
放映影片《七龙珠》
观察影片中的神龙是什么样子的。
6．龙的工艺品
欣赏卡通的龙．泥塑的龙．九龙壁．龙头风筝．龙的蜡染画
借助多媒体展示出作品
观察作品中的龙有什么共同点，什么不同点。
并自己创造一条自己的龙。
（三）总结、下课。
1）欣赏色彩．造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
2）启发学生去发现：
龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？
3）引导学生从资料中获知：
角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……
4）为学生介绍龙的名称：
有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……
课题三金蛇狂舞
一、教学目标
1．通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。
2．学习纸条造型的方法。
3．从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。
二、教学重点和难点
1．用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。
2．掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。
示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶。
四、教学过程
（一）、组织教学，检查学生学习用品准备情况
1．课前提醒：
注意小刀．剪刀等工具的安全使用。
2．用谜语引入课题。
“一人有一个，全国有几个？
准确一计算，只有十二个。
”你猜这是什么？
学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”。
3．学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。
如：
十二生肖从大到小的顺序是“鼠．牛．虎．兔．龙．蛇．马．羊．猴．鸡．狗．猪”；
今年是猪年，明年就是鼠年；
我属猪，我属狗……
（二）、制作生肖蛇
1．讲授做纸条生肖图形的方法。
（1）出示示范作品，欣赏．讲解。
（2）制作一只“老鼠”作示范，边讲解制作方法。
①从书中选一个自己属相或自己喜欢的生肖图，在底板纸上画稿，最后用肯定的线条将生肖图画准。
②截取纸条（已让学生事先准备好）。
③粘贴。
先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶；
然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘，要让贴上去的纸条竖立着并不歪斜，等稳定一段时间后，再松手。
如贴上去的纸条长于轮廓线，应将多余的部分纸条剪去，若不够长则应接一段上去。
粘是制作的关键，要细心。
（3）注意的问题。
①截取的纸条应直，宽度一样。
②用白色纸条时，底板应选颜色比较深的卡纸，如：
黑．蓝．红等，以使对比强烈，立体效果好。
③当生肖纸条图形全部粘住后，在胶水未完全干时，上面可以轻轻放上一块书写垫板（美术课本也可以），压一段时间，这样帖成的图形平整牢固。
2．学生作业。
制作一幅纸条生肖蛇。
3．学生制作期间，教师作示范并巡回指导。
4．展示学生作品。
选取完成得较好的作品在黑板上进行展示，同时让学生们进行自我点评。
5．教学拓展：
有兴趣的同学可以利用课外时间再制作几幅生肖图，把它们挂在家里，美化自己的居室。
（三）、总结，下课
第三单元五月端阳
课题一粽子情
1．通过有关屈原的故事，让学生了解端午节包粽子的由来，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2．让学生在活动中学会怎样制作粽子，培养学生的动手能力和与人合作的能力。
3．通过活动中包粽子的延伸，培养学生的发散性思维，激发学生的求知欲望、探索精神和创新意识。
包粽子的由来、包粽子的制作过程
课件、模拟包粽子的原料
（一）、组织教学，师生问好
（二）、导入，授课：
活动一：
实物引题激发兴趣
出示粽子，问：
同学们，它叫什么名字？
喜不喜欢吃呢？
活动二：
观看课件了解由来
老师讲述故事，同时课件展示：
学生看完课件后，老师提问：
1．我国有多少年的包粽子的历史了？
2．包粽子是为了纪念什么人？
为什么要纪念他？
3．每年农历的哪一天是端午节？
活动三：
自由尝试发现疑难
同学们，现在你们的桌上摆着一些模拟包粽子的工具，你能仿照平时奶奶包粽子的方法或者自己想办法包出一个来吗？
不会也不要紧，先试试看嘛！
……遇到什么问题了啊？
怎样才能解决？
活动四：
名师引路排除困扰
1．活动开始，观看包粽子的录像片段
小朋友，要想把粽子做好不是一件很容易的事情，但是只要我们掌握了制作的方法，我相信大家一定会做得好。
为了让你们学得更好，我们先来看一段录像。
2．学生学习包粽子
包粽子的过程是怎样的？
（1）学生仔细观看并说出每一步要做什么，怎么做，老师在黑板上板书制作步骤。
A把棕叶卷成漏斗状
B灌入糯米，用筷子把米塞紧
C把粽子包成棱角状
D用绳子扎紧
（2）学生制作第二个粽子，小组内同学评比。
（3）小组分工制作，看哪一组的小朋友既做得好又做得多。
（4）检查质量后，利用数学中的知识，求出每小组的粽子平均数，比一比，哪组多？
3．知识延伸。
同学们，刚才我们学会了怎样来包粽子，那你们心中还有没有什么疑问呢？
现在，请你们把你们所见到的和你所想到的问题，向老师同学提出来，希望我们能解决你的问题。
学生进行提问，老师和其他同学帮助解答。
可能提及的问题：
包粽子时，粽子里面还可以放别的馅吗？
一般放什么馅呢？
②要把粽子煮熟大约要多久？
③现在我经常看见市场上有粽子卖，可是那并不是过端午节的时候啊，那又是为什么呢？
④包粽子还可以用别的叶子来包吗？
用什
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