二下语文教案第一单元 北师大版二年级下册.docx

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二下语文教案第一单元北师大版二年级下册

二下语文教案（第一单元）（北师大版二年级下册）

第一单元好习惯

1、不懂就问

教学目的：

1、让学生能有感情的朗读课文。

2、掌握本课的生字，认识12个生字，写好10个生字。

3、能理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。

4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。

教学重点：

1、认识本课的12个生字，能写好本课的生字。

2、能读懂课文。

抓住课文的第二自然段让学生学习。

教学难点：

学习孙中山勤学好问的精神，培养学生不懂就问的良好的学习习惯。

教学准备：

生字卡片，录音机，小黑板，有关孙中山的资料。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、板书课题，齐课课题。

2、师：

“看了题目以后，想知道什么吗？

”

二、初读课文，了解大意。

1、让学生自己试着读课文，并标出共有几个自然段。

2、遇到不认识的字圈起来，小组内合作解决。

3、说说你读懂了什么内容。

4、指名开火车分段读课文，师生点评。

三、教学生字

1、出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。

2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。

3、让学生口头组词，并选择词语口头说一句话。

4、分析生字的写法，师重点指导“诵”和“鸦”。

四、指导书写

1、学生描写生字，再独立练习书写。

2、展示学生书写的生字，集体评价。

五、作业

1、熟读课文。

2、练习书写生字及词语。

板书设计：

不懂就问

懂意思教室尺理养良惯

第二课时

一、精读课文，了解意思

1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。

2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。

3、找出自己不懂的地方，师生共同解决。

二、再读课文，解决问题

1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。

2、对学生不能解决的问题教师给予指导。

3、指导学生有感情地朗读课文。

4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。

三、扩展活动

1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？

2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？

四、小结课文

说说你学习了这篇课文之后有什么收获？

五、作业

完成《语文天地》第三题。

板书设计：

不懂就问

不懂的事情→就主动的问→养成了良好的习惯

教学反思：

2、字典大楼

教学目的：

1、让学生学会课文中的9个生字，写好10个生字。

2、能熟练地朗读课文，积累本课的词语。

4、养成不认识的字就查字典的好习惯。

教学重点

认识本课的9个生字，写好本课的10个生字。

教学难点

让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。

教学准备：

每人准备一本字典

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、师出示谜语：

老师不说话，肚里学问大，有字不明白，就去请教它。

2、师板书课题：

字典大楼

二、认读生字

1、让学生借助拼音认读生字。

2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

3、学生汇报讨论结果，师生评价。

三、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2.学生读自己喜欢的部分。

3、说说你通过读课文知道了什么？

四、教学生字

1、出示生字卡片，用各种不同形式让学生读。

2、说说你在生活中哪里见过这个字，并开展组词比赛活动，

3、你准备用什么方法记住这些字。

4、指导学生书写生字。

板书设计：

字典大楼

典登瓦总读篇造血离

第二课时

一、精读课文

1、让学生自己读课文。

2、指名读，学生评价，教师点评。

二、理解课文

1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。

2、请同学们谈谈自己的体会，小组内互相交流。

3、教师小结查字典的好处：

可以帮助我们认字，理解字义等，可以告诉我们许多知识。

三、指导朗读

1、师范读，指名读，共同评价。

2、分小组读，男女生分别读，评价谁读得好。

四、思维扩展活动

1、用你的经验说说经常查字典有什么好处？

2、除了把字典看作老师，比作大楼之外，我们还可以把字典比作什么？

3、学生互相交流，汇报：

字典是……

4、独立练习在作业本上。

板书设计：

字典大楼

可以帮助我们写不会写的字

字典可以帮我们认字，帮我们理解字义

教学反思：

语文天地

教学目的：

1、比较几组基本字和合体字。

2、积累“一（）不（）”的词语

3、学习逗号和句号。

4、积累描写动词的词语

5、自读短文《林卡上学》

6、小组讨论怎样改掉坏习惯。

7、学习金钥匙：

养成改错别字的好习惯。

教学课时：

两课时

第一课时

一、读一读，比一比

1、让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而不是接受教师传受的知识。

2、指名说说自己的发现。

二、填一填，选一个词语造句

1、组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化，不必让学生说出其中的规律。

2、如：

一（言）不发一（毛）不拔一（声）不吭┅┅

3、选择其中一个词语造句。

四、照样子说一说

1、如：

（认真）地背诵

2、让学生独立完成，再集体评价。

四、学习逗号和句号

1、齐读这段话。

2、让学生体会句号和逗号不一样。

3、说说为什么用逗号或句号？

第二课时

一、学习自读短文《林卡上学》

1、学生自由读，画出不懂的生字及词，然后小组合作解决。

2、指名读短文，小组读，师生评价。

3、让学生指出自己的疑问，师生共同解决。

4、通过学习这篇短文，你懂得了什么？

（使学生知道习惯有好坏之分。

）

5、有感情地朗读。

二、讨论：

如何改掉坏习惯

1、分小组讨论：

你有哪些坏习惯？

你准备如何改掉自己的坏习惯？

2、小组汇报，集体交流。

三、金钥匙：

学改错字

1、让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。

2、读一读冬冬说的话，明确冬冬的做法。

3、建立改错字的小本子，学习冬冬改错字的良好习惯。

五、小结：

学习本单元，你有什么收获？

教学反思：

第二单元妈妈

1、妈妈的爱

教学目的：

1、认识本课的5个生字，写好10个生字。

2、这首诗感情深沉、细腻，在学生理解课文内容的基础上，指导学生有感情地朗读并能背诵。

3、帮助学生积累本课的好词好句，激发对诗歌的热爱之情，并引导学生续篇诗歌，让孩子体会到自己生活在深深的母爱之中。

教学重点：

1、认识本课的5个生字，写好10个生字。

2、让学生体会到母爱是无私的

教学难点：

1、理解“妈妈的爱是清凉的风，妈妈的爱是遮雨的伞。

妈妈的爱是滴落的泪。

妈妈的爱是责备的目光。

妈妈的爱是亲切的教诲。

”

2、续篇诗歌

教学方法：

朗读法、讨论法

学法指导：

指导学生进入情景体会妈妈无私的爱

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导课

1、同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。

2、板书课题：

妈妈的爱（齐读）

二、教学认读生字

1、让学生借助拼音自己认读生字。

2、指名当小老师上台领读。

3、口头组词练习，并练习口头说一句话。

3、抢读，开火车读，小组读。

三、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2、个别读自己喜欢的部分。

3、说说自己通过初读课文知道了什么。

4、生生互评，教师点评。

四、指导书写

1、出示要书写的生字卡片，。

2、让学生说说自己认识哪个字，说说用什么方法去识记它。

3、师重点指导“暖、瓶”。

4、指导学生书写生字。

板书设计：

妈妈的爱

扇校湿热抱摸批评责凉

第二课时

一、朗读课文

1、让学生自己读自己喜欢的部分。

2、学生个别读，全班齐读。

3、指导学生有感情地朗读。

二、理解课文内容

1、让学生自读课文中的五个生活片段，并思考：

为什么说妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞……？

2、组织小组讨论：

妈妈做这些小事容易吗？

我们可以从中体会到什么？

三、交流讨论的情况

让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。

四、扩展延伸

1、让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？

2、试着模仿课文的样子再编一段。

5、布置作业：

写一段话夸夸自己的妈妈。

板书设计：

妈妈的爱

是清凉的风

是遮雨的伞

妈妈的爱是滴落的泪

是责备的目光

是亲切的教诲

教学反思：

2、儿子们

教学目的：

1、认识本课5个生字，写好9个生字。

2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，激发学生用自己的实际行动去帮助妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。

爱是相互的。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

掌握本课的生字词；理解课文内容。

教学难点：

理解老爷爷最后说的话。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导课

同学们你们的家长夸过你们吗？

今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。

二、学习认读生字

1、让学生借助拼音认读生字。

2、给生字口头组词。

3、让学生讨论用什么方法能记住这些生字。

4、学生汇报讨论情况，教师点评。

三、教学生字

1、出示生字卡片，指名读，齐读。

2、开展组词比赛活动。

3、让学生说说自己如何记住这些字，哪个字最难写，说说你要提醒大家注意什么。

4、师重点指导“累、像”。

5、学生练习书写

四、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2、说说你通过初读课文知道了什么。

3、学生找自己不懂的问题，并用“——？

”作记号。

五、作业

书写生字词。

板书设计：

儿子们

井第赛呢停痛孩翻沉

第二课时

一、朗读课文

1、让学生个别读课文，其它学生评价。

2、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。

3、再让学生读课文，教师评价。

二、提出自己不懂的地方

说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。

三、解决问题

1、让学生小组讨论提出的问题。

2、讨论交流老爷爷的话：

我怎么好像只看见一个儿子？

3、教师小结：

三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：

翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈看，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。

四、联系实际

让学生说说自己平时在家里帮妈妈做过什么事？

五、作业

课外帮妈妈做件家务事。

板书设计：

儿子们

一个翻跟头

儿子们一个唱歌

一个提水——最懂得关心、帮助妈妈

教学反思：

语文天地

教学目的

1、练习声旁，通过组词比较形声字。

2、词语搭配练习。

3、培养学生的口语交际能力。

4、自读短文《塘鹅妈妈》。

5、夸夸自己的妈妈，在三八节为自己的妈妈做点什么。

6、学写日记。

教学重点：

练习声旁，通过组词比较形近字。

教学难点：

学写日记。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、照样子写一写

1、让学生说出自己组成的字，然后组词。

2、比较：

让学生区别每组字。

3、延伸：

你还能自己写出几个同一声旁的字。

二、词语搭配练习

1、练习课文中的内容，让学生独立完成。

2、读一读词语。

三.照样子说一说

1.让学生读文中的例句。

2.学生说自己造的句子。

3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物.

4.学生互评造的句子,教师点评。

第二课时

一、自读《塘鹅妈妈》

1、学生自己读，画出不懂的生字及词语，小组合作解决。

2、师范读，指名读，齐读，小组读。

3、说说你读懂了什么？

4、分角色朗读。

5、引导学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情。

二.夸夸我们的妈妈

1.让学生想想妈妈的优点。

2.让学生夸夸自己的妈妈。

三.给妈妈过节

1.了解三八节的常识。

2.为妈妈做件事。

3.练习写留言条,写祝词，祝贺妈妈节日快乐。

四、金钥匙：

写日记。

1、师针对目前学生怕写日记的心理进行启发、引导。

2、让学生读一读丁丁冬冬说的话。

3、引导学生在日记中可以写妈妈，写周围的人或事，鼓励同学之间互相交流，相互启发。

五、作业：

1、为妈妈做件事，给妈妈写祝词。

2、练习写日记。

教学反思：

吴珊雅