人教版初中英语优秀教案.docx
《人教版初中英语优秀教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版初中英语优秀教案.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版初中英语优秀教案
人教版初中英语优秀教案
篇一:
2013人教版八年级英语上Unit1优秀教学设计
Unit1Wheredidyougoonvacation?
优秀教学设计
篇二:
人教版初中英语第一册Unit10教学设计
人教版初中英语第一册Unit10教学设计
一、单元教材分析
本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以
及特殊疑问句的构成和用法;复习what弓~导的特殊疑问句。
本单元主要围绕“加人俱乐
部,谈论自己的能力”这一话题,设计了三个任务型活动:
任务一是:
自己的才艺表演,学
习情态动词can的用法;任务二是:
自己建立俱乐部,运用情态动词can谈论自己在某一方
面的能力、喜好和意愿;任务三是:
我能成功,主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方
法。
二、单元知识系统(树)
Canyou/he/she/youdance?
一Yes,I/he/she/wecan(,
1
No,I/he/she/wecan’t(
CanBillplaytheguitar?
一Yes,hecan,buthecan’tsing(
三、单元总体目标
通过学习情态动词can的用法,使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能;能够谈论
自己的喜好与意愿;能够为自己成立的各种俱乐部制作海报;会写招聘广告。
四、单元重难点一览
(1)重点难点
1(复习词汇:
can,play,want
2.词汇:
guitar,dance,swim,sing,chess,speak,drum,trumpet,violin,playtheguitar
3(句型:
Canyou/he/she/youdance?
Yes,I/he/she/wecan(,No,I/he/she/wecan’t(
CanBillplaytheguitar?
Yes,hecan,buthecan’tsing(
(2)语法重点:
情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑
问句的构成
五、单元学情分析
本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力,通过对目
2
标语言的学习使学生能够表达自
己在某一方面所具备的才能;通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。
在以前的学习
中,学生已经学习了一些行为动作的表达法,而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于
这些表达中;情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成,和学生已经学过的be动
词的结构有相同的地方,教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。
六、单元教学建议
采用Classifying,Role—playing,Comprehendingin
context和Skimming的学习策略,利
用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动、小组活动和写
作练习,谈论各自的能力。
本单元的教学法建议:
语音教学:
模仿操练;词汇教学:
演示讲
解、情景操练、反复使用;口语教学:
互相操练、对话练习、交际活动;阅读教学:
选词填
空练习;听力教学:
图文配对和对话选择;写作教学:
填空造句、模仿写作;语法教学:
总
结规律、模仿操练。
七、单元课时分配
3
本单元用3课时教学
SectionA部分用l课时
SectionB部分用1课时
SelfCheck及阅读部分用l课时。
第一课时SectionA
(一)教学内容
SectionA(教材P59,61)
(二)教学目标
1、知识与能力
SectionA的主要内容是运用情态动词can“询问和谈论能力”;通过谈论自己在某一方面
所具备的才能,学习情态动词Can的基本用法。
2、过程与方法
采用Classifying和Role—playing的学习策略,利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)
或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动,
进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、
3、情感态度价值观
SectionA的学习内容贴近学生的生活,谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或
对方在某一方面的能力,可以培养学生的一种群体意识。
4
(三)教学重、难点及教学突破
重点:
学习询问和谈论彼此的能力和特长;
语法难点:
情态动词can的构成和使用。
(四)教学突破
SectionA重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力,因此如何使用情态动词can就成了
关键。
教师可通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成,再进行谈
论能力的训练就容易多了。
(五)教学准备
1、教师准备
准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片;制作能反映各种活动的图
片、幻灯片或课件;制作演奏各种乐器的课件;设计课后巩固练习的幻灯片。
2、学生准备
携带自己拥有的乐器。
(六)教学步骤
一、第一教学环节:
情景创设,导入新课
教师活动学生活动
SectionA的主要内容是运用情态动词Can“询问和谈论能力”。
在导入新课时,可采取
5
演绎导人法和视听导入法。
1(出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件,引导学生谈论活动:
He,Shecan
dance,swim,sing,?
ButIcan’tdance,swim,sing,...等,学习表达活动的动词短语。
2.教师可携带一些易于演奏的乐器,也可带一些演奏乐器的图片,一边演示乐器,一边说(I
canplaytheguitar(?
等;再指着图片说:
He,Shecanplay
theviolin(ButIcan’tplayit(等;
然后询问学生:
Canyouplaytheguitar?
?
(并引导学生进行简单的回答。
3.出示1a部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件,引导学生将活动与人物进行搭配,完
成la部分的教学任务。
1(观看教师出示的反映各种活动的图片、幻灯片或课件,谈论其所反映的活动:
He,Shecan
dance,swim,sing,?
ButIcan’tdance,swim,sing,(((等,学习表达活动的动词短语。
2(观看教师的演示和谈论,仔细听讲,理解情态动词can的基本用法,回答教师的提问:
Yes,Ican(,No,Ican’t.
3.观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件,将活动与
6
人物进行搭配(完成la部分的学
习任务。
二、第二教学环节:
师生互动,学习探究
教师活动学生活动
1(播放lb部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的内容,选出对话的顺序,完成1b
部分的教学任务。
2(引导学生展开Pairwork活动,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用can询问和表
达能力。
3(播放2a部分的录音让学生听,引导学生圈出俱乐部的名称,完成2。
部分的教学任务。
4.引导学生根据对话内容选择合适的单词填空,补全对话,再播放2。
部分的第一个对话录
音让学生进行校对。
练习听力和写作能力,完成2b部分的教学任务。
5.引导学生展开Groupwork活动,完成2c部分口语交际的教学任务。
让学生先练习2b部
分的对话,再根据图示改编对话并进行操练,运用Whatclubdoyouwanttojoin?
Iwantto
join?
club(等目标语言。
6(引导学生将3a部分的对话整理成序,运用Whatcanyou
7
do?
Ican?
等目标语言,完成3a
部分口语交际的教学任务。
7(引导学生展开调查活动,互相询问彼此的能力和特长并进行回答,然后向全班进行汇报,
要求学生学会运用所学目标句型,完成3b部分的教学任务。
1.听1b部分的录音,根据所
听到的内容,选出对话的顺序,完成1b部分的学习任务。
2.展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的学习任务,学会运用can询问和表达能力。
3.听2a部分的录音,然后根据录音内容圈出俱乐部的名称,完成2a部分的学习任务。
4.根据对话内容选择合适的单词填空,补全对话,再听2a部分的第一个对话录音进行校对,
练习听力和写作能力,完成2b部分的学习任务。
5(展开Groupwork活动,完成2c部分口语交际的学习任务。
先练习2b部分的对话,再根
据图示改编对话并进行操练,运用Whatclubdoyouwant
join?
Iwanttojoin?
club(等目标
语言。
6(将3a部分的对话整理成序,运用Whatcanyoudo?
I
can?
等目标语言,完成3a部分口
语交际的学习任务。
8
7(展开调查活动,互相询问彼此的能力和特长并进行回答,然后向全班进行汇报,要学会
运用所学目标句型,完成3b部分的学习任务。
三、第三教学环节:
合作交流,巩固提高
1教师活动学生活动
引导学生进行JobInterview小组活动,让学生在阅读广告之后向全班同学进行调查,询问
谁能胜任所招聘的工作,练习运用所学目标语言,完成第4部分的教学任务。
进行Job
interview小组活动,在阅读告之后向全班同学进行调查,询问谁胜任所招聘的工作,练习运
用所学目语言,完成第4部分的学习任务。
四、问题探究与拓展活动
情态动词call的用法:
情态动词can不能单独使用(简单回答除外),后须接动词原形才能
表达完整含义。
在变成疑问句时,要将其移至句首,在变成否定句时,只需在其后面加not。
Can一般有两种含义:
(1)表示能力,意思是“能;会”,如:
ICanswim.我会游泳。
Icallplay
theguitar(我能弹吉他。
(2)用在主语是第一人称的疑问句中,表示征求意见,意思是“可以”,
同may的用法,如:
CanIhelpyou?
我能帮助你吗?
Can
9
MayIknowyourname?
我可以知
道你的名字吗?
五、本课总结
本课采用了classifying和Role—plying的学习策略,利用教(来自:
WwW.xltkwJ.cOm小龙文档网:
人教版初中英语优秀教案)学图片、幻灯片、(各种乐器)
或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的交际活动或小组活动,进
行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习;通过谈论自己某一方面所具备的才能,学习情态
动词can的基本用法;通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力,可以培养学生的
一种群体意识。
六、板书设计
Unit10Canyouplaytheguitar?
SectionA
生词:
guitar,dance,swim,sing,chess,speak,can’t,job,children,kid,summer,camp
重点句型:
Canyouswim/paint/sing?
Yes,Ican./No,I
can’t.
Canyou/he/she/youdance?
/Yes,I/he/she/wecan.No,
I/he/she/wecan’t.
10
Whatclubdoyouwanttojoin?
Iwanttojoin?
club