部编人教版二年级语文上册第二单元表格式教案.docx

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部编人教版二年级语文上册第二单元表格式教案

学校二年级上语文

教学设计

课题

第二单元识字1.场景歌

备课者

教

学

目

标

知识与技能：

学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。

过程与方法：

运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。

情感态度与价值观：

发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。

重点

学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。

难点

学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。

课前

准备

教

学

过

程

一次备课

复备课

一、激趣导入

课件出示，海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片。

师问：

同学们，你们看到了什么？

学习生字

课件出示，学生“开火车”认读。

指名学生认读生字。

学生识知字形。

三、书写生字

教师范写生字。

学生书写生字。

通过查工具书。

找生字解释，近义词，联系上下文等方法，理解词语。

通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。

四、课堂小结

回顾本节课的学习总结一下自己的收获。

板书

设计

作业

设计

教学反思

学校二年级上语文

教学设计

课题

第二单元识字1.场景歌

备课者

教

学

目

标

知识与技能：

了解课文内容，背诵课文。

过程与方法：

运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文内容。

情感态度与价值观：

激发学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。

重点

理解课文内容。

难点

理解课文，背诵课文。

课前

准备

教

学

过

程

一次备课

复备课

一、复习导入

听写生字。

指名朗读课文

2、学习新课。

1、学习第四小节。

　师：

小朋友，现在是什么季节?

（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗?

　[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗?

　师：

不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。

　[课件]出示：

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

　师：

这里有几句韵文，你会读吗?

（学生自由读）（指名读）（全班齐读）

　[课件]出示带拼音生字：

铜、号、领。

小诗里有几个生字，你会读吗?

（指名读，小老师带读，开火车读）

　去掉拼音你还能认得它们吗?

（同时理解“红领巾”）

　（再读整个小节。

）

　师：

恭喜大家，你们过关了。

可以出发啦!

!

小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

　今天，我们要去的地方有很多，

　　　有清凉的海边_______________________板贴：

海边

　　　有幽静的乡村_______________________板贴：

乡村

　　　有美丽的公园_______________________板贴：

公园

　师：

小朋友，这些地方美吗?

这些地方有些什么景物呢?

请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?

如果你遇到不会读的字，怎么办?

（指名说）（学生自由读）

（1）[课件]（看放大图）哪个小节写海边的景物的?

谁来读一读?

（指名读）小朋友在海边看到了什么?

（学生看图说话，老师板贴：

海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）

（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的?

谁来读一读?

（指名读）

　小朋友在乡村又看到了什么?

（学生看图说话，老师板贴：

秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）

（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的?

谁来读一读?

（指名读）

　　小朋友在美丽的公园里看到了什么?

（学生看图说，老师板贴：

小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）

　　师：

小朋友观察的可真仔细。

现在我们再把课文读读。

　[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。

（4）认读生字。

师：

细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

　　　　　你会读哪些字?

（指名读，我会读?

?

）

　　　　　谁来当小老师带其他小朋友读一读?

（指名）

　　　　　（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）

（5）去掉拼音认读。

　　　　去掉拼音你还会读吗?

　　　　[课件]谁来读一读?

（指名读）（老师随意抽读）

（6）有哪些字是你以前就认得的?

（指名说）

（7）你有什么好办法记住这些字?

（我会记____________）

（8）组词。

　记字还有个好方法，就是把字组成词语。

看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。

　　　　[课件]海、军、号、（指名组词）

　　　（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗?

现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。

　小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗?

　出示：

海

　　　　小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?

（指名说）

　　　　老师边范写边讲解。

、学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

　1、再读黑板上的词语。

　2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。

我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?

（全班齐读全文）

　3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。

形式：

嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?

嘿嘿，在这里，在这里。

　4、认识数量词。

　　刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。

[板贴：

数量词]（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：

一个人，一本书。

好，看着黑板我们再来读一读。

　　小朋友想想，还有哪些数量词?

细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?

（指名说）

五、课堂小结

学完这篇课文，你一定有不少收获吧，快总结一下。

板书

设计

识字1（数量词）

　　　　　　　　　　　　海边　　乡村　　公园

　　　　　　一只海鸥　　一畦秧苗　　　一畦秧苗

作业

设计

教学反思

学校二年级上语文

教学设计

课题

识字2　树之歌

备课者

教

学

目

标

1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

重点

1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

难点

1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

课前

准备

教

学

过

程

一次备课

复备课

第一课时

一、教师谈话导入新课。

1.教师谈话。

2.板书课题。

二、初学儿歌，学习检查生字。

1.借助拼音，将儿歌读通读顺，

2.指名读儿歌，相机帮助正音。

3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。

4.课件出示生字新词。

梧　　桐　　掌　　枫　　松

柏　　装　　桦　　耐　　守

疆　　银　　杉　　化　　桂

5读一读，记一记

泡桐　白桦　云杉　翠柏　桂花　枫叶　松子　白果

　6.指导书写。

（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？

（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解

（3）学生练习，教师巡视指导。

板书

设计

树之歌

梧　　桐　　掌　　枫　　松

柏　　装　　桦　　耐　　守

疆　　银　　杉　　化　　桂

作业

设计

教学反思

学校二年级上语文

教学设计

课题

识字2　树之歌

备课者

教

学

目

标

1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

3.朗读课文，背诵课文。

3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

重点

1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

难点

1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

课前

准备

教

学

过

程

一次备课

复备课

　第二课时

一、复习引入

指名读树之歌

三、再读儿歌，理解意思。

1.全班齐读儿歌。

2.你读懂了什么呢？

3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。

4.指导背诵。

四、课后理解

1.十年树木，百年树人。

　　句意：

比喻要使小树成为木料需要很长的时间。

而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。

因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。

古人云：

江山代有后人出，一代新人换旧人。

这样人类才能永续繁衍、生生不息。

2.树高百尺，叶落归根。

　意思是：

树长得再高，落叶还是要回到树根。

比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

3.树无根不长，人无志不立。

　意思是：

就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。

五、课后作业

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

⒈儿歌讲了几种树木，用“—”画出。

⒉“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（）？

“松柏四季披绿装”，用“绿装”来比喻松柏的（）？

板书

设计

树之歌

作业

设计

教学反思

学校二年级上语文

教学设计

课题

识字3拍手歌

备课者

教

学

目

标

知识与技能：

1.正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。

2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

过程与方法：

1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。

正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观：

交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

重点

识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

难点

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点

课前

准备

生字卡片，生词卡片

教

学

过

程

一次备课

复备课

　第一课时

（一）展示图片，谈话导入，揭示课题

1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏

在今天要学习的课文中。

2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3.认识“拍手歌”。

回忆二年级学过的拍手歌。

课件展示，请一位学生朗读，其他学

生拍手应和。

教师简介：

拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

（二）初读课文，整体感知

1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

3.同桌互读，纠正字音。

（三）细读课文，借图识记

1.画一画，找一找。