中班科学《树叶的秘密》doc文档格式.docx

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幼儿对树叶并不陌生，中班的孩子已经开始关注自己身边的周围事物，能够善于观察，还能产生一些与别人不一样的想法。

因此，注重他们自己已有的生活经验是很重要的。

活动中以树叶的特征为主线，激发孩子的兴趣，符合了中班孩子喜欢表现自己，能说出自己想法的特点。

对幼儿学习方式的分析：

让孩子主动参与观察，积极探索，通过体验过程，交流经验，尝试用多种办法来解决问题，鼓励他们从不同角度思考问题。

在探索过程中，孩子们能充分展示自己，充分让幼儿积极主动地学习。

教学目标：

1、学习运用多种感官感知树叶的基本特征，并用准确的语言表述。

2、学习按物体特征给树叶分类。

3、喜欢在大自然中观察树叶。

重点

难点

1、感知事物的基本特征。

2、学习按特征进行分类。

设计理念：

秋天到了，一片片树叶从树上落下来。

孩子们看到了各种不同形状、颜色的树叶。

眼里充满了好奇和探索欲望。

听到他们饶有兴致的在讨论着与树叶的相关的各个问题。

看着他们热烈的讨论着，突然想起了一位教育家说过：

为了儿童的健康，我们必须让幼儿接触大自然生生不息的力量。

为了儿童的精神生命，也必须让儿童的心灵与自然界的包罗万象接触。

是的，大自然让孩子陶醉，让孩子充满好奇，这是个多好的素材啊！

让孩子自由探索，寻求所要的答案。

培养他们的观察和分析能力。

让孩子领略自然的过程发现大自然中的植物美。

为此，我们围绕着对树叶的探究活动，设计了“树叶的秘密”这一活动。

设计思路：

从生活中提炼素材——主动探索解决问题的多种策略，初步学习自由探索——在自由探索中寻求答案——通过就留，拓展思维。

教学过程

一、谈话导入，引发幼儿兴趣。

设计意图：

通过谈话活动，扩展幼儿已有经验的积累。

师：

你们看在老师的篓子里有些什么？

预设：

幼儿：

树叶。

大家都认识它，那你知道树叶有哪些秘密吗？

幼儿甲：

秋天来了树叶就从树上落下来了。

幼儿乙：

有的树叶是红颜色的，有的是黄颜色的。

幼儿丙：

有的树叶大，有的树叶小

二、幼儿探索、发现叶子的特征。

引导幼儿运用视觉、触觉、嗅觉探索树叶的基本特征。

学习用“我发现了xxxx”与同伴进行交流。

除了小朋友刚才说的那些秘密之外，小树叶还有一些其他的秘密呢，今天我们就来做个小小科学家，找一找树叶的秘密好吗？

1、幼儿自由结伴去观察、探索、发现。

2、交流发现。

（引导幼儿用：

我发现了xxxxxx进行交流。

）

你在叶子身上发现了什么秘密？

用什么方法发现的？

我发现了树叶的边有刺。

我发现了树叶的是软软的。

我发现了树叶的样子像把伞。

通过看一看、摸一摸、闻一闻感知叶子的特征。

三、给叶子分分类。

教师鼓励幼儿通过观察找到树叶与树叶之间的相同点，根据他们的相同点进行分类。

2019-08-17

这节课主要以感知不同树叶的特点为主，