外研社一起四年级英语上册全册教案Word格式.docx
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Didyouhaveagoodsummerholiday?
引导学生回答:
Yes,Idid.
Let’stalkaboutyourholiday!
Wherewereyouinthesummerholiday?
S:
IwasinBeijing/Shanghai/London.
Whatdidyoudoinsummerholiday?
Ireadsomebooks,watchedthefilm,playedfootballanddidmanyotherthings.
Youdidsomanythingsinsummerholiday.Youhadawonderfulholiday.
Presentationactivity:
Lookatthispicture.Whereisthepig’sdesk?
Isithere?
No.
Itwashere,butit’snotherenow.Whereishisdesk?
It’stherenow.
复习一般过去时的用法：
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，重点讲解be动词变was和were的规则。
Step2.Presentation
Iknowyouhadawonderfulholiday.Youmusthavegotanewfriend.Amyhasgotanewfriend,too.Shereceivedaletterfromhernewfriend.
1.Let’swatchthebookagainandanswerthequestions.
WhatisAmydoing?
She’sreadingaletter.
WheredoesLucylive?
ShelivesinLondon.
知识拓展:
介绍伦敦的标志性建筑，如：
LondonEye,BigBen,HydePark,BuckinghamPalace,TowerBridge等。
WhatcanyouseeinLondon?
Let’smeshowsomepicturesaboutLondon.
2.Listenagainandthinkaboutthesequestions.
1）WhatdaywasLucy’sbirthday?
ItwasLucy’sbirthdayonSaturday.
2）WherewereLucyandZara?
TheywereatBuckinghamPalace.
3）WhatdaywasLucy’sbirthday?
ItwasLucy’sbirthdayonSaturday.
4）Whatisshelike?
She’sgotlong,blackhair.She’sverynice.
…
3.Listenandrepeatthetext.
跟读过程中，学习“dear,well,of,soon,tell,love”,可进行适当的练习。
Step3.Practice
Talkaboutyournewfriend.
Eg:
Thisismynewfriend.She’sLily.She’sgotshort,brownhair.She’sverynice,andshealwayshelpspeople.Ilikeherverymuch.
Practiceingroup.
Whocantalkaboutyours?
Step4.Sum-up
ThisclasswelearnedaletterfromLucy.Let’sretelltogether.
单词：
重点句型：
1.Whatisshedoing?
2.Whatdoesshelive?
ShelivesinLondon.
3.WewereatBuckinghamPalace.
Step5.Homework
1.Recitetheletter.
2.Describeyourgoodfriendtoyourparents.
Unit2I’vegotanewfriend.
本课以Amy回复来自伦敦朋友的信为基础，巩固Unit1句型I’vegot…,并学习描述人的体貌特征的句型：
主语+have/has（a/an）+体貌特征的形容词+名词和性格特点的句型：
主语+be动词+表示性格特点的形容词，要求学生对于体貌特征和性格特点的词汇有所掌握，并了解相关的国家，如：
England,Russia,America等。
1.复习巩固以前学习过的如何介绍自己，如：
I’mfrom…Mynameis…I’m…yearsold.Ilike…
2.要求能听懂会说的词汇：
traditional,America,American,China,Chinese,Russia,Russian,England,English.
3.会用句型：
Ihavegotanewfriend,too.
句型：
Igot+其他.
She’sgotshorthair.
句型：
主语+have/has（a/an）+体貌特征的形容词+名词
She’sveryclever.
主语+be动词+表示性格特点的形容词
重点单词和句型的熟练掌握。
要求能听懂会说的语言结构：
Thankyouforyourletter.
TheweatherinBeijingisn’tcold.It’swarm.
I’vegotanewfriend.Hernameis…
Hereisaphotoof…and…
Step1.Warming-up
Singasong《CHILDREN
FROM
CHINA
ARE
CHINESE》
Step2.Review
（1）T:
whosephotoisit?
S:
Itisaphotoof…and…
AndwhocandescribeLingling?
Linglinghasgotshort,blackhair.She’sverynice.
Step3.Presentation
（1）ShowaPPTabouttheflagofChina,England,andAmerica,Russia.Letthemguessandteach.
（2）Andplayagame.TputfourmapsbackontheBb,
turnandask
Wheredoyoulive?
answer:
Ilivein…
（3）ThenTgivefourmapstofourSs,andothersguess
S1:
Youlivein…
S2:
（4）T:
teachChinese,English,American,andRussian.
T:
OK,youliveinChina,soyouareChinese.
（Tput‘Chinese’cardontheBb）andyouliveinEngland,youareEnglish.（Tput‘English’cardontheBb）
（5）Listenthebookpage6,andmatchthelettertothephotos.
Step4.Homework
1.Dotheexercisesonactivitybook.
Module2
Unit1Ihelpedmymum.
本课主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。
围绕Daming昨天帮助妈妈做了家务并按时完成作业的描述展开对一般过去时的学习，在所学的“was/were”的基础上，学习规则动词的过去式并能正确应用，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。
1.学生能学会单词并知道他们的过去式：
wash,help,finish,clean
2.学生能正确认读功能句：
1）Icleanedmyroom.
2）Iwashedmytrousers.
3）Ihelpedmymum.
3.学生能在“昨天”这个时间范围内正确理解并初步使用过去式并描述过去的行为。
1.初步感知过去式的正确用法；
2.学习生词并学会运用他们的过去式：
wash,help,finish,clean.
使学生理解过去式的正确使用范围，学生能有意识的正确使用过去式。
课件、单词卡片、照片
Step1.Warmup
Look,thisisacalendar,todayis…?
Howaboutthisone?
It’s…
呈现单词Yesterday
Nowreadafterme:
yes-ter-day.老师重复几遍。
TodayisThursday.
引导学生说出：
YesterdaywasWednesday.
Step2.Presentation
YesterdayIwasveryhappy,becauseyesterdayIdidmanythings.Let’slookandlistenwhatdidIdo?
Doyouwanttolistenagain。
WhatdidIdoyesterday?
老师引导IwatchedTV.Whatelse?
PPT根据学生的回答来显示图片。
Excellent.Nowlet’sreadthemtogether.
Step3.Newlessons
1.T:
That’swhatwedid.HowaboutourfriendDaming,whatdidhedoyesterday?
Let’slookandlisten.如果学生答得不好则再听一遍。
2.Newwords.
按学生选择的顺序教：
clean
大小声：
Icleanedmyroom.
wash
Iwashedmyhands.IwashedmyT-shirt.
finish&
help
Iamdrawingapicture,butIcan’tfinishit.Whocanfinishit?
Whocanhelpme?
3.Practice.
（拿着卡片）Let’sreadthem.
Now,let’sputthemintherightplace.（老师读句子，故意放错，看学生的反应）
Readthesentencestogether.
4.Learngrammar.
Nowletmesumhowtousethepastsimpletense.
（重点区分be动词和实义动词的过去式的变换规则）
Step4.Practice
1.Haveatry.
Let’sdoexercisesandpleasetellmetheanswer.
She______herbedyesterday.
She______hermumyesterday.
He_______histrousersyesterday.
He_______hishomeworkyesterday.
2.Let’sshow!
Talkwithyourpartneraboutyouryesterday.Whowantstoshow?
（鼓励学生上台表演）
Step5.Homework
1.Readthetext.
2.Writethewordsandthesentences.
Unit2Amypaintedapicture.
在第一单元中学生对一般过去时已经有了一个基本的认识和了解，本节课中通过游戏和韵律等活动来进一步呈现一般过去时所表达的意义，让学生准确掌握动词过去式的使用方法和基本的变化规则，同时也为学生学习第三模块一般过去式的否定形式做铺垫，起到了承上启下的作用。
1.进一步理解和掌握一般过去时的用法和意义；
2.能够正确地朗读规则动词过去式-ed的读音/t//d//Id/；
3.能够正确地听、说、认读下列句子：
Yesterday,Mr.Smartcookednoodles.
MsSmartphonedGrandma.
Amypaintedapicture.
【能力目标】
能用一般过去时对他人在过去时间内所做的事情进行简单的描述。
【情感目标】
帮助学生体会父母一天的忙碌，教育学生要关爱父母，做力所能及的家务劳动，养成良好的
生活习惯。
【学习策略目标】
1.通过活动,培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力；
2.在语言学习过程中，引导学生采用观察、归纳等方法学习语言。
Mr,phone,paint
2.重点：
能对他人过去发生的一系列动作进行描述。
掌握规则动词过去式的变法以及-ed的不同发音,进一步理解和掌握一般过去时所表示的意义。
CD-ROM,多媒体课件，卡片，活动用书，磁带，录音机等。
Step1.Warmingupandrevision
1.Greetthestudentsandfreetalk.
2.Listenandsingasong:
Let’schanttogether!
3.GooverthestorylearnedinUnit1.Elicitandhelpthestudentsretellthestorybyusing‘Yesterday,Daming…’Payattentiontopastsimpletenseforms.
4.Freetalk“Whatdidyoudoyesterday?
”“Whatdidhe/shedoyesterday?
”
5.Showing‘SmartFamily’,teach‘Mr’.Thensay:
Todaylet’ssee‘Whatdidtheydoyesterday?
’
Step2.NewConcept
1.Elicitthenewstory.
（1）Arrangeataskforlistening.WhatdidtheSmartsdoyesterday?
GetstudentslistentotheCD-ROMandfindouttheanswers.
（2）Lookandsay.Feedbackbyusingtheself-madesoftware.Showstudentsthepicturesonebyonewiththesentencesinwhichtheverbsaredeleted.Askthemtotellthesentences.Thencopythemainverbsontheboard.
（3）Checkitonebyonebyasking“Whocookednoodles?
”Copythesubjectsontheboard.
（4）Elicitandhelpthemtofindtheobjectsofeachsentence.
2.Listenandrepeat.
Step3.Practice
Playaguessinggame.
UsethepicturesfromActivitychant.Coveracertainpartofapicture;
askthemtoguesswhattheboy/girlisdoing.
Step4.SummaryandTest
1.Summary.
2.Getthestudentshaveatestonpaper,thenhandup.
1.和朋友们谈论你昨天都做了哪些事情。
（尽量用英语说一说）
2.背诵课文并签字。
Module3
Unit1Shedidn'
twalktoschoolyesterday.
本模块主要讲授的是实义动词的一般过去式的否定形式“didn’t”的用法。
在第一单元中通过运用一般现在时对Lingling生活习惯的描述以及实义动词一般过去时的否定形式对于过去某一天没有发生的活动的描述来进行对比，帮助学生理解否定式的含义及用法。
在第二单元中通过阅读.歌曲及游戏等活动来进一步复习和巩固第一单元中所呈现的重点语言知识。
【知识与能力目标】
1.
学生能够听、说、读、写单词get
up
walk
learn
didn’t
yesterday
；
2.能够认读、表达和运用重点句She
usually…..
.
But
she
didn’t…..
3.能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行简单的仿写。
【情感态度目标】
在交流中培养合作意识，学会欣赏和评价他人，激发英语学习的兴趣。
另外以NationalDay为契机，培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
正确运用didn’t，用didn’t描述过去没做过的事情。
将一般现在时中第三人称单数后面动词的变化与过去时didn’t后面动词的变化进行比较。
录音机、磁带、单词卡片、VCD
1.Let’schant:
watch,watch,watch,IwatchTV.
clean,clean,clean,Icleanmyroom.
get,get,get,Igetup.
walk,walk,walk,Iwalktoschool.
2.Freetalk:
“Whendoyouusuallygetup?
/Howdoyouusuallygotoschool?
”
复习usually的用法。
Step2.Presentationandpractice
1.指导学生询问老师的一些情况.老师就自己的情况做出回答，如：
“Iusuallygetupat7.ButIdidn’tgetupat7yesterday.”让学生初步了解“didn’t”的意思。
2.T:
Linglingusuallygetsupat7:
00.Butshedidn’tgetupat7:
00yesterday,either.
可让学生猜一下没在7点起床的原因。
3.听录音，验证Lingling没在7:
00起床的原因。
引出“YesterdaywasNationalDay.”教授NationalDay给学生补充几个主要国家的国庆节在什么时候并渗透热爱祖国、家乡的情感教育。
4.再听录音。
勾出课文中含“didn’t”的句子。
并初步理解句子的意思。
5.提前给出三个问题，让学生带着问题听录音。
DidLinglinggetupat7:
00yesterday?
DidLinglingwalktoschoolyesterday?
DidLinglinghaveEnglishatschoolyesterday?
回答问题，教师板书。
Shedidn’tgetupat7:
00.Shedidn’twalktoschool.Shedidn’thaveEnglishatschool.
6.
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