大班语言示范课教案风来了雨来了早期阅读.docx

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大班语言示范课教案风来了雨来了早期阅读

大班语言示范课教案：

《风来了，雨来了》（早期阅读）

　　教学活动目标：

　　1通过猜谜，.初步感知认读“风”（feng）“云”（yun）“雨”（yu）“雪”（xue）等与自然现象有关的汉字。

　　2组织讨论，认识各种自然现象，丰富相关知识和词汇。

　　3.积极参与阅读游戏活动，提高对识字活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.课前了解各种自然现象有关的知识。

　　2.各种与自然现象有关的图夹文卡片若干。

　　3.儿歌《风来了，雨来了》可活动挂图一幅。

　　活动过程：

　　一、通过猜谜语，引发幼儿活动的兴趣，并给汉字组词

　　1.教师：

小朋友你们猜过谜语吗？

今天，我们来个猜谜语的游戏吧！

　　幼儿猜出谜底后，教师出示相应的谜底汉字（图夹文）。

　　2.领认读汉字，并引导幼儿给汉字组词。

　　教师：

第一个谜语听好了。

对，是风，我们一起来读一读。

　　教师：

你会给风组词吗？

比如大风、刮风……（幼儿自由回答）

　　3.教师继续带领幼儿猜谜语，并给相应的汉字组词。

　　教师：

第二个谜语听好了，对，是雨，请你给雨组词。

　　第三个谜语听好了，最后一个谜语听好了。

　　5.教师：

小朋友们不仅会猜谜语，而且会给这些汉字组很多的词语，我们一起来把这4个汉字读一遍吧！

（风、雨、云、雪）

　　教师：

小朋友们读得真好听，老师告诉你们，“风、雨、云、雪”它们都属于自然现象。

　　二、教师带领幼儿学习儿歌，并进行游戏

　　1、教师：

老师根据“风、雨、云、雪”这4个汉字，编成一首儿歌，我们一起来听一听。

儿歌的名字叫《风来了，雨来了》。

　　2.教师示范念儿歌。

　　教师：

这个儿歌有趣吗？

我们一起来学一学吧！

（带领幼儿学习儿歌2—3遍）

　　教师：

小朋友们念得真好听，老师还想听小朋友念一次。

　　刚才是老师跟小朋友一起念得，现在你们能单独念给我听吗？

　　3.教师小结：

小朋友们学得真快，很快的学会了新儿歌，老师奖励你们，带你们玩个游戏，好不好？

游戏的名字也叫《风来了，雨来了》，游戏怎么玩呢？

听话了。

　　4.教师介绍游戏玩法：

　　教师：

手指风，你们就说风来了；手指云，你们就说云来了……

　　念到“蛤蟆敲着……”这句的时候，可以做敲鼓的动作，要跟着节奏。

　　念到“认一认，读一读……”这句的时候，一边拍手一边自由地走，念到最后一个字的时候，摆一个造型：

这个时候不能说话，也不能动，谁动了，我就打谁的小屁股。

　　5教师：

你们听明白了吗？

我们来试一下，看你们会不会玩？

　　6.师幼边念儿歌边进行游戏。

（可在熟悉儿歌的基础上，任意颠倒汉字卡片的顺序进行游戏，游戏可进行2—3遍）

　　第二遍游戏：

　　小结：

刚才谁被打屁股啦？

（还要提醒幼儿跟着节奏做动作）

　　教师：

我们再来把游戏玩一遍，看谁又会被打屁股？

　　第三遍游戏：

　　教师：

现在老师要加大难度了，我要交换下汉字的位置，看你们会不会玩？

　　7.教师小结：

你们开心吗？

后面还有更好玩的游戏等着我们呢？

现在，请小朋友们回到自己的位置上，仔细的听老师讲。

　　教学活动目标：

　　1通过猜谜，.初步感知认读“风”（feng）“云”（yun）“雨”（yu）“雪”（xue）等与自然现象有关的汉字。

　　2组织讨论，认识各种自然现象，丰富相关知识和词汇。

　　3.积极参与阅读游戏活动，提高对识字活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.课前了解各种自然现象有关的知识。

　　2.各种与自然现象有关的图夹文卡片若干。

　　3.儿歌《风来了，雨来了》可活动挂图一幅。

　　活动过程：

　　一、通过猜谜语，引发幼儿活动的兴趣，并给汉字组词

　　1.教师：

小朋友你们猜过谜语吗？

今天，我们来个猜谜语的游戏吧！

　　幼儿猜出谜底后，教师出示相应的谜底汉字（图夹文）。

　　2.领认读汉字，并引导幼儿给汉字组词。

　　教师：

第一个谜语听好了。

对，是风，我们一起来读一读。

　　教师：

你会给风组词吗？

比如大风、刮风……（幼儿自由回答）

　　3.教师继续带领幼儿猜谜语，并给相应的汉字组词。

　　教师：

第二个谜语听好了，对，是雨，请你给雨组词。

　　第三个谜语听好了，最后一个谜语听好了。

　　5.教师：

小朋友们不仅会猜谜语，而且会给这些汉字组很多的词语，我们一起来把这4个汉字读一遍吧！

（风、雨、云、雪）

　　教师：

小朋友们读得真好听，老师告诉你们，“风、雨、云、雪”它们都属于自然现象。

　　二、教师带领幼儿学习儿歌，并进行游戏

　　1、教师：

老师根据“风、雨、云、雪”这4个汉字，编成一首儿歌，我们一起来听一听。

儿歌的名字叫《风来了，雨来了》。

　　2.教师示范念儿歌。

　　教师：

这个儿歌有趣吗？

我们一起来学一学吧！

（带领幼儿学习儿歌2—3遍）

　　教师：

小朋友们念得真好听，老师还想听小朋友念一次。

　　刚才是老师跟小朋友一起念得，现在你们能单独念给我听吗？

　　3.教师小结：

小朋友们学得真快，很快的学会了新儿歌，老师奖励你们，带你们玩个游戏，好不好？

游戏的名字也叫《风来了，雨来了》，游戏怎么玩呢？

听话了。

　　4.教师介绍游戏玩法：

　　教师：

手指风，你们就说风来了；手指云，你们就说云来了……

　　念到“蛤蟆敲着……”这句的时候，可以做敲鼓的动作，要跟着节奏。

　　念到“认一认，读一读……”这句的时候，一边拍手一边自由地走，念到最后一个字的时候，摆一个造型：

这个时候不能说话，也不能动，谁动了，我就打谁的小屁股。

　　5教师：

你们听明白了吗？

我们来试一下，看你们会不会玩？

　　6.师幼边念儿歌边进行游戏。

（可在熟悉儿歌的基础上，任意颠倒汉字卡片的顺序进行游戏，游戏可进行2—3遍）

　　第二遍游戏：

　　小结：

刚才谁被打屁股啦？

（还要提醒幼儿跟着节奏做动作）

　　教师：

我们再来把游戏玩一遍，看谁又会被打屁股？

　　第三遍游戏：

　　教师：

现在老师要加大难度了，我要交换下汉字的位置，看你们会不会玩？

　　7.教师小结：

你们开心吗？

后面还有更好玩的游戏等着我们呢？

现在，请小朋友们回到自己的位置上，仔细的听老师讲。

　　教学活动目标：

　　1通过猜谜，.初步感知认读“风”（feng）“云”（yun）“雨”（yu）“雪”（xue）等与自然现象有关的汉字。

　　2组织讨论，认识各种自然现象，丰富相关知识和词汇。

　　3.积极参与阅读游戏活动，提高对识字活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.课前了解各种自然现象有关的知识。

　　2.各种与自然现象有关的图夹文卡片若干。

　　3.儿歌《风来了，雨来了》可活动挂图一幅。

　　活动过程：

　　一、通过猜谜语，引发幼儿活动的兴趣，并给汉字组词

　　1.教师：

小朋友你们猜过谜语吗？

今天，我们来个猜谜语的游戏吧！

　　幼儿猜出谜底后，教师出示相应的谜底汉字（图夹文）。

　　2.领认读汉字，并引导幼儿给汉字组词。

　　教师：

第一个谜语听好了。

对，是风，我们一起来读一读。

　　教师：

你会给风组词吗？

比如大风、刮风……（幼儿自由回答）

　　3.教师继续带领幼儿猜谜语，并给相应的汉字组词。

　　教师：

第二个谜语听好了，对，是雨，请你给雨组词。

　　第三个谜语听好了，最后一个谜语听好了。

　　5.教师：

小朋友们不仅会猜谜语，而且会给这些汉字组很多的词语，我们一起来把这4个汉字读一遍吧！

（风、雨、云、雪）

　　教师：

小朋友们读得真好听，老师告诉你们，“风、雨、云、雪”它们都属于自然现象。

　　二、教师带领幼儿学习儿歌，并进行游戏

　　1、教师：

老师根据“风、雨、云、雪”这4个汉字，编成一首儿歌，我们一起来听一听。

儿歌的名字叫《风来了，雨来了》。

　　2.教师示范念儿歌。

　　教师：

这个儿歌有趣吗？

我们一起来学一学吧！

（带领幼儿学习儿歌2—3遍）

　　教师：

小朋友们念得真好听，老师还想听小朋友念一次。

　　刚才是老师跟小朋友一起念得，现在你们能单独念给我听吗？

　　3.教师小结：

小朋友们学得真快，很快的学会了新儿歌，老师奖励你们，带你们玩个游戏，好不好？

游戏的名字也叫《风来了，雨来了》，游戏怎么玩呢？

听话了。

　　4.教师介绍游戏玩法：

　　教师：

手指风，你们就说风来了；手指云，你们就说云来了……

　　念到“蛤蟆敲着……”这句的时候，可以做敲鼓的动作，要跟着节奏。

　　念到“认一认，读一读……”这句的时候，一边拍手一边自由地走，念到最后一个字的时候，摆一个造型：

这个时候不能说话，也不能动，谁动了，我就打谁的小屁股。

　　5教师：

你们听明白了吗？

我们来试一下，看你们会不会玩？

　　6.师幼边念儿歌边进行游戏。

（可在熟悉儿歌的基础上，任意颠倒汉字卡片的顺序进行游戏，游戏可进行2—3遍）

　　第二遍游戏：

　　小结：

刚才谁被打屁股啦？

（还要提醒幼儿跟着节奏做动作）

　　教师：

我们再来把游戏玩一遍，看谁又会被打屁股？

　　第三遍游戏：

　　教师：

现在老师要加大难度了，我要交换下汉字的位置，看你们会不会玩？

　　7.教师小结：

你们开心吗？

后面还有更好玩的游戏等着我们呢？

现在，请小朋友们回到自己的位置上，仔细的听老师讲。