浙江省温州中学届高三月考语文Word文档格式.docx
《浙江省温州中学届高三月考语文Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省温州中学届高三月考语文Word文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
D．我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：
“你为我想想”。
7、依次填入下面语段横线处的句子，排列恰当的一项是（）
李泽厚认为，汉字以“象形”“指事”为本源。
这即是说，“象形”中也已蕴涵有“指事”“会意”的内容。
正是这个方面使汉字的象形在本质上有别于绘画，具有符号所特有的抽象意义、价值和功能。
①一个字表现的不只是一个或一种对象，而且也经常是一类事实或过程，也包括主观的意味、要求和期望。
②“象形”有如绘画，来自对对象概括性极大的模拟写实。
③然而如同传闻中的结绳记事一样，从一开始，象形字就已包含有超越被模拟对象的符号意义。
A．②①③B．②③①C．③②①D．①②③
8、下列有关文学常识的说法不正确的一项是（）
A．老舍，原名舒庆春，字舍予，作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
B．《论语》在汉朝初年就是学者的必读书，东汉曾列为七经之一，到宋代与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。
C．韩愈，唐代文学家、思想家，是古文运动的倡导者。
代表作有《马说》、“永州八记”等。
D．文天祥，南宋著名爱国诗人。
《指南录》是他的诗集，“指南”，取“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的诗意。
9、下列各句中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是（）
A．于其身也，则耻学于师
B．泣孤舟之嫠妇
C．沛公旦日从百余骑
D．夫仁者，己欲立而立人
10．下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）
A．备他盗之出入与非常也
B．断头置城上，颜色不少变
C．肴核既尽，杯盘狼籍
D．下而从六国破亡之故事
11、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）
A．则修文德以来之去京口，挟匕首以备不测
B．生乎吾前，其闻道也固先乎吾洋洋乎与造物者游，而不知其所穷
C．窃为大王不取也军中无以为乐
D．若属皆且为所虏且而与其从辟人之士也
12、从文言特殊句式的角度看，下列判断正确的一项是
①贾家庄几为巡徼所陵迫死②沛公欲王关中
③子路行，以告④人方为刀俎
A.①与④不同，②与③相同B.①与③相同，②与④不同
C.①与④相同，②与③不同D.①②③④都不相同
13、对下面《论语》章节的理解，正确的一项是（）
子贡曰：
“管仲非仁者与？
桓公杀公子纠，不能死，又相之。
”子曰：
“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
微管仲，吾其被发左衽矣。
岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也！
”
A．孔子曾否认管仲知礼而在此又肯定管仲为仁，这表明他的仁和礼的概念是完全矛盾，不相融合的。
B．孔子肯定管仲的大节大信，忽略他的小节小信，说明孔子在对“仁”的认知上能知权达变。
C．孔子认为对于普通男女而言，小谅小信也是不足取的，他们都当向管仲学习。
D．孔子的仁的高标准是看一个人对君王的贡献，看他能否带领军队开疆拓土，争服天下。
14、下列对课文语句的理解与分析正确的一项是（）
A．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
（《荷塘月色》）
（运用了拟人、对比和通感等修辞手法，多角度描写了荷花的迷人姿态。
）
B．但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；
勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。
（《拿来主义》）
（运用比喻论证的手法，以“孱头”喻全盘否定的虚无主义，以“昏蛋”喻逃避主义）
C．我爱我的母亲，怎样爱？
我说不出。
在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；
在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。
（《想北平》）
（运用拟人手法，表达了我对北平那如对母亲一般的深沉的而又无法用言语言说的爱）
D．“你一画完就告诉我，”琼珊闭上眼睛说，她面色惨白，静静地躺着，活像一尊倒下来的塑像，“因为我要看那最后的藤叶掉下来。
我等得不耐烦了，也想得不耐烦了……”（《最后的常春藤叶》）
（运用肖像描写和语言描写及比喻修辞的手法，揭示了琼珊放弃主观努力，把生命寄托于常春藤叶上的消极求生的心态）
15、下列对这首词的赏析不恰当的一项是（）
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人间如梦，一尊还酹江月。
（苏轼《念奴娇·
赤壁怀古》）
A．词中写乱石用“穿”，写浪涛用“惊”、“拍”，都是比拟，“雪”借喻波涛，几种物象作用于视觉、听觉，引发想像，呈现出一个富有动感的画面。
B．此词借穿插的“小乔初嫁了”这一细节及“羽扇纶巾”“谈笑间、强虏灰飞烟灭”等描写塑造了一个青春年少、志得意满、谈笑自若、指挥镇定的儒将周瑜的形象。
C．此词善用衬托，比如用“千古风流人物”、“一时多少豪杰”来反衬周郎，又用“早生华发”的词人自我正衬“雄姿英发”的周郎。
D．全词环环相扣。
上阕即景生情，由大江浪涛，引出“千古”，由故垒引出“三国周郎”，由“江山如画”引出一时的“豪杰”，为下阕着重写周郎伏下一条线。
二、（共20分，每小题2分）
（一）阅读下面的文字，完成16-18题。
300万年前的上新世，全球气温比现在高出2-3度。
那时的北半球不存在大陆冰川，北极地区生长着树木，海平面比现在高出25米。
若未来亦是如此，亚马逊热带雨林的消失将是不可避免的，届时全世界将失去10％的光合作用产物；
原先大量贮藏在土壤和半腐烂植物中的碳，当土壤变暖时，细菌的作用加速了碳的分解，使更多的碳进入大气，碳的反向循环将致使全球气温再升高1.5度。
而变暖的海洋将引发特强的飓风，引发海水倒灌，毒素将侵入地下水，致使粮食生产严重下降，更多的老年人将因抗不住热浪而死亡。
非洲、中美洲的情况将更糟，粮食供应将发生困难。
美国同样将遇到难以解决的问题：
由于高山冰雪消失，西部城市和农场将出现水荒，一丁点火星就可以引发森林和草场的大火，直至全部毁灭。
同时，印度次大陆将面临尘土侵袭，土地干旱，人们要么就地挨饿，要么四处漂泊，为饮食而争斗；
由于海平面的不断抬升，北冰洋将至少失去80％的冰，海水涌进纽约，像1953年曾发生在英格兰东部的惨境将变得司空见惯，北海将使荷兰变得支离破碎，饥民流将无法控制。
16、下列各项中，可用来说明“碳的反向循环”的一项是（）
A．碳是一切有机物的基本成分，没有碳就没有生命。
B．生物体内的碳都来源于大气中或溶解于水中的二氧化碳。
C．人类在生产和生活过程中，把大量的二氧化碳释放到大气。
D．植物通过光合作用把二氧化碳和水合成有机物，放出氧气。
17、对地球变暖时面临的危机的说明，不正确的一项是（）
A．北极地区形成大面积森林。
B．海洋引发特强飓风，海水倒灌。
C．更多的老年人抗不住热浪而死亡。
D．更多的人面临饥饿的危险。
18、下列表述不符合本文意思的一项是（）
A．高山冰雪消融后，不少城市将出现水荒。
B．高温天气将导致草场、森林自燃，直至全部烧毁。
C．有些地区的人们因全球变暖而纷纷迁移。
D．海平面抬升后，有的国家会变得支离破碎。
（二）阅读下面文字，完成19-21题
“韦编三绝”是说孔子读《易》次数之多，竟把编联简策的编绳翻断了多次。
此语最早见于《史记·
孔子世家》。
对“韦编”的“韦”如何理解？
新版《辞海》的解释是：
“韦，熟牛皮。
古代用竹简写书，用皮绳编缀，故曰韦编。
”这种说法其实是错误的。
其一，现代的形声字古代常常写作假借字，汉代文献中此例不胜枚举。
汉代许慎《说文》有“经，织从丝也”。
许慎所用的“从”字，即今之形声字“纵”字的假借字。
我们既知“纵”字在汉代实写作“从”，那么我们把汉人写的“韦编”读作“纬编”是合乎汉人用字常理的。
“纬编”即编联简策的纬绳。
因为古人常把“纵横”称作“经纬”，所以《说文》又称“纬，织衡丝也”。
简书的竹简是纵向排列的，犹如织布帛的经线，编联简册的组绳则是横向编联的，犹如织布帛的纬线。
据此，把横向编联简册的组绳称作“纬绳”、“纬编”是理所当然的。
其二，古代简书并不一定是用皮绳编缀的。
陈梦家在《汉简缀述》中写道：
“所用以编简札为册者，多为丝纶，有时写作‘绳’，有时写作‘编’。
荀勖《穆天子传》谓汲郡魏冢所出‘皆竹简素丝编'
，《南齐书·
文惠太子传》记襄阳古冢所出《考工记》‘竹间书，青丝编……’居延出土汉简册，则用麻绳。
”毫无疑义，所谓“素丝编”“青丝编”都是指的丝绳。
出土简册，则木简仅见用麻绳。
除了“韦编三绝”的“韦”被释为皮绳外，尚不见任何关于用皮绳编联简册的记载和实物。
19、作者认为《辞海》对“韦编三绝”的“韦”字解释有误，不能作为这一观点的依据的一项是（）
A．把横向编联简册的组绳称作“纬绳”、“纬编”是理所当然的。
B．孔子读《易》，竟然多次翻断了简策的编绳。
C．既然“纵”字在汉代实写作“从”，那么把“韦编”写作“纬编”是合理的。
D．因为古人常把纵横称作经纬，纬（韦）编即编联简策的纬绳。
20、下列说法不符合原文意思的一组是（）
A．作者认为“韦”不作“熟牛皮”讲的一个原因是，“韦”应是“经纬”的“纬”的假借字。
B．作者除了援引陈梦家在《汉简缀述》中的论述，还考证了我国古代有关编联简册的记载和实物。
C．现代形声字在古代常常写作假借字，这样的例子在汉代文献中便有很多。
D．简书的竹简是横排的，像织布的经线，编联简册的绳子是纵向的，像织布的纬线，所以把它称作“纬绳”或“纬编”。
21、根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是（）
A．“我们把汉人写的‘韦编’读作‘纬编’是合乎汉人用字常理的”句中的“汉人”指的是汉族人，因为当时少数民族还没有使用简册。
B．“孔子读《易》次数之多，竟把编联简策的编绳翻断了多次。
”《易》，指的是《周易》，
春秋时期即已传世。
C．本文作者对“韦”字做出了新的解释，但这并没有改变成语“韦编三绝”的含义。
D．汉字是一种表意文字，人们借助汉字表意的特性，在文献考订中，常能有新的发现。
（三）阅读下面的文言文，完成22-25题。
夜，缒而出，见秦伯曰：
“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？
邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？
既东封郑、又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？
阙秦以利晋，惟君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。
公曰：
“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；
失其所与，不知；
以乱易整，不武。
吾其还也。
”亦去之。
22、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．焉用亡郑以陪邻陪：
通“倍”，加倍
B．共其乏困共：
同“供”，供给
C．秦伯说，与郑人盟说：
同“悦”，高兴
D．失其所与，不知知：
同“智”，明智
23、下列句子中加点的虚词解释有误的一项是（）
A．敢以烦执事以：
拿
B．将焉取之焉：
哪里
C．因人之力而敝之因：
因为
D．吾其还也其：
表商量语气，还是
24、下列句子表达的意思与“邻之厚，君之薄”最为接近的一句是（）
A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事
B．行李之往来，共其乏困
C．且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕
D．阙秦以利晋，惟君图之
25、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）
A．“夜，缒而出”一句点出郑国局势之严峻：
秦、晋兵临城下，围困了郑国。
B．烛之武说辞的巧妙在于处处为秦国着想，处处替秦国说话，使秦君易于入耳。
C．烛之武从地理位置、历史事实等角度阐述了抗击晋国的主张，具有很强的说服力。
D．晋文公面对突变的形势，毅然决定撤军，表现出清醒的头脑和理智的判断，
第Ⅱ卷（共100分）
三、（本题有7题，共23分）
㈠阅读下面的文字，完成26——30题。
（17分）
秋日的灯盏
朱以撒
①秋天来了，山里闪动着风吹过的暗影。
叶片开始有秩序地脱离枝条，原先紧挨在一起的两片树叶，一片先下来了，另一片落下来的时候，再也见不到它旧日的邻居。
交接的日子来临，一些矮小的灌木丛里，浆果外表抹上了一层紫黑，一只翠绿的螳螂举着带锯的刀，轻轻划了一下，浆水霎时奔涌而出，紫透了枝下的土皮。
②稻子已经进仓，秋风下瑟瑟摇曳的是从农夫指缝里漏下的一枝金黄。
农夫已经走远，不会回头，注定这一穗金黄要坚持到秋日的最后，被人遗漏、忘却，不能和亿万弟兄一道进入温暖的谷仓，此时它的美超过一切。
在我看来，缘于遗忘而独立存在，虚构出岑寂田野的动人一幕。
浆果、稻穗这样兀立风寒中的灯盏，秋日的过去就是它们生命的过去，许多美艳走到这里，自然变得素洁起来，像戏台上的名角戏装卸下，铅华洗去，走在街市上，纯乎一个普通的中年妇女。
③暗夜里，车驶过同样岑寂的山村，简陋的土墙开设的小窗口透出昏黄的光，一家人聚在严实的屋内，守着炉火，内心踏实起来，谷仓是照耀一家人美好心情的不灭灯盏，隔着芳香的木板，里边躺着一家人的生存希望——从春日开始萌发，夏阳曝晒，现在终于落实下来。
当时是那么漫长，好像一盏秦时的灯，要擎到汉时才被真实地点亮，中间这么多的交替、衔接、奔跑——的确，我看过那些最终不能点亮灯盏的农耕人家，秋日远去，寒冬到来，是那么黯然神伤地蹲着，敲打着春日吃进泥层中的犁耙，要问个究竟。
丰稔的人家如实地享受着秋日的馈赠，闲聊时记起春夏那些有趣的细枝末节，唇齿开合中带着舒适的滋润。
看来，只有希望不落虚空，眉宇间才笑得起来。
④一本书在经过春风、夏雨的重叠，终于在深秋的最后几日结束了文字的蔓延。
这个文人松了一口气，好几次他像一个持灯者，火舌飘忽不定，他的心时浮时沉，晴明阴晦在瘦削的脸庞上隐现。
夜半推开窗门，所有家庭的灯盏都熄灭了，自己却还在夜色里跋涉——这大半年的灯火费得太多了。
在乡村写作，笔下的蔬笋气明显与上一个章节慢了一个节奏。
似乎都有这样的感觉，在乡村里完成的这一部分，像是夕阳余晖下归栏的牲口，脚步细碎，神色安然，被深浓起来的薄纱笼罩。
也应该有一个相近的阅读环境——村头老樟树下，寂静萧然的风雨亭里，简约朴素的廊桥上。
选择环境阅读是一种智慧，删去书写者身上的种种附加，也放弃了自己种种目的性，此时，书页打开，字句联袂而起，人融了进去。
有几次我读到一些残本，残本毁弃了创作者的背景材料，如在异地骤遇了陌生人，没有既往的历史记录，没有阴影和光圈，使阅读时每一字句都像秋风里吹过的干果，水分滤去，肉质干脆。
秋风残照下的人、文要比湿润阳春时可靠，它的冷峻是此前未有的情节，浓缩着艳丽的汁水，到了这个节气的文人笔下，我们说韵味，其中一部分就是由朴实无华来承担的。
⑤渐渐形成一个晚秋爱好者。
尚在砚边的余墨被风吹干，兑点水，作一幅草草小品，透视着笔底漫不经心的挥洒状态，万木萧疏，百草枯黄，一个在秋风中穿行的漫游者，心事清癯。
一些被春日枝繁叶茂遮蔽的疤痕，一些少年时代持抱不放的爱恋，不是展现了，就是放弃了。
季节使人、物发生了多大的变化啊，幻想的春日和无比实在的秋日――有理由说，春日秋日的笔下文辞一定是不同色泽的，尽管出自一人之手。
我仍然记得秋日里修订春日写下的一叠文稿，落笔如刀斧，删尽繁枝缛叶——这就是文字的命运，像许多果实那样，春夏的花枝招展，只有到了秋日，是否存在才能确认。
⑥有一些灯盏没能亮到秋日，与生俱来的命数，使它们止步于初秋。
刘安说，不与夏虫语寒，不与曲人语道。
因为生命中缺乏言说的条件，回放曾经在春日里生机无限的花朵，不禁追问起空间的历程，究竟隐伏着多少玄机：
在时光携带着无数浮沉不定的生物匆匆行进时，伤逝之美也在同时上演——使一个走到秋日下的人，那些郁积着浓艳和空洞的春愁，此时一笔勾销。
（选自《经典美文》2007年8月，有删节）
26.作者笔下的“秋日”有哪些特点？
（限用文章中词语）（2分）
27．“秋日的灯盏”在文中指什么？
为何称之为“灯盏”？
（3分）
28．分析第3自然段的表达技巧？
（4分）
29．第4段划线句在文章中的作用是什么？
请简要分析。
30．本文隐含作者对生命追求过程的思考，结合全文，谈谈你的理解。
㈡阅读下面两首唐诗，完成31-32题。
（6分）
咸阳值雨
咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。
还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。
宿城南亡友别墅
水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城。
还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。
注：
杜城即下杜城，在今陕西省长安县南。
31．上面两首诗都是温庭筠的作品，《咸阳值雨》一诗表达了________之情，《宿城南亡友别墅》一诗表达了________之情。
（2分）
32．两首诗中都有“还似”一词，都用了什么手法？
请结合作品简要分析“还似”二字在两首诗中不同的表达效果。
（4分）
四、（本题有3大题，共17分）
33．阅读论语中的这则文字，然后回答问题：
（7分）
16•13陈亢问于伯鱼曰：
“子亦有异闻乎？
”对曰：
“未也。
尝独立，鲤趋而过庭。
曰：
‘学诗乎？
’对曰：
‘未也’。
‘不学诗，无以言。
’鲤退而学诗。
他日又独立，鲤趋而过庭。
‘学礼乎？
‘不学礼，无以立。
’鲤退而学礼。
闻斯二者。
”陈亢退而喜曰：
“问一得三。
闻诗，闻礼，又闻君子之远其子也。
（1）将划线句子译成现代汉语。
①尝独立，鲤趋而过庭。
（1分）
②陈亢退而喜曰：
”（2分）
（2）这段文字反映出孔子的怎样的教育特点？
请结合文字内容进行评析。
34.补写出下列名句中的空缺部分。
（8分，每空1分）
（1）鹰击长空，鱼翔浅底，。
（毛泽东《沁园春·
长沙》）
（2）故不积跬步，。
（《荀子·
劝学》）
（3）位卑则足羞，。
（韩愈《师说》）
（4），而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，。
（苏轼《赤壁赋》）
（5）元嘉草草，封狼居胥，。
（辛弃疾《永遇乐·
京口北固亭怀古》）
（6）吾恐季孙之忧，不在颛臾，。
（《论语》）
（7）浴乎沂，，咏而归。
35.有些书评只言片语，便能表现一部作品的写作特点、揭示其主题或写作目的，如：
《诗经》——先民的歌唱；
《史记》——
史家之家绝唱，无韵之离骚；
历史的长城
《平凡的世界》——普通人的生活，一个时代的奋斗。
请参照以上示例，选择你熟悉的一部名著（古今中外均可），写一则一句话书评。
每则不超过15字（2分）
《》——
五、作文
阅读下面材料，根据要求作文。
（60分）
阅读下面的文字，根据要求作文。
在《现代汉语规范词典》里，“转身”有下列意思：
转动身体，改变方向；
借指时间极短。
转身，本是一具体动作行为，但蕴含其中的或许是处事方式的转变，或许是人生态度的转变，或许是事物发展情态的转变……著名诗人、散文家李汉荣先生说：
“旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗歌一转身变成散文，羊群一转身就变成毛衣……”关于“转身”，你有哪些感触和思考？
请以“转身”为题，结合自己的体验和感受，联系现实生活，写一篇不少于800字的文章，文体自选（诗歌除外），立意自定。
12月月考答题纸
试卷Ⅰ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
试卷Ⅱ
（1）。
（2）。
（3）。
（4）
（5）。
（6）。
（7）。
（1）《》——
（2）《》——
12月月考语文参考答案
1、B（A项mú
yān/yè
liá
ng/lià
ngB项zhuó
lěipǐC项tiǎochēnzhuō/chù
D项jié
jù
/jūbó
2、C（A项玘——圮束——速畴——筹B项踏——沓C项缅——湎韧——轫宣——喧磬——罄D项暇——瑕读——牍斧——釜）
3、D（“安适”多指人的心情安静、舒适，情绪稳定，精神畅快，相对偏重于人的精神方面；
“安逸”则指人的生活的安定、清闲、舒适、安乐，可以指精神生活，也可以指物质生活。
“宣扬”指广泛宣传，让大家知道；
“张扬”多指有意把隐秘或不必让人知道的事情声张出去，让人知道。
“纯净”指洁净、不含杂质，多用于形容事物的性质；
“清纯”可表示清秀纯洁，也可以表示清
升级会员 