平顶山市中小学教师信息技术应用能力Word格式文档下载.docx

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建立以教师进修学校（师训中心）为主体的网络研修社区，并监管和指导本区域能力测评工作；

中小学校长是本校提升工程实施的第一责任人，各中小学校要加强校本研修规划和管理，推动信息技术在教育教学中的主动应用。

（三）坚持标准，注重实效。

根据教育部出台的“两标准一指南”（即教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南），合理安排学时分配，积极探索网络研修与现场实践相结合的混合培训模式，切实使教师能够快速将培训理论应用于教学实践，将能力转化为效力，提高教育教学的信息化水平。

三、目标任务

根据我市教师队伍建设和教育信息化建设现状，稳步推进“提升工程”的实施，确保我市各级各类中小学教师在2017年底前参加不少于100学时的“能力提升工程”专题培训，各年度各县（市、区）任务分解实施（见附表）。

其中依托“国培计划”完成50学时的全员培训，并计入教师继续教育五年一周期360学时之中；

各地依托本级培训和“校本”研修开展50学时的先导性培训或持续性全员培训，并根据各地规划和实际，计入继续教育学时或校本研修任务之中。

普通高中教师信息技术应用能力提升培训按照“省培计划”安排实施，具体实施方案另文通知。

通过培训，各地要探索建立开放式的适合本地实际的教师信息技术应用能力培训体系，促进一线教师将信息技术有效融于课堂，建立教师主动应用信息技术机制。

充分利用培训测评和发展性测评工具，建立教师信息技术应用能力测评长效机制。

四、主要措施

为确保我市“提升工程”目标任务的完成，主要采取以下几方面措施。

（一）合理规划，稳步开展全员培训

根据我市教育信息化建设情况，计划2015--2017年对我市38246名中小学、幼儿园教师进行不少于100学时的“提升工程”全员培训。

其中按照全省统一部署，依托“国培计划”开展50学时的全员培训；

各县（市、区）和局属各学校组织开展50学时的先导性或持续性培训。

各县（市、区）教育行政部门根据市教育局统一计划安排，制定并落实区域内“提升工程”的实施。

（二）培养“骨干”队伍，带动全员“提升工程”实施。

精心遴选人员参加省级“提升工程”管理者专项培训、骨干培训者专项培训；

安排专项培训经费，充分发挥省级骨干培训教师的作用，力争前期（2015年底）每个学校培训一名“提升工程”骨干教师，辐射带动本校“提升工程”的顺利开展（全市计划培训“提升工程”骨干教师1900余名）。

加强县级教师培训机构引导建设力度，采取“送教下乡”和“送培上门”等方式，在全市范围内为不具备网络条件的农村教师提供送教宣讲及学科教学分享活动。

确保“提升工程”培训不留死角。

在2015——2017年暑假各县（市、区）应集中时间完成不具备网络条件的农村教师“提升工程”学习培训任务。

（三）依靠“提升工程”网络平台，创新培训模式

结合“提升工程”培训课程，依靠“提升工程”网络平台，有效利用网络研修社区，推行网上研修、校本研修和教师自主研修有机结合的混合培训模式；

要强化情境体验环节，确保实践成效，使教师边学习、边实践、边应用、边提升；

建立学习效果即时监测机制，确保培训质量。

坚持底部攻坚，积极推动网络研修与校本研修整合培训，最终形成以校为本的常态化培训机制。

推行移动学习，为教师使用手机、平板电脑等移动终端进行便捷有效学习提供有力支持。

中小学校“提升工程”的实施方案要将学校教研与培训有机结合，重点通过现场诊断、观课磨课、教学竞赛等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合。

（四）强化“示范”引领，促进整体推进。

通过“示范区”、“试验区”“示范校”等创建活动的开展促进区域内“提升工程”先进成果的推广，形成信息技术教学实践应用的良好氛围。

鼓励各县（市、区）开展省级信息技术应用示范区创建工作。

为全面推进“提升工程”提供示范。

在2015底前各县区应建成本区域内幼儿园、小学、初中三个学段的市级信息技术应用示范校各一所，引领带动区域内“提升工程”规范实施。

1.在“提升工程”实施过程中，结合河南省中小学幼儿园信息技术应用创新实验区建设引导发展计划，争取规划建设2个省级信息技术应用示范区；

建设2个以上市级信息技术应用创新实验区；

2.结合河南省中小学幼儿园信息技术应用示范校建设引导发展计划，建设18个省级信息技术应用示范校，引导每个县（市、区）至少建设3个以上市级信息技术应用示范校；

3.结合河南省中小学幼儿园教师网络研修社区建设引导发展计划，在我市县级教师培训机构中争取建设2个省级教师网络研修社区，引导每个县（市、区）建设1个以上市级教师网络研修社区；

4.结合河南省中小学幼儿园教师信息技术应用网络名师课堂工程，聚焦学科课堂教学与信息技术的深度融合，促进学校教研、教师专业成长与“提升工程”的有机结合；

紧密结合河南省中小学幼儿园信息技术应用教学技能竞赛、优秀课例征集、示范课等活动，提高“提升工程”的教学实践效果。

（五）科学组织能力测评，确保“提升工程”取得实效。

各市、县和学校根据我省全员培训推进进度，按照省教育厅安排和本区域内“提升工程”的实施计划，组织中小学教师分批、分步参加全员测评。

1.科学引导教师自行诊断测评和发展测评，通过案例开展情境测评，以评促学，以评促用。

实行动态化测评，明确诊断测评和发展测评各环节的指标体系，使参训教师能够有针对性的学习和提高。

2.及时组织培训测评，注重理论测评和实践应用测评相结合。

理论测评由参训教师通过测评系统完成，实践应用测评由学校测评小组通过课堂实践完成。

3.重视测评数据库建设和运用,培训管理动态化。

建立动态分析机制，采取定量分析和定性分析相结合的方式，建立针对教师个人、中小学校、区县不同主体的测评数据库，并根据测评数据及时调整实施计划，确保全体教师应用能力得到提升；

培训机构要根据测评数据制定完善培训方案，确保培训的针对性和实效性；

中小学校要分析测评数据，找准短板，有针对性地开展校本研修。

教师要根据测评结果，明确自身不足，查漏补缺，合理选学。

（六）发挥政策导向作用，推动信息技术应用。

将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系；

将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，形成教师积极参加能力培训和应用实践的激励机制。

五、保障措施

（一）组织保障。

市教育局在教育厅的指导下成立由局领导牵头，由师资、人事、财务、基础教育、电教、教研、信息中心等部门参加的市级“提升工程”领导小组，负责对该工程实施工作进行宏观指导；

组织专家成立“提升工程”专家指导委员会，依托“专家委员会”开展项目检查监督、质量考评等；

在平顶山教育学院设立“提升工程”执行办公室，办公室成员由培训中心、电教、教研等多部门人员组成，负责项目组织、建立信息管理平台及考核等具体事务，加强对中小学校的指导。

各县（市、区）教育行政部门要高度重视，将“提升工程”列入新时期中小学教师全员培训整体规划，并纳入教师继续教育体系和教师教育绩效考核体系；

参照市教育局做法，成立专门领导小组，具体负责辖区内“提升工程”的组织管理，制定管理办法，落实相关政策；

积极协调，整合教师培训、教研、电教和科研等部门的力量，做好全员培训。

各县级教师培训机构要在“提升工程”实施过程中发挥重要作用。

各中小学校长是本校提升工程实施的第一责任人，要完善制度、健全机制、整合资源、创造环境，为教师校本研修和信息技术应用能力提升奠定坚实基础。

（二）经费保障。

在“国培计划”专项经费中切块用于初中、小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升培训。

县（市、区）教育行政部门、局属学校要按照政策从新增生均经费60元中切块安排专项培训经费，开展信息技术应用能力先导性或持续性培训，加大教师信息技术应用能力提升培训方面的硬件建设。

中小学校要在学校公用经费5%中安排专项资金，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件，并持续开展信息技术应用能力校本培训，建立以校为单元的教师网络研修社区，推动培训的常态化。

（三）制度保障。

将教师信息技术应用能力与教师资格再认定、教师职务（职称）评聘挂钩。

同时，将各地开展“提升工程”的情况纳入教师教育工作绩效考核。

县级教育行政部门，要围绕广大教师的实际需求和实施提升工程的需要，制定和完善相关培训制度，确保“提升工程”有效实施。

（四）绩效保障。

建立“提升工程”实施绩效考核制度，完善教师培训学习、教学行为改变、信息技术应用绩效评价体系，通过信息管理平台对各地实施工作情况进行动态监测，定期通报监测结果。

实行测评分离，以保证培训质量和评估实效。

采取专家评估、网络评估和第三方评估等方式对培训进行动态监测，重点加强中小学校推动信息技术应用工作的监管评估，市教育局将对各地的实施情况，发布周期报告。

附件1：

平顶山市中小学教师信息技术应用能力提升工程

“国培计划”规划表

2015

2016

2017

合计

人数

新华区

3779

卫东区

3304

石龙区

482

湛河区

2616

宝丰县

2149

2400

4549

叶县

3000

3639

6639

鲁山县

3530

4000

7530

郏县

2075

5075

舞钢市

1267

1500

2767

新城区

969

高新区

536

12070

15276

10900

38246

附件2：

“县（市、区）培训计划”规划表

6255

22970

9021