部编版五年级下册语文第2课《祖父园子》课文原文及知识点Word文档下载推荐.docx

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祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。

其实，可是是东一脚西一脚地瞎闹。

有时不只没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

祖父铲地，我也铲地。

由于我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄

头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。

其实哪里是铲，可是

是伏在地上，用锄头乱钩一阵。

我认不得哪个是苗，哪个是草，常常把谷穗当成野草割掉，把狗尾草当成谷穗留着。

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：

“这是什么？

”我说：

“谷子。

”

祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：

“你每日吃的就是这个吗？

我说：

“是的。

我看祖父还在笑，就说：

“你不信，我到屋里拿来给你看。

我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：

“这不是同样的吗？

祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，不过毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

我其实不细看，可是粗心粗心认可下来就是了。

一仰头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。

黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢掉黄瓜追蜻蜒了。

蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？

幸亏也没有有意必定要追上，随着蜻蜒跑几步就又去做其他了。

采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。

玩腻了，我又跑到祖父那边乱闹一阵。

祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大叫着：

“下雨啰！

下雨啰！

太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。

太阳光辉四射，亮

得令人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地

方飞出来。

凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。

拍一拍手，忧如

大树都会发出声响；

叫一两声，仿佛对面的土墙都会回答。

花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

全部都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

若都不肯意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

蝴蝶任意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。

它们是从谁家来的，又飞到谁家去？

太阳也不知道。

天空蓝悠悠的，又高又远。

白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，仿佛要压到了祖父的凉帽上。

我玩累了，就在房屋底下找个阴凉的地方睡着了。

不用枕头，不用席子，把凉帽遮在脸上就睡了。

___________________

本文选自《呼和兰传》，作者萧红，选作课文时有变动。

部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》知识点

我会写：

蝴：

蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶花

蝶：

蝴蝶、蝶泳、彩蝶、沾花惹草

蚂：

蚂蚱

蚱：

蚂蚱、蚱蜢

樱：

樱桃、樱花

拔：

拔草、拔剑、选拔、拔河、鹤立鸡群（cuì

）

瞎：

瞎闹、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑灯瞎火

铲：

铲地、铲平、铲土、铲菜、铲除、铁铲

割：

割草、割掉、切断、割舍、忍痛割爱

承：

认可、肩负、承载、承重、继承、承包

拴：

拴马、拴住、拴牢、拴线、拴束

瓢：

水瓢、瓢泼、瓢虫、瓢饮

逛：

游逛、闲逛、逛街、逛公园

形近字：

蝴（蝴蝶）、湖（湖水）

拔（拔草）、拨（拨打）

瓢（水瓢）、飘（飘落）

多音字：

晃：

huǎng亮堂堂huà

ng摇摆

结：

jiē结果子jié

结束

近义词：

漂亮——漂亮

闪耀——闪耀

有意——成心

特别——特别

任意——随意

阴凉——凉快

反义词：

新鲜——迂腐

漂亮——丑恶

认可——否定

黑暗——光明

任意——拘束

阴凉——酷热

理解词语：

【亮堂堂】光明闪耀。

【闪耀】

（光明）摇动不定，忽明忽暗。

【粗心粗心】形容做事粗心、随意。

【光辉四射】指强光向四周照耀。

也形容人或事物光彩照人，极具影响力。

【任意】听凭自己的意思。

词语扩展：

ABB式：

胖乎乎

圆滔滔

亮堂堂

毛嘟嘟

蓝悠悠

静静静

阴森森

香馥馥

亮晶晶

课内词语：

蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃、榆树

锄头、认可、水瓢、任意、阴凉

圆滔滔、亮堂堂

句子分析：

1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样

都有。

“样样都有”可见花园里昆虫种类好多，让我们忧如看到一个孩子

扳着手指头给人显示她的富裕，那种知足、喜悦、夸耀的神情跃然纸

上。

2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

漂亮的是大

红蝴蝶，浑身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

描绘了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。

3、蜜蜂则嗡嗡地飞着，浑身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚

滚，就像一个小毛球似的不动了。

运用比修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形。

“胖

乎乎，”生表了作者蜜蜂的喜和自己心的快。

4、花园里亮堂堂的，的，的，新漂亮。

句写园子留在作者中的色彩。

“亮堂堂”一改“五六色”好不好？

不好。

“亮堂堂”一是园子留在作者中的色彩，色彩光明，

健康，活力四射。

从个中能够看出作者园中事物的心喜。

假如改“五六色”，不过表色彩的丰富多，不可以达出种

感情。

5、到我有的候，园子里就只有一棵桃、一棵李子，

因桃和李子都不大果子，因此得它其实不存在。

“因⋯⋯因此⋯⋯”一句式表了孩子的天真可，喜事物

的原由就是么。

果子的喜，不果子的仿佛不存在。

6、小的候，只得园子里就有一棵大。

在园子的

西北角上，来了，先呼喊，来了雨，先冒烟。

“先呼喊”明高大，大招，只需一刮，枝叶剧烈

出呼呼声；

“先冒烟”是雨点落在上，雨珠成就像冒烟那。

里运用人、比修辞方法，生形象地勾画出的高大。

7、太阳一出来，的叶子就光了，它得和沙上的蚌

壳一。

写阳光下的叶子，光亮，充活力。

作者从哪些角度描绘了大的高大？

作者从和听的角度下手，用富裕意的言，生描绘大

的高大和充活力。

8、祖父种小白菜的候，我就跟在后，用脚把那下了种的土一个一个地溜平。

哪里会溜得准，不是一脚西一脚地瞎。

有不只没有把菜种盖上，反而把它踢了。

“我”跟从祖父在院子里种花、拔草、种小白菜。

“我”并不是真实地，而是少儿的本性——模拟，甚至很调皮，把菜种踢。

些行表了“我”的天真天真、皮可。

9、祖父地，我也地。

因我太小，拿不，祖父就把杆拔下来，我拿着那个的“”来。

因我太小，祖父拔下杆，“我”拿着“”地，表祖父体我，不肯“我”太累，表他“我”的疼。

10、我其实不看，⋯⋯我又看一只大蜻蜓从旁，于是下黄瓜又去追蜻蜓了。

⋯⋯随着蜻蜓跑了几步就又去做的了。

⋯⋯把蚱腿用上，了一会儿，上只拴着一条腿，而不蚱了。

一段中运用“摘、、追、采、捉、”等，从“我”些作中，写出了“我”在园子中一刻也不暂停，想干什么就干什么，“我”园中的全部都充了好奇心，都特别喜。

11、花开了，就像睡醒了似的。

了，就像在天上逛似的。

虫

子叫了，就像在似的。

运用人、排比修辞，写出园子里的花、、虫是自由快的，

是自由自在的。

12、全部都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，

都是自由的。

园中的全部都是自由的，其实也到处表现了“我”的逍遥自在。

段落粗心：

第一部分（1~3）：

写园子里的昆虫和树。

第二部分（4~15）：

详细表达“我”和祖父在园子里一同劳动、嬉戏

的情形。

第三部分（16~20）：

写园子里的动物、植物还有人和睦相处，一

切都能够逍遥自在地活动和成长。

问题概括：

1、花园里面有什么昆虫？

作者从哪些方面描绘这些昆虫的？

答：

花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。

作者不单着眼于它们的

色彩——“白、黄、红、金、绿”应有尽有，还对蜜蜂的样子和姿态，

进行仔细入微的描绘。

2、十七段中频频出现的词语是什么？

这样写的作用是什么？

这一段中频频出现的是“愿意”“就”这两个词。

作者频频运用

这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶

飞舞得逍遥自在，自由自在，实际上是作者把自己的自由快乐、无拘无

束的心情寄望在这些事物上边，经过拟人化的描绘表现自己自由快乐

的童年生活，借景抒怀，清爽自然。

3、“我”为何对祖父的园子朝思暮想呢？

（1）园子给了“我”自由。

“我”能够在这里逍遥自在、自由自在

地嬉戏，即便是瞎闹也不会遇到责怪。

（3）园子给了“我”快乐。

这里有“我”喜爱的昆虫、花鸟、植物，这

里的全部都是有生命活力的，是“我”喜爱的环境。

部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》作者介绍

萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被

誉为“20世纪30年月的文学洛神”。

萧虹是一位拥有独到艺术风格的

女性作家，以其作品中悲喜交杂的感情基调、刚柔并济的语言风格以

及独到的写作视角的运用和对行文构造的办理，在文学史中独树一

识。

主要作品有《呼兰河传》《存亡场》等。