小学校本课程教学设计 罗莉Word格式文档下载.docx

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3、小组讨论：

找出生活中还有哪些废旧材料可以进行剪纸蝴蝶创作。

（二）实践创作

学生进行实践创，根据所学学生创作，教师巡视指导，适时点拨并播放蝴蝶剪纸图片及背景音。

（三）展示评价

三、拓展阶段：

展示套色剪纸蝴蝶并简介制作方法，以作品打动学生并激发对剪纸继续探讨学习的兴趣.

课后小记

文明礼仪

教学目标：

1、培养学生良好的日常行为规范。

2、回顾历史，展望未来，做个讲文明，有礼仪的人。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用问候语。

教学过程：

一、导入：

二、出示课件，感知礼貌用语。

三、礼仪活动实践：

1．分组展示一第一小组：

同学之间的文明礼仪自由发言：

同学之间的交往还应该注重哪些问题呢？

2．分组展示二第二小组：

师生之间的文明礼

3．分组展示三第三小组：

校园活动中的文明礼仪可以自编短剧：

这样会更好，卫生大扫除

四、归纳总结：

在信息瞬息万变的今天，我们要做一个具有文明礼貌，素养高，有文化的新时代中学生，让我们关注身边，从校园中的小事做起：

五、课堂活动：

1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？

2、以组为单位排演课堂剧：

参观的客人来到我们班。

春天知多少

了解交流季节的划分、春天的起止、春天的特征及与人们的生活关系、保健养生等。

一、情境导入（课件出示图片）

二、学生汇报

第一组：

季节的划分、春天的起止。

其中包括春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种等6个节气。

我国古代所指的春天，是指从“立春”之日起，其间经过雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨，直至“立夏”的前一天止为春季

第二组：

春天与人们的生活关系。

第三组：

保健养生。

生：

一是春季应该多旅游。

二是春季宜多散步。

三、展示手抄报。

学生展示手抄报。

谈感受。

四、你们从春天里学到了什么？

家乡的小吃

1.了解有关本地区的饮食文化，简单了解家乡小吃的历史、特色和制作方法；

教学重点：

加深对本地民族传统饮食文化的了解。

教学难点：

怎样把传统的小食品做得更有创意和新意。

一：

猜礼物导入,激发学生兴趣

1.猜猜礼物

2.品尝“泡儿油糕”,说说泡儿油糕的味道

3.了解泡儿油糕的制作

二．学生介绍家乡小吃

1.学生介绍

2.教师小结

三．欣赏家乡的小吃，教师归纳及拓展

（一）.欣赏家乡小吃的图片

1.驴肉黄面

2．酿皮

5.端午节的粽子

（二）.教师归纳后板书

（三）.拓展欣赏

1.教师：

这些小吃大家喜欢吃吗？

说说为什么？

2.生：

喜欢吃……因为它们……

爱我家乡之家乡的李广杏

通过对家乡李广杏的进一步认识，激发学生热爱家乡的思想感情。

一导语引入，敦煌的水果之王是谁？

二、画李广杏。

三、根据自己画画的内容，在小组内说说自己对李广杏的了解。

四、各小组选代表在班内讲解自己心中的李广杏。

五、唱一唱。

附：

李广杏可称敦煌水果之王，每年七月是李广杏的收获季节。

李广杏因其光泽黄亮、汁甜如蜜而享有盛名。

关于李广杏的来历，还有一段美丽的传说：

相传西汉年间，飞将军李广率部西征，夏日炎炎，将士焦渴难忍。

突然空中袭来一阵奇香，只见两匹彩绸自流云中飘下。

李将军策马追去，拔出神箭射出，其中一匹彩绸应声落地，变成一片果实累累的杏林。

众人争食，苦似黄莲。

李广愤然砍平杏林，次日清晨，却见杏林又枝繁中茂，鲜嫩欲滴的黄杏令人馋涎欲滴。

李广忍不住摘下一个咬了一口，顿时香入肺腑，将士们纷纷摘杏食之，顿觉精神倍增。

原来，那两匹彩绸本是甜杏仙子和苦杏仙子，奉王母之命来救李广的，她们只顾嬉戏，惹怒李广而射落了苦杏仙子。

深夜甜杏仙子找到了苦杏仙子，施展仙法，在苦杏树桩上接上甜杏树枝，最后结出了清香甘甜的黄杏。

当年曾为李广解危救困的甜杏，随着李广大军传入敦煌，所以敦煌人把它叫做李广杏。

家乡的历史名人

引导学生理解“历史名人”。

教学重难点：

抓住最能反映人物特点的典型事例来介绍，突出人物的精神品质。

教学过程：

一、图片导入，理解“名人”

什么是名人？

很出名的人（名声显赫大名鼎鼎）；

大家都知道的人（家喻户晓）；

电视节目中经常介绍的人（新闻人物）；

史书上记载的人（流芳百世）；

在某方面取得过杰出成就的人（出类拔萃卓尔不群）

二、聚焦人物

敦煌是丝绸之路上的一颗璀璨明珠，自古以来就是一个人杰地灵的地方。

自汉武帝建郡算起，敦煌这块热土曾经孕育和造就了众多的杰出历史人物：

1.英勇善战的将帅——张奂，名垂青史的“草圣”——张芝

2.收复河西荣归大唐的将军——张议潮

3.临摹敦煌壁画的大师——张大千

4.关心敦煌艺术宝库的于右任

5.敦煌莫高窟的守护神——常书鸿

三、总结

他们在历史舞台上各领风骚，建功立业，都曾为灿烂辉煌的敦煌历史文化书写了浓墨重彩的一笔。

家乡的风景美如画

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境。

2.激发热爱家乡的情感。

活动一：

我是小导游，介绍家乡的美景

1.莫高窟2.月牙泉

3.雅丹地质公园4.玉门关

5.党河风情线

活动二：

赏一赏家乡的美景（图片）

活动三：

夸一夸家乡的特色

攒一攒家乡的变化

活动四：

画一画家乡的美景

画一幅家乡的美景，并设计一个宣传家乡的广告语。

认识周围的世界

1.通过教学活动，使学生进一步认识自己的家乡和学校。

2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育。

一、激情导入

同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？

（学生自由发言，讲自己对学校的了解）

二、组织课堂活动一，认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系。

三、组织课堂活动二，了解学校的具体情况。

四、想一想，自己每天在学校做哪些事情？

五、布置课外活动，了解更多有关学校的情况。

六、安排时间活动，向别人介绍自己的学校。

剪纸--双喜

四（4）

詹建荣

1学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。

学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；

培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学用具：

1．教师准备：

多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等

2．学生准备：

铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等

1．双喜的由来

2．提问:

在现代生活中，我们还能见到双喜吗?

它表达了人们一种什么样的心理？

3揭示课题：

剪喜花。

（1）、分析喜字的结构特点（找对称轴）

（2）、示范讲解喜字的折叠方法

（3）、学生试剪双喜

4、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）

5、分析民间剪纸的内涵

谐音：

连（莲）年有余（鱼） 

喜上眉（梅）梢 

蝙蝠（福） 

鸡（大吉大利）寓意：

石榴 

（ 

多子多福） 

牡丹（富贵）龙凤{吉祥}

6、讲解剪纸制作的步骤：

画稿设计-剪刻-托裱

7、教师示范剪纸制作过程启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作

（1）、花边内容不限,要与喜子巧妙结合

（2）、形式不限

（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上

西关小学校本课程教学设计

待客礼仪

教育学生无论在自己家里还是在亲戚朋友家里，都要时刻做一个文明的好孩子！

一、故事引入。

二、提出主题内容《待客礼仪》

三、学生表演。

四、讨论并总结。

（1）客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。

要热情接待，帮助父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说“再见”。

如父母不在家，要以主人身份接待客人。

（2）自己的同学、朋友来访，应热情迎接。

初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。

（3）父母的朋友带小孩子来访，应同小孩一同玩，或给他讲故事，和他们一起听音乐、看电视。

（4）吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。

（5）接待老师应象接待长辈一样热情庄重。

（6）送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。

敦煌壁画

1、加深学生对敦煌壁画的了解。

2、增强学生热爱家乡的美好情感。

1.敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代

2.壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。

3.敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。

4.煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。

5.壁画的风格，具有与世俗绘画不同的特征。

任何艺术都源于现实生活，任何艺术都有它的民族传统；

因而它们的形式多出于共同的艺术语言和表现技巧，具有共同的民族风格。

校园文明礼仪规范儿歌

在愉快的氛围中让学生明白校园内一些基本礼仪，并能够在实际学习生活中应用。

一、集体唱歌《我是文明的小学生》。

二、老师提出本课主题《校园文明礼仪规范儿歌》

三、分小组表演。

四、小组律动儿歌表演。

入校园，衣冠整；

情绪昂，步履正。

见师长，问您好；

遵校纪，护校风。

铃声响，进课堂；

互致礼，起勿响。

坐姿正，勿摇晃；

专心听，细心想。

要发言，先举手；

起立答，声洪亮。

写作业，贵独立；

闲暇时，多思考。

课间时，要活动；

文明玩，不打闹。

言语雅，行为端；

重安全，皆心欢。

剪纸

1、展示鱼的剪纸作品，揭题：

《鱼的剪纸》。

鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学生的创作的兴趣点比较广，容易发挥想象

2、锻炼学生的动手能力，发挥学生的想象能力。

1、讨论其他表现点的方法和材料。

充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；

培养学生的创新思维。

2、分析感悟上述剪纸作品的技法。

出示有不同剪刻技法的剪纸作品，请同学们研究分析“用什么方法做的?

…‘这样做有什么特点?

认识到不同的技法有不同的视觉效果。

“最合适的技法，就是最好的技法”。

教师再对每一种技法进行归纳，示意，并鼓励学生创造新的表现方法。

3、组织学生以不同的方式来感受自己的作品，或分组、或个别。

4、教师和学生一起对作品的分析、修改、调整。

做个有社会公德的小学生

根据最近学校、小区出现的不讲公德的现象，让学生感受讲公德的意义，并且激励学生争做讲公德的好学生。

导语：

我们西关小学的学子，都是品行优良的孩子，但是在近期，校园里却出现了一些不讲公德的现象：

一楼大厅的宣传画报被戳、划得面目全非，品味班级评比分数栏数据经常被擦，特点是小数点不见了，给学校造成非常不好的负面影响。

也许做这些事的同学并非有什么恶意，仅仅是出于恶作剧的心理，觉得好玩而已。

但是你们可曾想过，自己的行为已经违反了社会公德，违反了做人的基本准则，是非常不可取的！

一、说说在你身边还有什么不讲公德的现象？

二、演一演，比一比，谁才是讲公德的好孩子。

三、小组内画一画，谁才是讲公德的好孩子。

四、评一评，一

（1）班的讲文明讲公德的模范孩子。

敦煌的榆钱饭

通过对家乡的榆钱饭进一步认识，激发学生热爱家乡的思想感情。

一、激趣引入。

二、教师课件示图。

三、学生交流回味榆钱饭的滋味。

爱我家乡之家乡的鸣山大枣

通过对家乡的鸣山大枣进一步认识，激发学生热爱家乡的思想感情。

二、画鸣山大枣。

三、根据自己画画的内容，在小组内说说自己对鸣山大枣的了解。

四、各小组选代表在班内讲解自己心中的鸣山大枣。

五、读一读。

鸣山大枣系敦煌大枣的优变株系，是甘肃省农业大学经多年研究，利用枣组织试管培养的。

1979年发现，1983年定名。

果实特大，圆筒形，单果平均重23.9克，最大的42克。

果皮厚，红褐色，果肉绿白色，致密酥脆，汁多味浓甜。

含可溶性固形物37.5%，总糖31.4%，酸0.54%，维生素C396.2毫克/百克。

可食率96.7%，制干率52%，红枣和鲜食品质均属上等。