小学一年级语文《数字歌》优选教案范例三篇Word格式.docx
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)学生汇报动物的只数,(要训练学生说完整话。
)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片,并把它们贴到相对应的数字下面。
3.自己小声地读一读,把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4.听文录音,(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。
在听录音时要用手指着每一个字,听到哪,指到哪。
(培养学生指读习惯,渗透听读识字的方法。
(良好学习习惯的培养,就应这样长抓不懈。
如:
说完整话;
指读方法的训练)
5.谁愿意当小老师,带着大家读?
注意:
边读边用手指着。
读后,你有什么收获?
(引导学生进行自评,学有收获的意识。
6.自己再读儿歌,如果还有不认识的字,你可以向同桌请教,也可以问老师。
如果认识了,就把记号擦掉。
(教给学生识字的途径)
7.你们学得真努力,课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。
瞧,他们偷偷的溜出了门。
(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。
)他和谁是朋友?
(不按顺序出示,让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。
再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。
8.孩子们,还有几个字在跟我们捉谜藏,来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读,再齐读。
9.现在更难了,谁还会读?
(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。
字为红色,读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时,老师把“只’字放在课文中:
三小羊、四鸡、五鸭,(生读。
)谁还能照样子说说?
再读“个”时,问生:
看看周围,你还能想到什么?
(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好,还能在生活中注意积累,真是很了不起。
(注重引导学生联系生活实际进行学习,巩固了知识,培养了能力。
10.我们手里都有生字小卡片,请两个同学一起互相说说“悄悄话”,说说你都认识哪个字了,怎么认识的?
不会想想怎么办?
11.字娃娃都回家了,你们还愿意读课文吗?
同桌两个人互相读:
如果都他读对了,你就用你喜欢的方式,夸夸他。
如果他不仅读对了,而且读得特别好,你可以奖励他一颗小星星。
如果他还有不认识的字,你就帮帮他。
(把评价的权利还给了学生,为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。
(三)复习巩固
1.师生对读。
2.男女生对读。
3.做数字拍手歌。
(两人结成一组,用你拍一,我拍一的方式,填上数字歌的词,老师可先和一名同学做个示范。
(四)小结
谁说说你这节课的收获?
(引导学生进行自评,强化学有收获的意识。
你们的收获课真不小,能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?
出示第14页小猫钓鱼的图,全班共同作练习。
图中有:
条船两只猫
个水桶条小鱼。
(五)作业
我们的生活和数字密切相关,回家后你可以用数字画一幅画,也可以编一个有关数字的故事或儿歌;
也可以找一找有关数字的儿歌。
五、教案点评:
这是一个与数学学科紧密联系的单元,因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量,运用已知的阿拉伯数字,来认识对应的汉字。
对于课文中的一些汉语中的常用的数量词,让学生在反复的朗读中认识,并能结合生活实际进行简单的练习,让学生体会到在生活中处处都能学语文。
利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣,在读中识字、边识边读。
在教学中培养学生指读的习惯,给学生渗透听读识字,随文识字的方法,为今后的教学打好基础。
同时,让学生从图入手,整体感受课文插图的美以及小动物的可,为学生创设快乐的教学氛围。
小学一年级语文《数字歌》优选教案范例二
教学课题
★数字课时进度:
第1课时
教学目标
★指导学生认识“数,一,两,三,四,五,只,个,小,朋,友”11个汉字。
★培养学生的听读,指读课文的习惯。
★指导学生用普通话正确,流利,有节奏地朗读《数字歌》。
教学重点
培养听读,指读课文的学习习惯。
教学难点
有序地观察图画,学会用完整的句子回答。
教具准备
生词卡片,生字卡片,投影仪。
教学过程
热身活动:
手指游戏
师:
小朋友们,陈老师要教大家一个小游戏,伸出你的手指头,跟着陈老师一起做。
一根手指头呀,变呀变呀变呀,变成毛毛虫呀,爬呀爬呀爬呀。
两根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀。
三根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小青蛙呀,呱呱呱。
四根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小花猫呀,喵喵喵。
五根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小老虎呀,嗷嗷。
(做抓人的样子)
生跟着老师一起边说边做动作,说到“小老虎”时就全体坐下。
课文导入
刚才陈老师给大家带来了毛毛虫,小白兔,小青蛙,小花猫还有小老虎。
(投影显示课文图片)快看,这里还有更多的动物啦。
课文教学
1.描述图片上的动物
小朋友们,你们看天上飞的是什么动物呀?
(盖住其他动物,只留小鸟)有几只啦?
生1:
是小鸟。
生2:
有六只小鸟。
对了。
小鸟用几只来说,我们可以说一只,两只,还可以说……?
生3:
三只,七只。
小朋友们看左边,这些是什么动物啊?
有多少只啊?
生4:
是小羊,有三只。
那这下面的是什么啊?
生:
一头牛。
牛我们用“头”来说,可以说一头,两头,还有啦?
生5:
十头牛。
你能看见多少只小鸡啊?
一起来数数吧。
(手指图片,依次数)
生6:
有四只鸡。
正确。
大家看,水里游的又是什么呀?
有多少啦?
自己心里先数数。
陈老师请举手端正的孩子。
生7:
有五只鸭。
全班齐数数量。
我们再来看看右边,这些又是什么动物呀?
生8:
是两匹白马。
回答的很好。
我们说两匹马,而不说两头马,两只马。
大家看看,地上这些移动的小东西是什么啊?
有多少条啦?
生9:
有九只毛毛虫。
我们一起数数,一,二……。
应该是九条虫,而不是九只虫。
孩子们,能数数看水里的鱼和虾有多少吗?
一起数数吧。
一,二,三……(强调量词单位“条”)
2.听读课文
小朋友们,今天陈老师要教大家一首好听的儿歌《数字歌》(板书“数字歌”)
生齐读:
数字歌。
请小朋友把书翻到第11页,请用手指到认真听陈老师朗读,。
陈老师要提问的哦。
3数字数字歌一头牛……
有些学生跟读老师:
认真听老师读。
陈老师提问:
有几头牛?
(处理生字“一”,贴生词“一个”)
“一”可以说“一头”“一个”,还有“一”什么啊?
生用“一”口头组词。
那么有几匹马?
几只小羊?
几只鸡?
几只鸭?
几只小鸟?
几条鱼?
几只虾?
几条小虫?
谁小哈哈?
(方法同处理“一”的方法,贴生词“两只”“三条”“四匹”“五只”“七个”“小朋友”,请学生分别口头组词。
教生字:
出示生字卡片
今天啊,有些顽皮的字宝宝要吵着出来和小朋友见面了,请你们大声喊出它们的名字。
这个字宝宝是……?
生读生字,并口头组词,如:
数,数,数学的数。
除了“小朋友”,还有什么朋友啊?
生10:
老朋友。
生11:
新朋友。
生12:
好朋友。
小朋友们,今天的课就上到这里。
下课。
(值日生说“起立”)同学们休息。
小学一年级语文《数字歌》优选教案范例三
教学目标:
1.认识9个生字。
会写4个字。
认识2个笔画:
横、竖。
了解笔顺规则:
先横后竖。
2.自主积累词语。
3.读准字音,认清字形,了解字义。
4.正确朗读课文,背诵课文。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
(一)导入新课。
观察课文插图,引导小朋友与老师对话。
适时导入新课,板书课题。
齐读课题。
(二)老师领读。
(分三句读)。
注意读准字音,尤其是'
二、三、四、十'
这四个字音,sisān为平舌音,er为卷舌音,shi为翘舌音。
学生发音不准时,教师可以带领学生多读几遍。
(三)学生朗读课文。
(保证朗读的时间,朗读方式要多)
(四)随文识字。
1.读准字音。
先读课文,再看生字表,把课文中及板书中的生字找出来。
采用多种形式,如卡片,开火车,小老师,猜字游戏,多媒体'
字宝宝'
等调动小朋友学习兴趣,反复认读生字,读准字音。
2.了解字义。
让学生知道'
一'
是一个数字,是一本书的'
,一张桌子的'
。
然后再联系生活实际想一想,还可以用'
说什么。
例:
一个铅笔盒,一把尺子,一块橡皮等,在学习'
的基础上,让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。
3.分别汉字与阿拉伯数字。
告诉小朋友,这些字虽然表示数量,但是它们是汉字,与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。
(五)朗读课文,熟读成诵,巩固识字。
(六)作业。
第二课时
(一)复习。
1.朗读并背诵课文。
2.认读生字卡片。
(二)随文识字。
记住字形(会写字)。
明确目标:
会写'
一、二、三、十'
这四个字。
学习笔画:
'
口念'
写一字,横'
观察:
二、三、十'
有几笔,都有哪几笔。
书空写'
二'
三'
学习笔画'
丨'
(shu)从上到下,竖要直。
写'
十'
字,知道先横后竖,书空写'
字。
说说自己怎么记这些字。
(三)指导写字。
本课是写汉字第一课,要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。
1.先指导学生认识田字格。
2.指导学生观察每个字的每一笔,应占格的位置。
3.注意在示范中讲清书写笔顺,掌握先横后竖,从上到下的笔顺规则。
写在横中线上,两边要有空。
是两横组成,从上往下,先写上面一横,第一横短,第二横长。
是三横组成,三横之间距离相等,第一横长,第二横短,第三横最长。
由两笔组成,先写横,再写竖。
4.由于学生第一次书写,教师要重视巡视指导,有基础的教师,告诉学生学习顿笔。
从关心学生身体健康的角度,特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势。
学生写字在课内完成,教师及时反馈。