六年级书法课下册课程教案北师大版Word文档格式.docx
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“赠”字注意相依相靠;
“项”字注意左右迎靠;
“雅”字注意有合有离。
四、练一练
学生认真临写例字“时”“赠”“项”“雅”,要把字写正确、工整、美观。
各小组推荐优秀作品进行全班展示。
第2课左大右小
观察、了解例字的写字要点,能正确、工整、规范、美观地书写例字“加”“动”“观”“刘”,保持页面干净、整洁。
了解,明代
一、激趣导入
知识小竞赛:
“书圣”是谁?
他的儿子是谁?
他们被称为什么?
“楷书四大家”是谁?
推选学生比赛,教师点评。
学生自读教材4—5页的内容,注意读正确、流利。
用横线画出左大右小的写字要点,用波浪线画出什么是“吴中四才子”,用“……”画出祝允明的擅长之处。
1.左大右小是指左右结构的字左部表体大而右部形体小的结字类型;
左大右小的字有三种类型
2.祝允明、唐寅、文徵明、徐祯。
3.能诗文、工书法,特别是书法深受世人赞誉。
小组观察要写的例字“加”“动”“观”“刘”,说说写字要点。
“加”字注意左部背起右部;
“动”字注意左正右斜;
“观”字注意相靠相承;
“刘”字注意上紧下松。
学生认真临写例字“加”“动”“观”“刘”,要把字写正确、工整、美观。
各小组推荐优秀作品进行全班展示,激励大家向他们学习。
第3课左右等匀
观察、了解例字的写字要点,能正确、工整、规范、美观地书写例字“部”“所”“材”“解”,保持页面干净、整洁。
了解明代书法家文徵明。
一、读一读,做一做
学生自读教材7—8页的内容,注意读正确、流利。
用横线画出文徵明称号的得名原因,用用“……”画出他擅长的方面。
1.左右等匀是指在左右结构的字有时左右两部分的形体大小相当,在总体上呈现为等匀的关系。
2.左右丙部虽然在空间分配上较为等匀,但是两部笔画在组合与处理上仍然会有所不同,呈现为轻重、斜正、收放、疏密或动静等变化。
二、议一议
小组观察要写的例字“部”“所”“材”“解”,说说写字要点。
“部”字注意以竖为中心;
“所”字注意以右部中长撇的起笔为中心;
“以”字注意左右笔画呼应;
“解”字注意竖有曲直。
三、练一练
学生认真临写例字“部”“所”“材”“解”,要把字写正确、工整、美观。
第4课左中右结构
观察、了解例字的写字要点,能正确、工整、规范、美观地书写例字“班”“辩”“倾”“卫”,保持页面干净、整洁。
了解什么叫笔力。
一、复习导入
师:
从上节课的学习中你学到了什么,师生交流。
学生自读教材9—10页的内容,注意读正确、流利。
用横线画出例字的写字要点,用波浪线画出“笔力”的含义,用“……”画出如何在书写中体现笔力。
1.左中右结构的字因三部分的形体大小不同而形成各自的组合关系,结字时以三部分密切关联成整体为原则。
2.“笔力”:
笔力是指字的笔画中所透露出的力量感。
3.精神集中,技术和智慧。
小组观察要写的例字“班”“辩”“倾”“卫”,说说写字要点。
“班”字注意竖有斜正和长短;
“辩”字注意三部分相依相靠;
“倾”字注意密切契合;
“卫”字注意高低俯仰。
学生认真临写例字“班”“辩”“倾”“卫”,要把字写正确、工整、美观。
师桌间指导,发现问题及时指出,帮助学生改正。
选出优秀作品欣赏、激励。
第5课全包围结构
了解全包围结构的特点,认真临写例字“图”“国”,要写得正确、工整、规范、美观。
一、知识竞赛导入
“宋四家”分别指的是哪四位著名的书法家?
(苏黄米蔡)“一门父子三词客,千古文章四大家”中的“三词客”指的是谁?
(苏洵、苏轼、苏辙)生自由发言。
学生自读教材11—12页的内容,注意读正确、流利。
用横线画出全包围字的写字要点,用波浪线画出“尺牍”的含义,用“……”画出代表作品。
1.全包围结构的字外框要避免过于方正对称,字内笔画应有一定有疏密关系,同时字的内外部要整体协调。
2.“尺牍”:
是古代信件的代称。
小组观察要写的例字“图”“国”,说说写字要点。
“图”字注意纵横有序;
第一个“国”注意字内有中心;
第二个“国”字左松右紧;
第三个“国”字注意密中有疏。
学生认真临写,师桌间指导。
选择优秀作品全班展示,进行激励性评价。
第6课半包围结构
(一)
初步了解半包围结构,认真临写例字“同”“周”“风”“凤”,把例字写正确、工整、规范、美观。
什么叫“笔力”?
什么叫“尺牍”?
指名说,师生交流。
学生自读教材13—14页的内容,注意读正确、流利。
用横线画出例字的写字要点,用波浪线画出“用印”的定义,用“……”画出印章的类型。
1.在上包下结构的字中,字内部件与外框的关系有三种情况:
字内部分短而略偏上、字内部分下外框齐、字内部分长而伸出框外。
2.用印是指印章的使用。
3.名号章、迎头章和压角章。
小组观察要写的例字“同”“周”“风”“凤”,说说写字要点。
“同”字注意空阔疏朗;
“周”字注意整体有序;
“风”字注意上疏下密;
“凤”字注意整体平衡。
学生认真临写例字“同”“周”“风”“凤”,要把字写正确、工整、美观。
第7课半包围结构
(二)
进一步了解半包围结构,认真临写例字“司”“府”“延”“通”,把例字写正确、工整、规范、美观。
什么叫“用印”?
根据使用位置与作用的不同一般可以分为哪三类?
学生自读教材15—16页的内容,注意读正确、流利。
用横线画出例字的写字要点,用波浪线画出“条屏”的定义,用“……”画出条屏的类型以及书写内容。
1.半包围结构的字,偏旁为两边包围时,一般有两种结字类型。
第一种,被包部件较小,处于次要地位,半包围偏旁是主体;
第二种,被包部件较大、笔画较多,此时应弱化半包围偏旁,两者有序配合。
2.条屏是多幅同样大小的条幅成组整体排列的书法作品形式。
3.类型:
四条屏、六条屏、八条屏等。
内容:
长诗或长文。
小组观察要写的例字“司”“府”“延”“通”,说说写字要点。
“司”字注意笔画主次;
“府”字注意竖钩为第三条边;
“延”字注意中心明确;
“通”字注意字形清晰。
学生认真临写例字“司”“府”“延”“通”,要把字写正确、工整、美观。
第8课集字练习
了解“正大光明”的含义,认真临写例字“正”“大”“光”“明”,把例字写正确、工整、规范、美观。
一、谈话导入
什么叫“正大光明”?
学生自由发言,说说自己的看法,师生交流。
学生自读教材17—19页的内容,注意读正确、流利。
用横线画出“正大光明”的含义,用波浪线画出“正”“大”“光”“明”的写字要点。
1.正与邪相对,大与小相对。
“正大”是一种人格境界,也是书法的审美要求,颜体结字体现了“正大”的追求,端庄而舒展,具有内在的力量感。
正大光明,指人行事公正无私,胸怀坦荡,这是我们应该努力培养的个人品质。
2.“正”字中竖正直,右侧短横平,显得中正平和。
“大”字横挺拔大方,撇舒展灵动,捺迟涩舒缓。
“光”字竖短而中正有力,两点呼应与竖相和谐。
“明”字左短右长,左部端庄严整,右部轻松而有动感。
小组观察要写的例字“正”“大”“光”“明”,说说写字要点。
“大”字捺较重,因此撇的上半部分并不居中。
“光”字竖弯钩的竖部、横部都有些倾斜,与其他字不和谐,应该略作调整。
学生认真临写例字“正”“大”“光”“明”,要把字写正确、工整、美观。
第9课平正
了解“平正”的含义,认真临写例字“直”“夫”“玄”“军”,把例字写正确、工整、规范、美观。
学生自由发言,说说什么是“正大光明”,师生交流。
学生自读教材20—21页的内容,注意读正确、流利。
用横线画出“平正”要注意什么,用波浪线画出董其昌擅长的方面。
1.字形整体平正是《颜勤礼碑》在结字上的一个重要特征。
平正并不是绝对的横平竖直,而是在笔画保持局部变化的基础上呈现的整体平正
2.书法追求平淡天真,擅长楷书、行书、草书。
小组观察要写的例字“直”“夫”“玄”“军”,说说写字要点。
在颜体楷书中,长横的起笔,起笔略重,结合例字说说长横的这一特征在结字中的意义与作用。
学生认真临写例字“直”“夫”“玄”“军”,要把字写正确、工整、美观。
第10课方整
了解“方整”的含义,认真临写例字“得”“词”“闻”“与”,把例字写正确、工整、规范、美观。
学生自由发言,说说从上节课的学习中有什么收获。
学生自读教材22—23页的内容,注意读正确、流利。
用横线画出“方整”要注意什么,用波浪线画出形似与神似的意思。
1.方整是《颜勤礼碑》在结字上的一个重要特征。
颜体楷书字形略长,因此其方整是一种整体的秩序,在保持这一基本特征的前提下,字的内部需要各种变化,以使整字生动活泼。
2.能够把握书写的原理从而传达范本的神采、情态、即使在细节上有所不合,也仍可以说是神似。
小组观察要写的例字“得”“词”“闻”“与”,说说写字要点。
“得”字注意有直有曲;
“词”字注意整体方正;
“闻”字注意竖笔有序;
“与”字注意略有宽窄。
学生认真临写例字“得”“词”“闻”“与”,要把字写正确、工整、美观。
第11课厚重
了解“厚重”的含义,认真临写例字“王”“里”“相”“真”,把例字写正确、工整、规范、美观。
学生自读教材25—26页的内容,注意读正确、流利。
用横线画出“厚重”要注意什么,用波浪线画出“册页”的定义。
1.厚重是《颜勤礼碑》在用笔上的一个重要特征。
在书字厚重的笔画时,要将笔锋收敛起来,以笔腹运动为主。
2.册页是书画作品的一种装裱开工,因幅面不大,亦称“小品”。
小组观察要写的例字“王”“里”“相”“真”,说说写字要点。
“王”字注意斜而复正;
“里”字注意宽窄有序;
“相”字注意左右相向;
“与”字注意正中有斜。
学生认真临写例字“王”“里”“相”“真”,要把字写正确、工整、美观。
第12课圆劲
了解“圆劲”的含义,认真临写例字“主”“少”“沈”“州”,把例字写正确、工整、规范、美观。
学生自读教材28—29页的内容,注意读正确、流利。
用横线画出“圆劲”要注意什么,用波浪线画出王铎的成就。
圆劲是《颜勤礼碑》在用笔上的一个重要特征。
1.“圆”中指起笔、收笔时的逆锋、回锋要将笔尖藏起来。
但笔画的圆需要尖、方来衬托。
2.“劲”是指笔画所显现的力量感,需要行笔时收紧笔锋,用笔腹触纸书写。
小组观察要写的例字“主”“少”“沈”“州”,说说写字要点。
“主”字注意有尖有圆;
“少”字注意动势平衡;
“沈”字注意动静相生;
“州”字注意沉厚圆劲。
学生认真临写例字“主”“少”“沈”“州”,要把字写正确、工整、美观。
第13课宽博舒展
了解“宽博舒展”的含义,认真临写例字“史”“拜”“代”“使”,把例字写正确、工整、规范、美观。
学生自读教材30—31页的内容,注意读正确、流利。
用横线画出“宽博舒展”要注意什么,用波浪线画出“字如其人”的含义,用“……”画出颜真卿的书法如何做到了“字如其人”。
1.《颜勤礼碑》在结字上的一个重要特点。
就是宽博舒展。
2.“宽博”是在结字上不局促,“舒展”一般指长笔画的形态。
小组观察要写的例字“史”“拜”“代”“使”,说说写字要点。
“史”字注意上紧下松;
“拜”字注意纵横有序;
“代”字注意上敛下放;
“使”字注意有松有紧。
学生认真临写例字“史”“拜”“代”“使”,要把字写正确、工整、美观。
第14课拙中见巧
了解“拙中见巧”的含义,认真临写例字“月”“自”“门”“河”,把例字写正确、工整、规范、美观。
学生自读教材32—33页的内容,注意读正确、流利。
用横线画出“拙中见巧”要注意什么,用波浪线画出“手卷”的含义,用“……”画出手卷的分类。
1.巧与拙是笔画形态的重要特征,《颜勤礼碑》中的笔画以拙为主,拙中见巧。
2.在整字中,巧与拙笔画的在序组合是颜真卿结字的一大特点。
小组观察要写的例字“月”“自”“门”“河”,说说写字要点。
“月”字注意静中有动;
“自”字注意柔中有刚;
“门”字注意轻快与迟重;
“河”字注意藏中有露。
学生认真临写例字“月”“自”“门”“河”,要把字写正确、工整、美观。
第15课正中见奇
了解“正中见奇”的含义,认真临写例字“温”“访”“领”“著”,把例字写正确、工整、规范、美观。
学生自读教材36—37页的内容,注意读正确、流利。
用横线画出“正中见奇”要注意什么,用波浪线画出“心不厌精,手不忘熟”的解释,用“……”画出这名话告诉我们的道理。
1.正中见奇是《颜勤礼碑》结字的一个重要特点,颜体楷书的高明之处不在平正、方整本身,而是在正中寓奇,端庄肃穆而又生动活泼。
2.“心不厌精”指学习书法需要不断地深入;
“不忘熟”就是要反复地练习。
小组观察要写的例字“温”“访”“领”“著”,说说写字要点。
“温”字注意横斜竖倾;
“访”字注意笔画斜曲;
“领”字注意竖画有斜有曲;
“河”字注意上下错位。
学生认真临写例字“温”“访”“领”“著”,要把字写正确、工整、美观。
第16课集字练习
了解“春华秋实”的含义,认真临写例字“春”“华”“秋”“实”,把例字写正确、工整、规范、美观。
学生自读教材38—39页的内容,注意读正确、流利。
用横线画出“春华秋实”的含义,用波浪线画出“春”“华”“秋”“实”的写字要点。
“春”字中“日”与上部略微错位,与撇相离,与捺相合。
“华”草字头的两个短竖以及字中部两短竖斜侧,它们与长横、长竖间的斜正关系使由横、竖构成的整字生动活泼。
“秋”字左窄右宽,左敛右放,左静右动。
“实”上半字多斜笔,较活泼,下半字多横竖,较安定。
小组观察要写的例字“春”“华”“秋”“实”,说说写字要点。
“秋”字显得略宽,应收缩“火”部。
注意“春”字与“秋”字中两个捺笔的形态差异。
学生认真临写例字“春”“华”“秋”“实”,要把字写正确、工整、美观。