六年级语文第六单元单元教学设计88888Word下载.docx
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课题
课时安排
板块一：
成长足迹
第一节
制定活动计划
1课时
第二节
阅读材料1
2课时
第三节
习作指导与点评
第四节
偏旁的练习1
第五节
（难忘师恩）交流汇报
板块二：
依依惜别
第六节
阅读材料2
第七节
毕业之歌—演讲活动
第八节
学写建议书
第九节
设计同学录
第十节
真诚祝福—毕业赠言
第十一节
偏旁的练习2
第十二节
单元测试
3课时
六年级语文教学设计
备课组成员
教师
主备人
周英花
授课人
总第课时
教
学
目
标
知识与技能
1.阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动
2.浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
3.根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动，制定和交流活动计划。
过程与方法
制定和交流活动计划。
情感态度价值观
激发开展综合性活动的兴趣。
教学重点
根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
教学难点
教法
领悟感受
学法
探究合作
教学媒体、教具
教学过程
二次备课
一、谈话，激发兴趣
二、读题，了解活动内容
1.阅读“阅读材料”里的文章。
2.写写难忘的人或事。
3.畅谈自己的成长故事。
4.共同寻找班级成长的足迹。
5.制作班级纪念册。
三、讨论，制定活动计划
1.教师：
这么多项的活动内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。
请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？
2.指名反馈。
（1）利用课余时间搜集班级的照片，以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。
（2）说说自己的成长故事。
（3）课前自读“阅读材料”的文章，课堂上来交流。
（4）写一写难忘的人或事。
（5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。
四、课堂小结，鼓励积极参与活动
五、布置作业
1.搜集活动中需要的相关图片以及资料。
2.阅读“阅读材料”的文章。
3.选用课时作业设计。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
通过回忆作者对启蒙老师的三件事，理解课文内容。
感受作者对启蒙老师崇敬，感激和怀念的思想感情。
2.了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
3.抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解。
1.抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解。
2.收集赞美老师的诗句或名言。
巡视指导
独立完成
第一课时
一、导入新课
1.释题：
什么叫启蒙？
2.在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？
请用简单的一两句话说说他对你的影响。
3.文中作者那“难忘的启蒙”是什么？
课题为什么叫“难忘的启蒙”？
请找出一句话来说明。
二、初读课文，整体感知
1.自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？
2.这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？
三、交流感悟，深入理解
1.这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？
2.你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？
学生交流
（1）热爱祖国
①演讲②宽严之间
（2）治学严谨，教育严格
①“嗅觉特长”的故事②“写大字”的故事
3.有感情地朗读课文。
4.理解最后一段话。
四、布置作业
完成配套练习册相关内容。
第二课时
1.谈话：
谁能来说说赞美老师的诗句或名言？
2.今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。
（板书课题：
指导读课题）
二、初读，感知课文
1.学生自读课文，划出不认识的字，然后查字典。
2.指名读课文，要求做到：
正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜）。
3.说说课文大意。
三、再读，理解课文
1.默读课文，思考：
怎样领进门？
2.领会田老师想象力的丰富。
（1）朗读课文中的小诗。
（2）默读田老师讲述的故事。
（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容。
（4）听：
想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力。
（5）朗读：
品味故事的韵味，感受田老师的口才。
3.联系上下文，理解句子。
四、总结
以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；
开拓思路，使他们体会到：
同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
从自己的经历中选取作文材料；
培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情。
启发学生从自己的经历中选取作文材料；
一、问题聚焦
你为什么带这张照片来？
它有什么特别的意义？
它能说明什么？
先想一想，谁愿意说说？
这张照片是在什么情况下拍的？
其中有什么故事？
二、范例及讲评
讲评重点：
有无具体内容，是否介绍清楚。
三、练习
独立思考：
四、小组交流
请各小组推荐：
哪位同学说得较好？
讲评：
进一步启发思维，介绍各自的特点。
五、当堂习作
限定时间，快速习作。
六、相互修改
找一个朋友，征询意见，自行修改。
七、布置作业
预习新课
一、谈话，明确习作内容。
二、交流，说难忘的人或事。
三、指导，引导表达方法。
1.引导学生回忆“阅读材料”文章的内容，说说主要内容。
2.指名反馈：
你觉得这些文章的习作方法上有什么值得我们学习的呢？
（学生自由地说一说）
3.教师小结。
（1）首尾呼应，结构严谨。
（2）通过具体事例体现人物的品质。
（3）注意人物动作、神态、语言等方面的细腻描写，也注意到了细节的描写。
（4）叙事具体，清楚。
（5）字里行间流露出作者的思想感情。
4.教师小结：
同学们，不管你们写的是人，是物，是事，只要你们用心写，用情写，把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己习作中，相信你们都能写出优秀的习作来。
四、学生创作，教师巡视辅导。
五、集体评议，修改习作。
评议时，要有针对性，既要指出不足，也要对优点加以表扬。
六、布置作业。
1.通过本课学习，使学生学会十字底、厂字旁、反文旁、走之旁四种偏旁的写法。
2.体会这些偏旁的特点。
通过学生观察培养学生观察分析的能力，从而体会汉字的形态美和线条美提高学生的审美能力。
学会偏旁的写法，体会结字规律。
笔、墨、纸、砚
1.欣赏儿童书法作品，感受书法作品的美，激发学生练字的信心和兴趣。
师：
今天老师带来了一些书法作品，请大家和老师一起欣赏一下。
学生欣赏
2.引入新课。
老师和大家有相同的感受，我相信我们大家只要下功夫练，用心观察分析、思考，掌握字的结构规律，不会比他们差。
今天我们就来学习十字底、厂字旁、反文旁、走之旁的写法。
比一比谁在这节课的收获最多，进步最大。
3.板书课题：
偏旁的练习。
二、讲授新课
1.指导十字底、厂字旁、反文旁、走之旁的写法。
（1）我们先来看一看这些偏旁。
它们都是独体字，在书写的时候应该注意什么？
（2）课件出示书写过程。
（3）板书。
2.学生练习毛笔字，教师巡视指导，及时展示优秀作业，对问题突出地给于纠正并示范。
三、展示学生作业
四、总结宣布下课
这节课，我们学习了十字底、厂字旁、反文旁、走之旁的写法，大家学得都很认真，知道了写好这类字。
回去后，大家还要认真练习，细心体会，老师相信大家一定会把这些字写好。
1.按照内容要求，进行组内的评议和赏析。
2.针对自己的文章进行修改。
3.能用多种形式汇编资料。
针对自己的文章进行修改;
能用多种形式汇编资料。
针对自己的文章进行修改。
用多种形式汇编资料。
一、谈话导入
同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。
今天我们就一起来交流“难忘师恩”的板块。
二、师恩难忘，活动载情
1.“教诲深深”（评语组）。
老师为了我们的成长为我们写了多少评语呀，于是我们就进行了一次评语大搜索。
2.“精彩瞬间”（照片组）。
（1）小组成员一边展示照片，一边进行简要的解说。
（2）给照片加小标题。
3.“师恩浓浓”（作文组）。
①小组三言两语汇报本活动。
小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。
谁写的好？
有充分表达自己的主题吗？
②欣赏习作。
（寻找成长的足迹，感念师恩）
三、小结
1.阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。
3.根据“活动建议”和学校的实际情况，制定和交流活动计划。
阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。
自由读。
指名说。
教师针对学生发言相机板书。
用书信形式表达对老师、对学校、对父母的敬爱之情。
1.回顾自己小学生涯中，都有哪些老师教过你。
2.学生用具体事例说说对自己影响最深刻的老师。
二、阅读材料
1.自由读文，按提示自主学习。
（1）回忆了顾老师的哪些事例?
赞美了顾老师的什么品质？
表达了作者怎么样的心情？
文章具有哪些写作特色？
（2）画出令你感动的句子，多读几遍。
（3）写作特色。
2.全班交流。
三、倾诉心声
1.讨论；
在这封信中，你可以写什么内容？
要注意什么？
2.交流。
四、小结，布置作业
1.交流学生自己写的信。
2.将自己写的信送给老师。
1.通过演讲活动，进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。
2.了解演讲稿撰写的方法，初步掌握演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。
3.初步了解演讲技巧，体验演讲。
了解演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。
表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。
了解演讲稿撰写的方法，初步了解演讲技巧，体验演讲。
进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情
一、揭题导入
1.出示《唱得响亮》歌词，请同学们在音乐中一起深情读词。
2.出示题目：
毕业之歌——演讲活动。
二、阅读材料，了解演讲稿撰写技巧
1.小组合作交流：
你觉得什么叫演讲？
演讲有什么作用？
2.了解演讲稿的概念。
3.演讲稿该怎么写呢？
读《在小学毕业典礼上的讲话》，小组合作思考：
在这篇演讲稿中，安排了那些演讲材料？
4.再读《在小学毕业典礼上的讲话》。
三、情境演示，体验演讲技巧
1.演讲活动除了准备演讲稿，还要做什么？
2.对比感受演讲与读文的区别。
（1）教师平铺直叙地读演讲稿——教师有感情地朗读演讲稿。
（2）你们觉得这样叫演讲吗？
谈谈自己的看法。
（3）演讲体验：
选其中的一个小片段，小组合作，选出一位同学进行演讲，其他同学进行指导。
3.指名试演讲，合作评议。
四、总结要求，布置作业
1.以书上的建议书为范例，让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。
2.通过写建议书，表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。
通过调查访问，向校长写一封建议书。
表达对老师、学校的感激和留恋之情。
以书上的建议书为范例，让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。
一、揭题引入，明确活动任务
1.建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。
2.自由读书上的建议书范文，感受建议书的书写特点。
二、阅读材料，了解建议书的内容
建议书的内容：
1情况：
摆情况的目的是为了引起对方注意。
2理由：
申述建议的理由，引起对方的思考。
3建议：
一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。
前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。
一般取条款式陈述。
④结尾：
一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。
⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。
三、交流学校存在的不足
四、练习
1.独立完成建议书。
2.互相修改评议。
五、小结，布置作业
1.了解同学录设计方面的知识、学习设计方法。
运用学过的书籍装帧艺术，设计一个构思新颖、美观实用的同学录。
2.展现自己的特点，展示独特的能力，珍惜自己的劳动成果。
展现自己的特点，展示独特的能力，珍惜自己的劳动成果。
一、吟颂《同学录》，激发兴趣
1.出示诗《同学录》和歌曲《送别》。
2.对制作我们班同学录，你最感兴趣的是什么？
你感到困惑的是什么？
二、讨论设想，畅谈自己对同学录的设计方案
1.你希望我们的同学录中能留下些什么？
2.讨论自己对同学录的设想。
（1）讨论同学录内容及各版面的命名。
（2）交流：
“卷首语”“恩师档案”“校园风景”“活动写真”“荣誉台”“个人写真”“心语心愿”……
（3）讨论交流同学录的名字、样式和装饰。
3.指导卷首语的写作。
（1）朗读教师的范文。
（2）交流卷首语的内容和语言特点。
（3）学生独立写作，最佳作品入选同学录首页。
三、讨论分工，制作制定计划
1.学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
2.按照要求写完后要认真修改。
四、展示同学录初稿
五、修改同学录，最后定稿
1.正确分辨毕业赠言的优劣，提高是非辨别力。
2.选择自己熟悉的老师和同学，根据他们的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
选择自己熟悉的老师和同学，根据他们的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间纯真美好的情谊。
正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
留言册
一、导入
二、学写赠词
1.出示教材中赠言，自由朗读，说说自己的感受。
2.交流写作特点，引导学生从以下方面体会：
（1）运用以物喻人、排比等方法来抒情；
（2）有真情实感；
（3）语言简练优美；
（4）能抓住人物特点。
回忆一下教过自己的老师，你对哪位老师的印象最深？
他（她）有什么特点？
选择一位你最想写的老师，把祝福送给他（她）。
3.听过了刚才同学们读的赠言，看过了同学们写的赠言，你有什么启发？
4.独立写赠言。
三、小组合作讨论如何美化自己的赠言
赠言特点：
四、引导学生可以单独进行美工处理，做成一份精致的毕业赠言卡。
总第课时
1.学习毛笔字皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。
2.学习例字，培养学习毛笔字的良好习惯。
掌握毛笔字皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁的写法。
一、板书课题，明确目标
板书：
第十四课偏旁的练习（四）皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁（读题）
二、出示偏旁，讲解要领
1.出示挂图。
2.讲解皿字底。
3.示范。
4.同法教学“丁字旁、示字旁、子字旁”。
三、练写偏旁，交流校正
1.学和练习写偏旁。
2.全班交流校正。
四、学写例字，教师示范
1.学写例字“皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁”。
（1）分析结构。
（2）分析字的变化。
（3）分析字的运笔。
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