山东省聊城市东昌府区届高三模拟调研一生物试题Word文档下载推荐.docx

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第I卷（选择题）

评卷人

一、单选题

1.机体处于寒冷环境中时甲状腺激素分泌增多是由于

A．神经调节 

B．体液调节

C．自身调节 

D．神经—体液调节

2.下列各项中，属于种群的是（）

A．一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物

B．一个池塘中的全部鱼

C．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜虫和老蚜虫

D．一块朽木上的全部真菌

3.雨水过多时，农作物发生烂根现象的原因是

A．土壤因水涝温度低，使根受到低温损害

B．土壤中水分充足，微生物繁殖而引起烂根

C．土壤中有毒物质溶解到水中，使根遭到毒害

D．土壤中缺乏氧气，根进行无氧呼吸产生酒精，对根细胞有毒害作用

4.某水库中生命系统种群层次的生物应包括（）

A、全部生物个体的总和B、全部动物个体的总和

C、全部鱼类个体的总和D、全部鲫鱼个体的总和

5.人在饥饿状态下，体内血液中（　　）

①葡萄糖大幅度下降②葡萄糖浓度相对稳定③胰岛素含量减少

④胰岛素含量增加⑤胰高血糖素含量增加⑥胰高血糖素含量减少

A．①③⑤　B．②③⑤　　C．①④⑥Ｄ．②④⑥

6.一农户院中饲养了大量的鸡、牛、羊，并种植了一定量的白菜、萝卜、菠菜，在牛、羊圈中还有大量的细菌，这些生物共同组成了生命系统中的哪一层次？

（）

A、种群B、群落C、生态系统D、都不是

7.农民将蔬菜放在地窖中，能够保存较长的时间，从植物生理的角度分析其原因是（）

A．温度恒定，蔬菜抵抗病虫害的能力强B．温度适宜，水分容易保持

C．二氧化碳浓度增加，抑制呼吸作用D．黑暗无光，新陈代谢缓慢

8.关于高等植物和高等动物细胞有丝分裂叙述中，正确的是

A．二者染色体的变化规律不同

B．纺锤体的形成和消失的方式相同

C．纺锤体形成的方式相同，消失的方式不同

D．在分裂期的末期，细胞质分裂方式不同

9.下面有关高等植物细胞有丝分裂中细胞器作用的叙述，错误的是

A．在间期，核糖体上合成与DNA复制相关的酶

B．在间期，线粒体为蛋白质的合成提供能量

C．在前期，两组中心粒发出纺锤丝，形成纺锤体

D．在末期，高尔基体为细胞壁形成合成多糖

10.某些麻醉剂是一种神经递质阻断剂，当人体使用这些麻醉剂后，痛觉消失了，而其他大部分神经的传递功能正常，这一事实说明（　　）

A．不同的神经元之间的神经递质可能不同

B．所有神经元之间的神经递质可能相同

C．不同的神经纤维是以不同的神经递质传递

D．麻醉剂能作用于大脑皮层，使痛觉中枢失去功能

11.下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，测得的CO2释放量和O2吸收量的变化。

下列叙述正确的是

A．氧浓度为a时细胞呼吸最弱

B．氧浓度为d时，该器官只进行有氧呼吸

C．氧浓度为c时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等

D．氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的3倍

12.当一个人突然遇见很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于（ 

）

A．神经调节 

B．体液调节 

C．神经—体液调节 

D．激素调节

13.某小组在室温下进行了酵母菌厌氧呼吸的探究实验（如图）。

下列分析，错误的是

A．滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果

B．试管中加水的主要目的是制造无氧环境

C．若试管中的水换成冷水，气泡产生速率下降

D．被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中

14.在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了

A．种群B．群落C．生态系统D．生物个体

15.与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是（　　）

A．人的血液B．人的肌纤维C．人的皮肤D．人的呼吸系统

第II卷（非选择题）

二、简答题

16.课题小组同学为了确定细胞有氧呼吸第二阶段发生的场所，进行了如下实验研究过程，请分析回答：

（1）该实验假设是：

。

（2）实验结果与预测结果不相符（1号和2号试管中均检测到CO2），原因是。

（3）检测CO2除了用澄清的石灰水外，还可以用，颜色变化是_______________。

（4）在细胞有氧呼吸的三个阶段中,产生的能量最多的阶段发生的场所是______（填细胞器的确切位置）。

17.某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：

取A、B两箱尚未成熟的番茄（绿色），A箱用一定量的乙烯利（可释放出乙烯）处理；

B箱不加乙烯利作为对照。

当发现两箱番茄颜色有差异时，A箱的番茄呈______色，B箱番茄呈_________色。

从这两箱番茄中取等量的果肉，分别研磨成匀浆，除去匀浆中的色素，过滤。

取无色的等量滤液分别加入A、B两支试管中，再各加入等量斐林试剂，加热后，摇匀观察，发现A试管中呈砖红色，B试管中也呈此颜色，但比A试管中的颜色______（深或浅），说明经乙烯利处理后番茄中还原糖含量增多了。

　　根据上述实验可证明乙烯具有____________的作用。

18.某草原生态系统的食物网如下图所示：

（1）作为生态系统，图中缺少的生物成分是，生态系统的各组成成分之间通过相互联系构成一个统一整体。

（2）图中食物网简单，因此，该草原生态系统的___________能力较差，其________稳定性也相应较低。

（3）如果图中草能提供10000KJ的能量，营养级间的能量传递效率为10% 

～ 

20%，那么鹰占据的营养级能得到的最低和最高能量值分别是___________KJ和___________KJ。

若去除蛇，且狐的数量不变，则草原容纳鹰的数量会__________。

若外来生物入侵该区，则会导致草原的__________锐减或丧失。

（4）影响图中兔种群数量变化的种间因素是__________和竞争。

若某年兔种群的K值为1000只，且1只兔和4只鼠消耗的草量相等，其他条件不变的情况下，只，则兔种群的K值变为__________只。

三、实验题

19.为了探究种子萌发时进行的呼吸类型，某研究性学习小组设计了下列实验。

请根据要求填空。

（1）实验目的：

（2）实验原理：

种子萌发过程如果只进行有氧呼吸，则吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等；

如果只进行无氧呼吸，则不吸收氧气，能放出二氧化碳；

如果既有有氧呼吸又进行无氧呼吸，则吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量。

（3）实验材料和用具：

萌发的豌豆种子、带橡皮塞的玻璃钟罩两只、100mL烧杯4个、两根弯曲的其中带有红色液珠的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林

（4）实验方法：

将实验材料和用具按上图配置好实验装置

（5）预测实验结果和结论：

①装置一中的液滴左移，装置二的液滴不移动，则说明萌发的种子进行；

②装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，则说明萌发的种子进行；

③装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，则说明萌发的种子进行。

20.为了验证酵母菌呼吸作用类型，请根据所给的材料和用具完成实验步骤，预期实验结果，并回答问题。

材料和用具：

酵母菌培养液、带橡皮塞的锥形瓶五只、弯曲玻璃管若干、NaOH溶液、澄清石灰水、酸性重铬酸钾溶液、凡士林、质量分数为5%的葡萄糖溶液。

（1）方法步骤：

①将实验材料和用具按下图

（一）、

（二）安装好。

②向C瓶中加入NaOH溶液，分别向A、B瓶中加入10mL和240mL葡萄糖溶液，向D、E瓶中分别加入。

③将装置放在25～35℃环境中培养，一段时间后观察溶液浑浊程度变化情况。

（2）预测最可能的结果。

结论。

（3）讨论：

①此实验的自变量是，因变量是。

②酵母菌进行有氧呼吸的场所是。

③酵母菌进行无氧呼吸的场所是。

④进一步探究：

如果要进一步检测酵母菌细胞呼吸产物中有无酒精，常用试剂是。

若颜色变为，说明有酒精产生。

21.阅读下列材料，回答有关问题：

科学家发现：

在两栖类的某些蛙中，雄性个体的性染色体组成是XY，雌性个体的性染色体组成是XX。

如果让它们的蝌蚪在20℃左右发育时，雌雄比率约为1∶1。

如果让这些蝌蚪在30℃左右发育时，不管它们原来具有何种性染色体，全部发育成雄性。

（1）不同温度条件下发育的蛙的性别表现有差异，这说明：

（2）较高的温度是改变了发育着的蝌蚪（XX）的性染色体而使之改变性状，还是只改变了性别的表现型呢？

请你设计实验来探究这一问题（只说出大体操作思路即可）。

材料用具：

同一双亲产生的适量的蝌蚪、相同的饲料、显微镜、各种试剂等。

实验步骤：

①取同一双亲产生的适量的蝌蚪，平均分成两份，处理：

实验组甲：

对照组乙：

②在每个组中随机选取若干只成蛙编号（如1—20，要求样本足够大），分别从其体内选取有分裂能力的细胞进行处理，制成装片；

③在显微镜下观察并进行统计。

④预期实验结果并进行实验分析：

a：

实验预期：

甲乙两组实验的装片被观察到的蛙细胞的性染色体组成均是XX∶XY≈l∶1；

结果分析：

b：

甲组实验的装片被观察到的蛙细胞______________；

乙组实验的装片被观察到的蛙细胞______________。

（3）若温度只改变了蛙的表现型，则30℃条件下发育成的雄蛙在其产生生殖细胞的过程中，正常情况下细胞中含有x染色体最多为条；

若其中含XX的雄蛙与正常条件下发育成的雌蛙交配，在正常条件下后代性别有种。

试卷答案

1.D2.C3.D4.D5.B6.B7.C8.D9.C10.A

11.B12.C13.D14.B15.B

16.

（1）实验假设：

有氧呼吸第二阶段只发生在线粒体中，不能在细胞质基质（又称为细胞溶胶）

或:

有氧呼吸第二阶段只发生在细胞质基质中，不能在线粒体.

有氧呼吸第二阶段既发生在线粒体中，也能发生在细胞质基质

（2）在步骤

（2）中已进行了细胞呼吸生成了CO2

（3）溴麝香草酚蓝水溶液蓝色变成绿色,再变成黄色（不写中间变成绿色也给分）

（4）线粒体内膜

17.红绿浅促进果实成熟

18.

（1）分解者能量流动、物质循环和信息传递

（2）自动调节抵抗力

（3）10400增加生物多样性

（4）捕食900

19.探究种子萌发时所进行的呼吸类型

①有氧呼吸②厌氧呼吸③有氧呼吸和厌氧呼吸

20.

（1）②酵母菌培养液等量澄清石灰水

（2）D、E瓶中澄清石灰水都变浑浊且D浑浊程度比E大（2分）酵母菌既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸，且有氧呼吸产生的二氧化碳比无氧呼吸多（2分）（3）①氧气酵母菌的呼吸作用类型②细胞质基质和线粒体③细胞质基质④（酸性）重铬酸钾溶液灰绿色

21.

（1）生物性状（或性别）的表现不仅受基因（或染色体）控制而且受环境因素的影响

（2）①在30℃条件下将其培养成成蛙在20℃条件下将其培养成成蛙

③（处于有丝分裂中期细胞的）性染色体组成（或：

染色体组成，并进一步做染色体组型分析）

④a：

较高的温度只改变了性别的表现型

性染色体组成都是XY（1分）性染色体组成是XX∶XY≈l∶1（1分）

较高的温度使发育着的蝌蚪（XX）性染色体组成变成XY，从而改变了性别的表现型

（3）2l