人教版七年级下册语文语 文 半 期 模 拟 试 卷Word文档格式.docx

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ng）

D．哺育（pǔ）骊歌（lì

）胡骑（qí

）人迹罕至（hà

n）

2．下列没有错别字的一项是（）（2分）

A．菜畦渲闹臃肿人声鼎沸

B．懊诲蝉蜕丑陋来势凶凶

C．讪笑崎岖屏嶂九曲连环

D．澎湃祈祷脑髓回环曲折

3．下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A、每当我回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我的面前。

B、学校实施愉快教育后，学生的学习热情有了明显的进步。

C、有坚定意志和刻苦精神，是一个人在事业上取得成功的关键。

D、学习语文，除了要扩大阅读量，课内外多练习写作外，培养良好的学习习惯也十分重要。

4．下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）

A．大家对脍炙人口的“校车事故”，感到十分震惊。

B．他的这个观点，不管是老王还是我的态度都自相矛盾。

C．在母校建校五十周年之际，我们深情怀念那些给了我们谆谆教诲的老师们，虽然他们中的一些人已经离开人世，但他们的恩情我们一直铭记于心，耿耿于怀。

D．经过重新装修，家里到处焕然一新，全家人的心情也比以往好了许多。

5．古诗文默写。

（10分）

（1）《山中杂诗》中与“横柯蔽日”画面相似的诗句是_________________，_________________。

（2）《竹里馆》中描写夜静人寂，明月相伴的诗句是_________________，_________________。

（3）赵翼在《论诗》中，主张诗歌创作跪在创新并激励后辈的诗句是_________________，_________________。

（4）《木兰诗》描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是______________，_________________。

描写战争激烈的句子是_________________，_________________。

6．小诗人以《微笑》为题写了两句诗，请你能按他的句式续下去。

（4分）

微笑,是一缕和煦的阳光,让生活五彩缤纷；

是一点柔嫩的绿草，给大地无限生机；

是__________________________，______________________，__________________________，__________________________。

二、文言文阅读，根据选文回答下列问题。

（18分）

金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰：

“泯然众人矣。

”

7．解释下列句中加点的字词。

（1）世隶耕（）

（2）自是指物作诗立就（）

（3）稍稍宾客其父（）

（4）邑人奇之（）

8．下面朗读停顿有误的是：

（）（2分）

A．借旁近/与之，即/书诗四句。

B．其诗/以养父母、收族为意。

C．自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。

D．日扳/仲永环谒于/邑人

9．写出下列“之”字指代的内容：

（2分）

①忽啼求之（）②借旁近与之（）

③秀才观之（）④余闻之（）

10．翻译下列文言短句：

（1）自是指物作诗立就：

（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之

11．方仲永幼年具有非凡的才能，的父亲为什么不让他学习？

（用原句回答）（2分）

12．选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事？

（用文中原句回答）（3分）

（1）

（2）

（3）

13．造成仲永“泯然众人”的主要原因是（用文中原句答）（1分）

14．本文对我们的教育和启发是什么？

________________________________________________

三、现代文阅读（28）

（一）黄蜂筑巢

到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。

一只又一只，总是不断地出现。

却又不会大批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。

秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。

秋的日子将尽，前面似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好移民文件的小生命。

黄蜂的家族里。

大部分没有办好移往冬天的手续。

在阳台上，我听见一个细嗡嗡的声音说：

生活着多么好啊。

但是我们，只有一死了。

我听见了这声音，不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚挑起它，轻轻放到窗台上，它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖，然后落在一片宁静的秋天里。

（A）秋天的阳光罩住这个小小生命。

仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员。

它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。

（B）那样的金黄上印着那样的黑纹，仿佛是出自名家之手的套色版面，那金黄应该是晚熟的金皇后玉米颗粒的黄，浸透了阳光的纯金之色，而那黑纹斑，却是无月之夜的浓黑。

这两者套印在它的身上，就是夜与昼、生命与死亡，温柔和峻厉，无限与短暂。

它蠕动，欲飞，颤抖，然后停住。

仿佛它已经明了生命的期限似的，开始整顿自己。

用毛茸茸的两只小手收拾整理自己的触须，像吕布拨弄两根长长的花翎那样，认真而又骄傲。

那是两根多么漂亮的触翎啊，它捋着它，一遍又一遍，如同一个清洁的爱美的人儿。

小家伙!

你原来是如此自爱呢!

可是我们原来是怎么认识你的呢?

我原来还以为你是个四处寻衅的亡命之徒呢!

你的屁股后面总是挂着一支毒箭，随时准备刺向仇敌，我以为你是好斗的。

黄蜂尾上针么，我至今记得童年捅鸟蜂窝时，几只毛茸茸的小爪子紧紧抠住鼻子上的毛孔，然后狠狠一刺，……至今鼻子还大着。

黄蜂就是马蜂，春天时竟在阳台的墙缝里筑了巢，嗡嗡营营，不时地有起飞和返航，小小阳台一下成了热闹的空军基地，给一家人造成威胁。

如果要想毁掉这个基地和里面的众多“歼击机”也很容易，晚上用一团泥巴糊住墙缝，就全数“闷”死在里面了。

但是……何苦呢，毕竟是一些没有攻击过人的小生命，即便是黄蜂，也不忍去荼毒无辜。

“到了秋天它们自己就完了。

”我说。

从春天到夏天，它们天天从我们的头顶、脸前飞来掠去，人无伤害之心，蜂子也决不主动攻击，连误会也没发生。

相安无事之下，我忽然发现了这些小家伙是非常有灵性，非常善解人意的，它们仿佛看得见你的心里没有存着歹意。

后来，我越看越觉出它们的可爱、团结、忙碌，甚至把观察它们的活动当做了我每天的乐趣。

金色蜂群仿佛是阳光锋芒变幻孵化而出的生命，连同那嗡嗡的声音也像是夏日阳光的声音呢……这些一粒一粒的、飞翔的小光芒啊！

再后来，就是寒露、霜降了。

它们挣扎在季节的墙边，坠落在时限的海关前，无限珍惜，异常温柔。

它们当中没有一个使用过上天配发给自己的箭。

我听见这些陆续坠落阳台的小生命说：

生活着多好啊，但是我们，只有一死了。

明日立冬。

明年请务必再来聚会呵，小家伙！

（选自《周涛散文》人民文学出版社2005年5月第1版）

15．文中两次较详细地写黄蜂走向死亡时的“举动”，表达了作者不同的情感。

阅读文章，填写表格。

黄蜂的“举动”

作者的情感

第一次

第二次

16．文章写黄蜂“筑了巢”的生活?

突出了黄蜂哪些性格特点?

此间，作者对黄蜂的认识发生了哪些变化？

（4）

17．把黄蜂的生命历程与人类联系起来看，你认为作者告诉了我们什么?

（至少写两点）（2分）

18．文章A、B两处画线语句写得很精彩，请任选一处作简要赏析。

赏析：

（二）月亮是个会撒谎的孩子

那个微凉的午后，我正在家里准备着第二天的出差行李，门铃突然响了，邮递员将一封普通的信件递到我手中，然后转身离去。

拆开信封一看，里面有两张信纸，一张上面只是写着零星的几个不规则的字——老师，我想做您的学生。

另一张是密密麻麻的成人字迹，意思是他的孩子先天性弱视，只能艰难地看见很近很近的事物，因此在学校里常被同学们嘲笑和捉弄，孩子虽小，但懂事，受了委屈不说，只是一个人偷偷哭泣。

家长为保护孩子的自尊心便让她退学在家了，可孩子实在喜欢读书，于是，家长经别人介绍，给我写了这封信，请求我能单独为她辅导功课。

看着那些雀跃在泛黄信件上的深情字句，再看看孩子那稚嫩的字迹，我似乎看见家长那期盼的目光和孩子趴在桌上，头努力低着，一字一字在信件上写字的情景。

心被濡湿，倏然难过起来，难以言表。

我拿出手机，拨打信件上留下来的电话号码，允诺免费给他孩子复习功课，直到她重新上学为止。

电话那头，是家长的万般恩谢。

一个春意盎然的周末，我见到了我的这位学生——一个非常拘谨而有礼貌的女孩子。

扎着两个马尾辫，穿着整齐干净的衣服，笑起来，脸颊两边露出两个浅浅的酒窝。

也许因为知道自己视力不好，总是微微低着头，似乎有些自卑。

第一次见面，我没有直接给她补习功课，而是给她讲了许多童话故事，如《大灰狼与小白兔》《国王与大臣》《白雪公主和七个小矮人》等等，以此来增进我与她之间的感情，好进一步了解她。

她听得非常认真，回答问题也很积极，一副兴趣盎然的样子。

时光飞逝，一个小时似乎瞬间而过，离开前，我给她拟了一道测试题：

让她从前面的几个故事里，随意抽取一个关键词，然后简单地造个句子。

她选择了“撒谎”一词，然后思考了两分多钟，一字一顿地说出了她造的句子——“月亮，是一个会撒谎的孩子。

”说完，她捂着自己的小手，似乎非常期待我的肯定。

这一句话，确实是我所未想到的，把月亮比拟成孩子，可以。

可是为什么会“撒谎”？

句子应该还不完整啊。

我一时不知如何回答，于是沉默了会儿说：

“再认真想想噢，老师下次上课来告诉你答案。

”

走在回去的路上，脑子里反复回想着刚才的那一幕——在离开的时候，我似乎见到了那浅淌在她眼角的泪。

想到眼泪，我恍然大悟：

对啊，她是个视弱的孩子，只能非常艰难地看见眼前的景物，而月亮，或圆或缺，她又怎能知晓？

于她而言，她只能从书本上或别人口中知道月亮的形状，有人说它像一艘弯弯的船，而有人却告诉她那是圆圆的满月。

既然她从未看过月亮，而月亮却又无端变化，她便自然觉得它就是一个会撒谎的孩子。

如此想着，我自责不已，她的造句是想让我这位老师告诉她在她心中困惑已久的确切答案，而我的回答，却如一阵冰冷的风，让她原本生机勃勃的春天迎来阴霾寒冷的冬日。

第二日在学校上课，我拿她的造句“月亮是个会撒谎的孩子”问学生们是否正确，几乎是一大半的学生都否定了这个句子。

可当我将女孩的故事陈述给他们听时，那些幼小善良的心灵一下子便被感动填满，千般万般要求我带他们去见这位女孩子。

当我们40多位学生排成一排，依次出现在女孩家里，并说着“月亮是个会撒谎的孩子”的造句真美时，女孩愣住了，然后冲上来，抱住我，哭了。

她说：

“从来没有人对我这么好。

”最后学生们和她相拥在一起，强烈要求女孩跟他们一同到我们的学校上学读书，做形影不离的好朋友。

女孩允诺了，那是她第一次，抬起头，正视我们。

那浅浅的酒窝里，绽放出一朵灿烂的自信之花。

数日后，我收到了女孩家长的来信，信的结尾这样写着：

“孩子从未见过月亮，也看不见，但是，老师您却在她心中勾勒出一轮美丽的月亮。

相信，那皎洁的月光，会让她走出迷惘、困惑与自卑……”

读完信，心中徜徉着一种温暖的幸福感。

是啊，月亮是个会撒谎的孩子，这是我听过的世上最动人的句子。

（选自《教师博览》，略有改动）

19．为什么在小女孩眼中，“月亮是个会撒谎的孩子”？

（2分）

20．比较下面两个句子的表达效果。

A．小女孩笑了。

B．（小女孩）那浅浅的酒窝里，绽放出一朵灿烂的自信之花。

21．第④段运用了几种描写方法？

从中可以看出小女孩是个怎样的孩子（3分）

22．小女孩和“我”素不相识，却为什么那么渴望成为“我”的学生？

（3分）

23．小女孩在以前的学校被同学们嘲笑，以致退学，却被“我”的四十多个学生热烈欢迎。

试分析一下学生们持有不同态度的原因。

（4分）

四、作文（50分）

凝聚亲情才会有幸福的家庭，凝聚友情才会有温馨的集体，凝聚爱心才会有和谐的社会，凝聚智慧和力量才能战胜困难、实现理想……请以“凝聚”为话题写一篇作文，不少于600字，除诗歌外文体不限。

600字