二年级道德与法治下册第一单元让我试试看教案部编版Word格式文档下载.docx

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你又想要饰演哪个角色呢？

　　2、师：

好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？

　　3、师：

感谢你们为我们带来的精彩表演。

　　4、动动小脑筋：

如何你是小马，你会怎么做呢？

　　5、师：

让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？

　　6、提问：

为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？

”

　　7、总结：

马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。

我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。

第二课时

　一、我的第一次。

那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？

　　2、我也要说（小讨论）：

　　3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：

　　4、师：

同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。

很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。

　　二、我还想试。

　　1、师：

那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？

　　2、小小冒险家：

我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。

）

　　3、展示“我还想试……”

　　4、思考：

可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？

　　5、师：

这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。

　　6、大家一起来帮忙：

　　三、思考：

　　1、

（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？

（2）哪些事情我们要大胆试？

哪些事情我们不能试呢？

　　2、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。

　　3、思考：

玲玲的问题

　四、温馨提示：

有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！

五、板书

挑战第一次

　　1、我的第一次。

2、我还想试。

教学反思：

2、学做快乐鸟

1、知识与技能：

说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

2、过程与方法：

知道生活中也会有不开心的事儿。

3、情感态度与价值观：

体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐

教法：

利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。

1.设计一些小游戏让同学们感受快乐

1.体验活动 

（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。

（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？

（3）我们来玩儿一个游戏好吗？

（4）师小结。

2.揭示课题、分享快乐 

（1）师：

先来和大家分享我的快乐吧。

今年暑假，我到三亚旅游去了。

记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤…… 

（2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：

2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。

（4）师：

在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？

3.师：

我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？

（3）展示交流，分享快乐 

4.故事启发 

（1）

【PPT出示绘本图】师：

可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。

看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？

【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；

2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？

每人说一个；

3.它们的不开心事儿能解决吗？

怎样解决？

4.准备好全班交流发言。

（2）同桌交流 

（3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。

）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

这个小故事给你什么启发呢？

一、揭示课题、分享快乐 

师：

这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》 

小组展示：

三个成员说例子，小组长进行判断。

二、玩转漂流瓶 

每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。

小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。

（3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。

（4）说说书上介绍的几种方法 

三、播放歌声与微笑 

1、在歌声中快乐地唱起来、跳起来。

2、小组合作：

开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。

教学反思:

3做个“开心果”

寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

学会与人快乐相处。

教学重难点级关键：

引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人

同学推举出班级开心果，小组开心果。

由开心果发言为大家分享经验。

1、学生每人写出是我家的开心果，是组内开心果，

是班级开心果。

2、老师收集后统计。

1.直接揭示课题：

2.师：

谁先来做这个开心果？

指名事先准备了节目的同学表演 

3.说说你家的开心果 

在你家里，谁是“开心果”？

做过什么让你和家人开心的事儿？

在小组里说说吧？

（2）展示：

指名说说家里的“开心果”开心事儿。

4.找找小组里的“开心果” 

有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。

看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？

【播放PPT书上的图片】 

（2）师：

那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？

小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿 

（3）展示：

指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

板书做个“开心果” 

1.讲绘本故事 

（1）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲 

小狐狸找到的“开心果”是什么？

2.揭示课题 

小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。

在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。

（1）师讲亲历故事：

这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。

于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理所有等级手续。

直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。

她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。

我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。

（2）师【PPT出示书上的几幅图】：

如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？

4.察言观色送温暖 

有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。

作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？

你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？

（3）展示 

指名生回答 

（2）小组合作学习 

课堂小结教师：

这节课你有什么收获？

板书做个“开心果”

4试种一粒籽

知识与技能：

从认识种子开始，知道生命的奇妙。

过程与方法：

学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

情感态度与价值观：

在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命

根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导

通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植。

2.常见植物种子的图片

3.花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆

感受生命奇妙

1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：

春天，万物复苏，让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。

学生看完之后，师：

在这段视频中你知道了什么？

2.认识种子 

你能给大家介绍一种你认识的种子吗？

（2）老师介绍种子【PPT展示】：

老师也想给你们介绍几种：

柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；

杨树也是一样；

西红柿的种子是很小很小的颗粒；

黄瓜籽是老黄瓜的种子；

萝卜的种子是萝卜开花后结籽。

（3）小组合作进一步认识种子 

结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？

（4）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；

我们的主食也是种子加工的；

吃的水果；

书上看见过的；

网上查询的；

问的长辈…… 

3.揭示课题 

生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。

孩子们，我们也来试种一粒籽好吗？

板书课题：

试种一粒籽。

4.计划试种 

（1）出示老师种的白菜的视频 

（2）分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？

写出你们的计划 

（3）展示计划 

板书试种一粒籽 

回顾试种的经过，感受生命的萌发

一、师播放亲自试种的过程视频：

在这次试种中我的体会是：

蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。

二、小组里说一说自己试种的体会。

三、全班汇报。

指名两学生说 

指导记录试种过程

四、展示课本上的种植日记和成长记录图。

五、在之后的时间关注学生的种植日记。

并在适当的时间再次展示学生的种植成果（含实物、日记、绘图等）。

4.设置一些学生未经历过的情景，事件

5.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签

6.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例

4.设计一些小游戏让同学们感受快乐

5.常见植物种子的图片

6.花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆