北师大小英二下7单元教案文档格式.docx
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技能目标
学生通过本单元故事的学习，能询问水果的名称（正确使用“What’sthis？
”这一句型，并能在教师的指导下进一步拓展与句型相关的其他话题。
知识目标
水果类单词的正确认读和书写。
重点句型的认读、书写和运用。
童谣儿歌的演唱和改编。
故事大意的理解和表演。
能尽可能独立地完成相关的课后练习。
情感态度目标
通过故事Mocky因贪吃而吃到lemon，引导学生注意自己平时的言行举止都要彬彬有礼，以免闹笑话。
学习策略目标
通过遵循理解，听、说、读、写的“认知规律”，玩、演、唱的合作学习，让学生提高学习兴趣，更好的掌握知识。
文化意识目标
扩展让学生了解西方的饮食习惯：
吃东西不出声。
单元教学内容分析
故事：
是生活化的对话，可以提出简单的理解性问题，或者采用T或F问题
词汇：
WordstoLearn应该会听、会认、会说
语法：
UncleBooky’sblackboard应该在情景下呈现给学生，让学生理解
儿歌：
能够模仿唱，进行简单的改编。
练习：
能辨别语音、领会意思，听懂大意和主题。
单元教学重点
重点句型的认读和运用。
水果英文名称的正确认读和书写。
能完成相关练习。
单元教学难点
童谣儿歌的改编。
学困生教学重难点的突破措施
小组合作型学习，以优带差。
教师重点关注学困生的学习状况。
单元学情分析
课时的划分
第1课时阅读教学
第2课时单词及句型教学
第3课时对话教学
第4课时语音教学及句子书写
第5课时儿歌教学
第6课时Story
第四步，进行分课时教学设计。
课时进度
（第1课时）
课型特点
新授课
教
学
目
标
能够理解故事大意。
感知本单元的KeyWords及重点句型。
能在教师的指导下以正确的语音语调模仿跟读。
重点句型的认读。
教师提出简单的理解性问题，学生能采用T或F作答。
情感、文化、策略目标
教学重点
模仿跟读。
教学难点
教师提出简单的理解性问题，学生能用T或F作答。
教具准备
录音机、水果、挂图
教学过程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引导
设 计
意 图
重点
关注
Step1
Warm-up
Step2
Newlesson
学生热情的与教师打招呼并问候
S：
Fine,thankyou.I＇mfine
Nicetomeetyoutoo。
Lookatthepictures,listentotheT
Listentothetape.
Openthebooks,Listentothetapesentencebysentence.Trytounderstandthemainideaofthestory.
Listentothetapesentencebysentence.Readafterthetape.
Readthewholestoryafterthetape.
Discussingingroupstheanswersofthequestions.
Acttheplaywiththeirgoodfriends.
教师热情的与学生打招呼并问候
T：
Hello!
Everyone!
Howareyou?
Nicetomeetyou。
T:
DoyoustillrememberMocky?
Doyoulikehim?
TodaywewillreadastoryaboutMocky.
Tplaysthetape.
Playingthetape.ElicittheSstounderstandthemainidea.
Thelpsthemtoreadrightly.
Tplaysthetape.HelpingtheSstopointthesentencesintheirbooks.
Askingsomequestionsaboutthestory.
e.g:
Picture1:
WhereareMockyandLulu?
Givingthemsomehelp.
通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离
引入故事。
听故事，感知故事。
在教师的指导下，借助图的帮助，逐句了解故事的大意。
让学生感知正确的语音语，培养正确的朗读习惯。
让学生熟悉教材，培养他们的指读习惯。
反馈学生对故事的理解。
拓展故事，培养学生的表演能力和表现能力，尤其是中等生和学困生。
学生的学习状态
关注学生的兴趣点。
（或以头饰引出本课故事主角Mocky）
培养学生静心听音的习惯。
学生对故事大意的理解。
学生以正确的语音、语调大声的朗读。
学生是否指到正确的位置，大声朗读。
学生对故事的理解是否准确。
学生对已学知识的转移和拓展。
作业设计
1Listntothestorywiththeirparents.
2Acttheplaytotheirparents.
3PreviewP4-P5
板书设计
Unit7Lesson1Isitapear?
NewWors:
QuestionsAssessment
（第2课时）
能够通过切语音的方法，正确认读单词。
在情景下，重点句型的初步认读。
听的准确性的培养。
重点句型的初步认读。
单词的准确认读。
相关练习的完成。
通过本课学习，培养学生不懂就问的好习惯。
了解中西对相同物品称呼的差异。
情景下，重点句型的理解和初步认读。
单词的积累。
录音机、水果、学习或常见生活用品、卡片
GreetingandWarm-up
Review
Step3
TrytoanswertheT’squestionsasquicklyaspossible.
SomeanswertheT’squestions,some
readafterthem.
ReadaftertheTofthenewwordsloudly.
Practiceinpairs.“Listenandpointatthebook”.
Readonebyone（groupbygroup）
Opentheirbooks,readthewordstogether.
Divideonewordsinseveralpartsastheirsound.
Finish“Listentothis”
Playingthegameinpairs.
TplaystheguessinggamewiththeSs.
What’sthis?
Isita..?
Setthescence
1Makingthefruitsalad
2Holdingaparty.
Dispayingthenewwords,thecardsandthefruits.AskingWhat’sthis?
Isita…?
Tellthestudentshowtoreadthewords,elicitthemtoreadaftertheT.
Thelpsthemunderstandingthewords.
Displaythecards.andchecktheirpronunciation.
Listenandchecktheirpronunciation
Givesomehelp
Playthetapeandchecktheanswers.
Giveanexampleofthegame.
通过游戏，复习旧知，激发学生兴趣。
创设情景，引入新知。
利用学生、师生之间的“信息差”，激发学生的学习欲望。
培养学生的口语朗读。
通过练习来熟悉单词和句型。
关注中等生和学困生。
熟悉书本，培养学生的指读习惯
帮助学生记忆单词词形和发音。
巩固所学知识。
游戏激发兴趣
对已学知识的掌握情况。
情景教学，让知识还原到生活。
学生的语音语调。
学生的参与度，读得是否准确。
学生是否专注于听与读。
学生的指读，语音语调是否准确。
学生对单词的掌握情况。
1Listntothetapewiththeirparents.
2Readthewordstotheirparents.
3PreviewP6-P7
Unit7Lesson2Wordstolearn
Assessment
（第3课时）
巩固课
能够通过找语音的规律，正确认读单词。
在情景下，重点句型的进一步认读和巩固拓展。
重点句型的巩固拓展。
语音单词的准确认读。
通过本课学习，培养学生对语音规律的总结和运用。
在实际生活情景中运用所学知识。
情景下，重点句型的进一步认读和运用。
语音规律的总结和运用。
在实际生活中运用所学知识。
录音机、水果、卡片
Talk
together
Step4Soundsandletters
Opentheirbooksandfinish“listenandnumber”
OneShelptheTpresentthedialogue.
Opentheirbooksandreadthedialogue.
ActtheplaywithT.
Guessingthesoundsofthewords.
Gettheruleandreadallthewords.
Opentheirbooksandreadafterthetape.
Finish“listenandwrite”
Playthetapeandchecktheanswer.
presentthedialogue,andwritingitontheblackboard.
Helpthemreadrightly.
Acttheplay
Giveanexample.ElicitSstoreadmorewords.
Showthecardsandchecktheanswers.
Playthetape.
直观反馈学习情况
情景下呈现对话
熟悉教材
在生活中运用知识。
了解字母的发音规律
总结发音规律
巩固拓展语音规律
。
听的准确率
师生之间的互动
学生指读情况
知识的运用情况
学生是否发现规律。
学生的指读和听力情况。
学生对知识的运用情况。
1Listentothetapewiththeirparents.
2ReadP6-P7totheirparents.
3Previewp8-p9
Unit7Lesson3Soundsandletters
（第4课时）
复习课巩固课
重点单词在四线三格中的正确书写。
录音机、卡片
Guessandsay
Step4Writethesentences
TrytoanswertheT’squestionsasquicklyaspossible.Usethekeysentences.
FollowTtoreadthesentences.Andthenopenthebooksreadthem.
Onestudentdrawthefruitonantherstudent”sback.Andguessing.
FollowTtowritethesentencesintheair.
Tracethewordsonthebooks.
Tshowthefruitwordsandaske.g:
Writethekeysentencesontheblackboard.Askthemfollowhimtoreadthesentences.
Tandonestudentshowthegame.
Twritethesentencesontheblackboardintheboard.
通过复习，进一步巩固所学知识。
重点句型的认读
通过游戏进一步巩固和拓展所学句型
让学生正确的书写句型
及时练习，看学生是否能够在四线三格中正确书写。
重点句型的认读情况
该游戏是否起到巩固和拓展句型，学生的兴趣度。
学生是否认真的进行书写。
书写准确度。
2Finishfindandcircle
3Previewp10-p11
Unit7Lesson4
KeysentencesAssessment
（第5课时）
复习课
能把握节奏，唱儿歌
听录音，模仿跟读。
教师带领下完成练习。
重点句型的复习拓展。
节奏的把握要准确，培养学生的审美观。
表演儿歌。
儿歌的创编。
NewLesson
ReadP4andP9afterthelittleteacher.
AnswertheT’squestion.
Openthebooks,andlookatthepicturesandlistentotheT.
Finishtheexercisebythemselves.
Listentothetape.andtrytocatchtherhyme.
Opentheirbooksandlistentothechantagain.Andclaptheirhands.
Readafterthetape.Sentencebysentence
Readtogether.
Rewritingthechant.
Show-off
Listenandcorrecttheirsound.
What’sthis?
ElicitSstoanswerIsita\an…?
GivinganexampletotheSs.
Thelpthemtodoitinrightway.Thenchecktheanswers.
ClaphandswiththeSs.
Pauseaftereachsentence.HelptheSstoreadrightly.
Readthechant.
Tellingthemhowtowrite.
Listenandcheck.
突出个体，个别辅导。
示范，分析题意。
给学生思考的空间。
独立完成。
总体了解歌曲。
熟悉歌词，熟悉教材。
熟悉节奏。
逐句熟悉，培养学生模仿能力。
自己体会，放手让学生发挥。
落实发展目标。
给学生展示自我的平台。
中等生和学困生学习情况
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