实用参考师生心理健康维护docWord下载.docx
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第3题（单项选择）咨询师认真倾听求助者的表述，并时不时对求助者的问题和情绪进行反馈，这属于
第4题（判断对错）咨询就是通过交谈为求助者提供安慰和建议的过程。
第5题（判断对错）咨询师可以替求助者做选择和做决定。
第6题（判断对错）心理咨询师的知识是最表层的，技能是中间层次的，素质是最内层的。
第1题（单项选择）一个学生认为自己太胖，这属于他的
A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我
第2题（单项选择）一个学生认为自己太冲动，容易向别人发脾气，这属于他的
第3题（单项选择）一个学生认为家庭条件没有别的同学好，为此自卑，这属于他的
第4题（判断对错）没有自信的孩子容易被他人的评价左右。
第5题（判断对错）一个人儿时的生活环境对其自我认知无太大影响。
第1题（判断对错）儿童最初的自我认识是学习而来的。
第2题（判断对错）教师可以通过观察法了解学生日常的表现以及其行为特点。
第3题（多项选择）心理学了解人心理的方法包括
A.调查法B.观察法C.访谈法D.产品分析法
第1题（单项选择）人格发展阶段也称为心理社会发展理论，提出这个理论的心理学家是
A.弗洛伊德B.艾里斯C.维果斯基D.埃里克森
第2题（单项选择）人生发展第一个阶段的主要危机是
A.亲密感对孤独感B.完善感对绝望感C.同一性对角色混乱D.信任对不信任
第3题（单项选择）人生发展最后一个阶段的主要危机是
A.主动感对内疚感B.完善感对绝望感C.充沛感对停滞感D.自主感对羞耻怀疑
第4题（单项选择）人格发展阶段（心理社会发展阶段）理论将人的一生发展分为几个阶段？
A.6个B.7个C.8个D.9个
第5题（单项选择）我已作出选择，同时还在积极寻找，这属于
A.同一性获得B.同一性拒斥C.同一性混乱D.同一性延迟
第6题（单项选择）我知道我要做什么，但不再寻找，这属于
第7题（单项选择）我现在不知道该做什么，也懒得去积极寻找，这属于
第8题（单项选择）我现在不知道自己的定位，但积极争取寻找，这属于
第9题（判断对错）青少年对父母的逆反也是在体现自己的自主性。
第1题（多项选择）以下哪些心理防御机制是良好而积极的？
A.替代B.投射C.升华D.幽默
第2题（单项选择）班上有一个女生，对什么都表现出一种无所谓的态度，问什么她都回答“我不在乎”，这种防御机制属于
A.否认B.投射C.文饰D.升华
第3题（单项选择）酸葡萄心理”所使用的防御机制是
A.否认B.投射C.文饰D.反向形成
第4题（单项选择）暴露癖所使用的防御机制是
A.投射B.固着C.反向形成D.文饰
第5题（单项选择）一位老师在学校因教学效果不良而受到教导主任批评，他回家后看见儿子在看电视，突然变得十分生气，并且狠狠地教训了儿子一顿，他所使用的防御机制是
A.投射B.退行C.反向形成D.替代
第6题（单项选择）以下哪一种防御机制是其他防御机制的基础
A.否认B.退行C.替代D.压抑
第1题（多项选择）网络成瘾的表现包括
A.对网络有心理依赖感B.不断增加上网时间
C.下网后感觉不快D.坦诚上网给自己的学习、工作和生活造成的损害
第2题（多项选择）以下哪些心理因素与学生网络成瘾有关
A.宣泄B.成就感C.控制感和自主感D.归属感
第3题（多项选择）学习优秀的孩子使用网络的目的通常包括
A.追求卓越B.通过游戏考验自己的恒心C.结识更多的朋友D.想做电脑程序设计师
第1题（判断对错）人际交往是维护心理健康的纽带。
第2题（判断对错）真诚意味着说出所有心里所想和所感受的东西。
第3题（单项选择）以下关于尊重和温暖的区别的表述，正确的是
A.尊重是礼貌的有距离的B.温暖是理性平等的
C.尊重更多是情感成分，更友好，更热情D.温暖会让人觉得太客气
第4题（多项选择）以下关于尊重的表述，正确的有
A.尊重意味着完整接纳，既接纳学生的优点，也接纳学生的缺点B.尊重意味着彼此平等，一视同仁
C.尊重意味着以礼待人，信任对方D.尊重应该以真诚为基础
第1题（多项选择）通情达理技术也叫做
A.共情B.同理心C.投情D.同情
第2题（多项选择）倾听的作用是
A.明了情况，建立咨访关系B.鼓励求助者更加开放自己
C.宣泄，提供榜样D.协助求助者解决自己内在深层的问题
第3题（多项选择）以下哪些是通情达理技术的表达失误？
A.“你怎么可以这样想呢，你怎么不多想一想自己的优点”
B.“你这样下去只会让父母更加怀疑你”
C.“妈妈的不理解让你感到很痛苦”
D.“放心吧，一切都会好起来的”
第4题（多项选择）关于通情达理技术，以下表达错误的是？
A.通情达理技术要求咨询师走出自己的参照框架，走进求助者的参照框架
B.通情达理技术的高级层次是就求助者本身的情感而谈
C.通情达理技术需要咨询师在体验求助者的想法与情绪后再跳出求助者的内心世界
D.通情达理技术只限于对求助者的消极情绪进行体验
第1题（判断对错）教师的自我开放一定可以增进和学生之间的关系。
第2题（多项选择）积极关注所关注的角度主要包括
A.学生的良好表现B.学生还存在的不足之处
C.学生进步的地方D.学生以往的表现和能力
第3题（多项选择）教师表达积极关注和创造希望的方法包括
A.指出优势B.人与事分离C.重新建构D.重新贴标签
第4题（多项选择）自我开放也叫做
A.自我表现B.自我暴露C.自我肯定D.自我表露
第5题（多项选择）以下哪些方式是教师良好的自我开放？
A.教师向学生倾诉自己的家庭矛盾和痛苦烦恼
B.教师把自己对学生的体验感受告诉学生，尤其是对学生的一些积极的感受
C.对于学生所提出的一些生活问题，教师分享自己成长过程当中的经历，启发学生思考
D.教师在课堂上大段陈述自己所取得的各种成就，希望激发学生积极向上的动力
第6题（多项选择）自我开放的主要功能包括
A.增进彼此的信任感B.鼓励求助者进一步吐露欲讨论的问题
C.对求助者产生示范作用D.让求助者领悟到咨询师也是一个平凡的人，鼓励他为自己的问题负责
第1题（多项选择）21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中涉及到终身学习的几大支柱包括
A.学会求知B.学会做事C.学会共同生活D.学会生存
正确答案：
ABCD
第2题（单项选择）学生对某门课程感兴趣，想多了解一点，这属于学习动力中的
A.推力B.拉力C.压力D.阻力
A
第3题（单项选择）某个学生和父母约定，如果期终考试前进5名以上，就可以买一个IPAD作为奖励，这属于学习动力中的
B
第4题（单项选择）某个学生期中考试排名下降了5名，父母很生气，要求他反省，老师也多次找他谈话，这属于学习动力中的
C
第5题（单项选择）通过榜样而获得的强化属于
A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.反向强化
第6题（单项选择）通过外部因素而获得的强化属于
第7题（单项选择）提出控制点理论的心理学家是
A.埃里克森B.罗特C.艾里斯D.加德纳
第8题（单项选择）认为成功是靠自己控制的人属于
A.内控型B.外控型C.外归因D.不可控归因
第9题（单项选择）关于内外控，以下哪一种说法正确
A.内控者在面临灾难时生还可能性更大B.内控者与抑郁症关系密切
C.具有外控倾向的孩子，其父母更有爱心，对孩子采取前后一致的奖惩管理
D.内控者认为成功主要靠自己之外的因素决定
第10题（多项选择）以下哪些方法可以在实际教学中提高学生的学习动力
A.注意个别差异，让每个学生都体验到成功
B.考试难度和课程难度适中，让每个学生经过努力都能完成
C.课题由难到易呈现，让学生“先苦后甜”
D.某个课题一旦失败，要给学生提供下次获得成功感的机会
ABD
第11题（多项选择）关于教学反馈，以下说法正确的是
A.有反馈比没反馈好B.顺应评语效果最好C.特殊评语效果一般D.奖励比惩罚对学习的促进作用更大
第12题（多项选择）自我效能感对行为活动的作用包括
A.决定对活动的选择B.决定对活动的坚持性
C.影响人在困难面前的态度D.影响新行为的获得和活动时的情绪
第13题（多项选择）以下哪些属于影响自我效能感形成的因素
A.自己的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒
第14题（多项选择）教师应帮助学生学会以下哪些良好的归因方式
A.成功时归因于自己B.失败时归因于外界
C.失败时减少能力归因，增加努力归因D.强调努力和策略是失败的主要原因
CD
第15题（多项选择）以下关于目标期望正确的是
A.掌握定向的学生以理解和把握所学知识为主要目标
B.成绩定向的学生以考试等外在评价为主要目标
C.力求成功者容易产生考试目标过高或过低，从而出现自我挫败的行为模式
D.避免失败者将错误和批评看做是自己要更加努力和改善的信号，而不是威胁
AB
第16题（多项选择）以下对耶克斯-多德森定律表述正确的包括
选项：
A.任务简单时，高动机会带来高效率
B.任务简单时，低动机会带来高效率
C.任务难时，高动机会带来高效率
D.一般来说，中等程度的动机有利于处理问题
AD
第1题（单项选择）多元智力的提出者是
A.罗特B.艾里斯C.埃里克森D.加德纳
D
第2题（单项选择）以下哪种学习策略不属于元认知策略
A.监视策略B.调节策略C.计划策略D.组织策略
第3题（单项选择）在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法是
A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略
第4题（单项选择）编顺口溜，对英语单词做谐音联想，属于学习策略中的
第5题（多项选择）学生的认知偏好包括
A.视觉偏好B.听觉偏好C.嗅觉偏好D.动觉偏好
第6题（多项选择）以下关于能力倾向与教法交互作用的表述正确的有
A.对于能力倾向低的学生应尽量将课程结构化
B.对于能力倾向低的学生应将课程设计成一连串细小步骤，主干线索清楚
C.对于能力倾向高的学生应减少细微指导，把自主权放给学生，允许自主探索
D.对于能力倾向高的学生应尽量将课程结构化
ABC
第7题（多项选择）学习的资源管理策略包括
A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.社会资源利用策略
第8题（多项选择）学习当中的元认知包括
A.对个人作为学习者的认识B.对任务的认识
C.对有关学习策略及其使用方面的认识D.对学习材料的深层认识
第9题（判断对错）元认知是对认知的认知
第1题（判断对错）青春期的烦恼，其核心是自我认同，而性心理是最敏感的部分。
第2题（判断对错）在自我认识、学业、人际关系等方面存在问题的学生，更容易导致异性交往当中的问题。
第3题（单项选择）赫罗克认为学生在小学阶段属于青少年异性交往的
A.牛犊恋期B.性反感期C.浪漫期D.狂热期
第4题（单项选择）学生对老师的爱慕属于赫罗克所划分的青少年异性交往四阶段当中的
第5题（单项选择）中学生的单相思和暗恋属于赫罗克所划分的青少年异性交往四阶段当中的
第6题（多项选择）教师和家长对于青少年异性交往应确定适当的交往原则，这包括
A.交往对象宜专不宜广B.时间宜短不宜长C.频次宜疏不宜密
D.把交往重点放在情感交流和支持上
BC
第1题（多项选择）自慰的形式包括
A.性幻想B.讨论性话题C.性梦D.手淫
ACD
第2题（多项选择）以下关于青少年性心理的表述正确的是
A.性梦是一种性本能活动
B.由于长期讳莫如深，自慰会造成青少年的罪恶感和内疚感
C.性梦可以起到缓解性冲动的作用，对他人无伤害
D.学生不应为性梦的内容而感到羞愧，因为性梦是不能自我控制的
第1题（多项选择）关于教师心理健康，以下表述正确的是
A.教师要满足来自不同方面的要求，所以教师普遍感到压力巨大
B.学生、家长、行政机构和同事对教师的要求有时相互矛盾，这会给教师带来压力
C.喜爱学生和对职业的奉献感对教师保持良好心态具有积极作用
D.完美主义、自我怀疑、易怒和过度竞争心容易对教师产生消极影响
第2题（多项选择）以下哪些做法有利于教师应对现实
A.真诚面对自我B.认识教师角色C.寻求社会支持D.培养职业情感
第1题（多项选择）以下哪些方式有助于教师成为专家学习者
A.参加培训B.行动研究C.叙事研究D.自学与反思
第2题（多项选择）以下哪些方式有助于教师在班级管理中维护师生心理健康
A.避免偏爱
B.关注不合理行为背后的合理需求
C.营造班级内部竞争的学习氛围
D.用优点激励学生
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