苏教版五年级语文下册《文15 埃及的金字塔》研讨课教案14Word文档下载推荐.docx

苏教版五年级语文下册《文15 埃及的金字塔》研讨课教案14Word文档下载推荐.docx

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宏伟精巧）

二、深入文本，层层递进

感受宏伟——

1.我们首先来看一看金字塔的宏伟吧。

请同学们默读课文第3自然段，画下能让你眼前浮现出金字塔宏伟气势的语句，再细细读一读。

尤其读到哪些词语更让你心头为之一惊？

把它圈出来，写一写你的感受。

2.互动交流：

这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。

塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。

有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；

如果用火车装运，需要60万个车皮。

①同学们发现这段话有什么特点了吗？

对呀，这就是列数字的说明方法（板书：

列数字）这也是我们写作文时经常用到的，也是非常重要的说明方法。

②这些数字是鲜活的，是富有生命的，你从这些数字中读出了什么呢？

谁来谈谈自己的感受。

③指导学生交流：

A.146米40层（点击变红）

（1）我们的教学楼有几层？

40层的摩天大厦相当于几个教学楼高？

（2）这就是146米多高！

同学们，闭上眼睛想一想，那是什么样子？

（3）能把刚才闭上眼睛看到的样子读出来吗？

（4）总结渗透：

这样一写，就能把146米多高变成一幅我们所熟悉的画面。

这样的写法在说明文里，就叫做——作比较。

作比较）

B.绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。

（1）指名谈谈自己的体会。

练习朗读。

（2）说说你为什么这样读？

（点出：

“一周、一千米”带来的惊讶。

）

C.塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均……60万个车皮。

（1）让你为之一惊的词语是哪一个？

为什么？

将你的为之一惊读出来。

（2）所用石块是如此之多，如此之重。

同学们再读一读这句话，你是不是又有新的感受？

用你的朗读表现出你的那份新的感受。

3.课文中还有哪些语句也写出了金字塔的宏伟壮观？

为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿，全部工程用了整整30年时间。

①引导学生抓住“10万人”、“30年时间”体会工程多么浩大！

②同学们，从这句话里，你还读出了什么？

哪个词语让你有了这样的感受？

（曝晒）

③同学们，透过曝晒，你仿佛看到了一幅怎样的劳动场面？

④是呀，与其说金字塔是用巨石垒成的，还不如说金字塔是用古埃及人民的汗水凝结而成的，带着我们的理解，带着我们的感情一起读——

4.小结：

如此之高，底面如此之大，所用巨石如此之多，如此之重，全部工程所花人力之多、时间之长，实为历史罕见。

这样的工程真是——（生读：

宏伟）

5.回环诵读：

通过对刚才两段话的品读，我们领略到了埃及金字塔的宏伟壮观和工程的浩大，难怪人们会赞美说：

（出示：

埃及的金字塔巍然屹立，傲对碧空，举世闻名。

领略精巧——

6.过渡：

埃及的金字塔是宏伟的，也是精巧的，课文中哪些语句写出了它的精巧？

这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

①指名交流：

你从哪些地方看到了金字塔的精巧？

（点击变红：

平整紧密连都）这句话中还有哪个词语也让我们看到了金字塔的精巧？

（几千年）

②在这几千年的岁月中，处于大自然的金字塔、裸露于沙漠之中的金字塔可能会遭遇到什么？

（风雨的侵蚀、冰雹的敲打、黄沙的打磨；

地震的冲击，世界七大奇迹中的四个都因此先后销声匿迹，金字塔也曾历经了三次大地震；

人力的冲击，1795年，拿破仑远征埃及，让士兵用大炮对金字塔进行轰击……）

③就这样，埃及的金字塔默默地承受着一切，10年过去了——100年过去了——1千年过去了——几千年过去了——（引读：

这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

）这就是世界上最精巧的建筑，同学们，让我们一起来读出精巧。

（齐读）

④回环诵读：

正因为金字塔如此精巧，所以人们会赞美说：

⑤是呀，那样高大宏伟的金字塔，经过这样一写，就更能让我们形象的感受到埃及金字塔的精巧，这样的写法多好呀？

这种写法就叫——形象描述。

形象描述）

7.埃及的金字塔是宏伟的，是精巧的，它的宏伟与精巧，作者是通过哪座金字塔想我们介绍的？

是呀，作者选取了典型，生动而又形象地介绍了金字塔宏伟、精巧的特点，这样的说明方法叫——（板书：

举例子）这值得我们借鉴！

体悟科学建造——

1.课文学到这里，我们不禁想问：

如此宏伟精巧的金字塔在几千年前是怎样建造的呢？

请你读一读第四、五自然段：

边读边想象当时的劳动场面，特别读到哪些语句，让你对古埃及人民由衷的敬佩、赞叹，就用笔划下来，并在旁边写上让自己敬佩、赞叹的理由。

2.学生读书、划句、写感受。

3.交流互动。

①在建造金字塔时，埃及人民首先解决了什么难题？

（对呀，2.5吨重的巨石是怎样从遥远的地方运过来的呢？

）谁来交流你找到的方法？

他们把石头放在木撬上，用人或牲畜来拉。

载着很重石块的木撬在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条路。

从这段话中，你读出了怎样的埃及人民？

哪些词语给了你这样的感悟？

（是呀，没有勤劳和足够的智慧，怎么能建造如此宏伟精巧的金字塔！

）板书：

智慧

让我们再来读读这段话，再次感受埃及人民的勤劳智慧——

②接着，埃及人民解决的第二个难题是什么？

（这么重的巨石即便用木撬拉了过来，但又有哪个大力士能把它一层一层垒起来呢？

）你搬得动吗？

我搬不动，在座的谁也搬不动，那怎么办？

谁能用自己的话来介绍一下埃及人民是怎么做的？

下面我们一起来看一看建造金字塔的过程。

（图片演示）

③正是古埃及人民的勤劳和智慧震撼了世界，难怪人们都赞美说：

角色体验，直抒胸臆

1.正因为这样的举世闻名，每年皆有不计其数的游人从世界各地慕名而来，一睹为快，他们之中，可能有想一想，假如你是其中一员，你可能会想写什么呢？

又说些什么、做些什么呢？

请你任选一个角色，也可以自己另外设定一个角色，将自己的所想、所说、所做写下来。

a.世界著名的建筑设计大师；

b.游览金字塔的埃及本国游客；

c.来到金字塔的中国游客；

.……

总结提升：

（1）能做到高大宏伟的建筑实属不易，能同时做到高大宏伟而又精巧的建筑更是难上加难。

时至21世纪快速发展的今天，依靠先进的科学技术也难达到。

但是四五千年前的古埃及人民建造的金字塔做到了，他们竟然能用时至今天都不过时的科学方法加以建造。

科学建造）这简直就是个（奇迹）！

（2）引到最后一自然段：

现在，这些（宏伟而又精巧、又能用科学方法建造）的金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。

它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

（3）我们由衷地发出赞叹：

三、思维延伸，激发兴趣

1.茫茫大漠中，金字塔历经几千年的风雨而岿然不动，但它却像一本永远无法读懂的大书，散发着神奇的魅力。

（音频：

金字塔之谜。

2．同学们，课文的学习到此结束，可是对埃及的探索也许才刚刚开始。

埃及的金字塔的未解之谜，正在召唤着现在的科学家和未来的我们去研究、去探索。

四、阅读积累，课后拓展

阅读有关埃及金字塔的课外书，了解更多金字塔的知识。

附1：

板书设计

外形宏伟列数据

15埃及的金字塔结构精巧智慧的结晶作比较

建造科学举例子形象描述

附2：

《埃及的金字塔》第一课时教学设计

中山市东区竹苑小学晏利红

教学目标：

1．能正确流利地读课文，掌握要求学会的和会认的9个生字。

2．了解课文主要内容，理清文章脉络。

3．学习课文1、2自然段，了解金字塔的功能，名字的来历。

4．初步感受金字塔的雄伟壮观以及劳动人民的智慧与勤劳。

教学重点：

1．正确流利地读课文，理清文章脉络。

2．借助图文理解“角锥形”、“巍然屹立”、“傲对碧空”、“举世闻名”等词语的含义，初步感受金字塔的雄伟壮观以及劳动人民的智慧与勤劳。

教学准备：

预习，要求完成以下内容：

（1）认读字词，朗读课文，能将课文读得正确、流利。

（2）搜集有关金字塔的资料。

（3）找出课文中的过渡句，并体会其作用。

（4）思考：

从课文哪里可以看出金字塔是“古埃及人民智慧的结晶”？

教学过程：

一、激趣导入：

1．地处亚非两洲的埃及，因为被称为四大文明古国之一而广为人知。

埃及有许多有名的风景名胜和建筑，金字塔就是其中之一。

课前老师布置你们预习这篇课文，要求搜集有关金字塔的资料。

对于金字塔，你知道些什么呢？

2．古老，遥远，迷人，神秘，这无疑是埃及，也是金字塔的代名词。

今天，就让我们带着好奇与向往，穿越时空隧道，踏上埃及国土，一窥金字塔的神奇。

板书课题，齐读。

二、检查预习：

1.出示词语，指名认读:

埃及轮廓砌成一吨宏伟矗立坟墓角锥形巍然屹立傲对碧空举世闻名摩天大厦

提示7个要求学会的字和2个要求会认的字，说说哪些生字需要注意。

（“廓”与“厦”广字头与厂字头的区别，由“矗”带出品字形一类的字）

2.指名分自然段读课文。

想一想各自然段说了什么？

（金字塔的位置，作用及名字的来历，外观宏伟而精巧，如何建造，智慧的结晶）

3.顺势给课文分段。

我们可以把文章分成四部分：

第一部分介绍金字塔位置、概貌；

第二部分介绍金字塔名称由来，外观、结构；

第三部分介绍金字塔如何建造；

第四部分介绍金字塔是埃及的象征，智慧的结晶。

位置概貌；

名称结构；

如何建造；

智慧结晶）

三、学习第一自然段：

1.古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑。

指名读第一段，其余同学想一想：

从这一段中，你了解了哪些内容，从字里行间又懂得到了什么？

2.结合图片理解“角锥形”。

（是一种方底、尖顶的形状，金字塔是有着四个三角形面的角锥体。

3、播放图片：

“巍然屹立，傲对碧空”什么意思？

4.这些都是埃及金字塔骄傲的资本，也是它闻名中外的原因之一。

轻声地读一读这段话，读出这种非凡的气势。

5.在荒凉的沙漠里，在无边的黄色之中，远远望去，金字塔就像矗立在沙海中的金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。

老师也想来读一读，可以吗？

6.从老师的朗读中，你感受到了什么？

你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，这是一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！

孩子们，带着你的感受，齐读这段话。

（配乐齐读）

5．埃及的金字塔不仅巍然屹立，傲对碧空，而且举世闻名。

“举世闻名”是什么意思？

还能说出几个表示这一意思的词语吗？

7.地球上的建筑，还有那些也可以用傲对碧空这个词？

世界上六大奇迹，它们都和金字塔一样傲对碧空，成为举世闻名的建筑。

然而如今它们都已销声匿迹，只能靠人们的想象去推测它们的样子，唯有金字塔依然完好无损，难怪人们称它为埃及的象征。

四、学习第二自然段：

1.金字塔有什么功能，它的名字又是怎么得来的呢？

自由读第二自然段，看看你明白了什么？

2.交流。

提醒，“这些坟墓底座是四方形，这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶”照应了第一自然段，再次体现出金字塔是角锥形的特点。

五、作业：

抄写生字组成的词语，每个一遍。