数学步道月度活动文档格式.docx
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实施阶段：
各年级参加活动的学生到相应负责的老师处领取任务卡，
根据闯关提示，在规定的时间内完成任务，最后把任务卡交回给老师
处。
老师根据学生完成任务情况进行评分。
方法新颖、多样可获得相
应的加分。
总结阶段：
对本次活动进行总结
五、奖项设置
本次活一二三等奖动设
活动海报
南宁市五象小学第一届“爱上步道、爱上数学”
三、四年级数学步道题目
班级：
姓名：
孩子们，生活中处处有数学，数学就在我们身边。
下面，跟着我们的数学步
道，一起在闯关活动中感受数学吧。
温馨提示：
在活动过程中，要把你们的方法和想法写下来，方法越多，得分越
高哦！
另外，你们需要用到的工具，可以向老师借。
孩子们，我们每天都要走楼梯，你们知道从
1
楼走到
2
楼，有多少阶楼梯吗？
每
一阶有多高呢？
全校一共有多少阶楼梯呢？
先估一估，再实际测量。
把你的思考
过程写下来。
我们认为：
从一楼到
楼大约有（）阶，每一阶大约高（），全校
大约共有（）阶。
实际测量结果：
从
楼到
楼有（）阶，每一阶高（），全校共有（）
阶。
我们用的主要工具是：
我们方法是：
走到
楼，在教学楼的东面，有一条长长的连廊，连通了金象教学楼、银象教学
楼、桂象教学楼、玉象教学楼。
（1）这一条连廊有多长呢？
这条连廊大约长（）实际测量结果：
这条连廊长
（）
我们的方法是：
（2）如果要为这条连廊装上具有壮族特色的吊顶，需要装多少平方米呢？
（3）（四年级）你能根据连廊的长度，算一算我们学校的面积大约是多少平方
米吗？
把你的想法写下来
沿着走廊就走到各班教室了，教室里整齐地摆放着桌椅，这
是你们每天学习的地方。
1.你知道教室门的长和宽各是多少吗？
面积又是多少呢？
门长约（）、宽约（）、面积约（）
门长（）、宽（）、面积（）
2.
教室的长、宽和面积分别又是多少呢？
教室长约（）、宽约（）、面积约（）
长（）、宽（）、面积（）
3.（四年级）学校有一间和教室一样大的储物室，没有讲台、黑板和储物柜，专
门堆放桌椅和修理工具。
像这样一间空的储物室，最多能放多少张课桌呢？
我们认为大约可以堆放（）张
假期工人师傅对我们学校的开心农场进行装修，现在的
开心
农场处处都藏着数学呢。
1.
每一块菜地都围成了大小不一的几何图形，从中你找到的图形有：
请选其中一块菜地求出它的面积。
3.
阿姨想在其中一块菜地种上大白菜，要求每行间隔
10
厘米，每棵大白菜间隔
也是
厘米，那么，这块菜地能种多少棵大白菜呢?
请你任选一块菜地算一算，
并把你是怎么想的写下来。
4.
整个开心农场的面积大约是多少呢？
5.你还有其他发现吗？
把它写下来。
通过这样的活动，你有什么感受？
你喜欢这样的活动吗？
五年级数学步道题目
第一关：
孩子们，瞧！
咱们的校园多美啊，可是你知道我们校园的总面积和周长是多少
吗？
孩子们，你可以和你的小伙伴们一起先估一估，在实际测量。
把你们思考的
过程写下来：
学校的总面积大约是（）平方米，学校的周长大约是（）米。
实际结果：
使用的工具有：
第二关：
孩子们，学校的国旗台是整个校园中最庄严最圣神的地方，可是你知道我们学
校升旗台它的表面积是多少吗？
你可以和你的小伙伴一起先一起先估一估，在实
际测量。
把你思考的过程写下来：
学校升旗台的表面积大约是（）平方米。
学校升旗台的表面积是（ ）平方米。
使用的工具有（ ）
我们的方法是:
校升旗台它的占地面积是多少吗？
你可以和你的小伙伴一起先一起先估一估，在
实际测量。
学校升旗台的占地面积大约是（）平方米。
学校升旗台的占地面积是（ ）平方米。
第三关：
孩子们，我们每天都奔跑在宽阔的足球场上，可是你知道我们校园足球场的占
地面积是多少吗？
你可以和你的小伙伴一起先一起先估一估，在实际测量。
把你
思考的过程写下来：
我们学校足球场的占地面积大约是（）平方米。
足球场的占地面积是（ ）平方米。
想一想，估一估，假设学校要在足球场上举办“最美五象人”的颁奖典礼，
足球场最多能容纳几人？
把你们估的方法写下来。
第四关：
我们每天都能在学校吃到美味的早、午餐，五象小学的大厨们每日还花心思
精心为我们准备鲜美的汤水哦，咱们学校一共又
41
个班级，为了满足全校学生
的需求，大厨们每天大约需要准备多少升的汤水呢？
全校每天大约需要（）升汤水。
项目
消耗能量（卡）
健康专家建议
最多运动次数
（1）仰卧起坐
卡/下
下
（2）天旋地转
3
卡/5
圈
（3）好汉坡
卡/次
5
次
（4）左右跳跃
4
卡/回
回
（5）伏地挺身（低）
伏地挺身（高）
（6）立定跳
卡/2
6
（7）平衡木
六年级数学步道题目
亲爱的五象小学六年级的朋友，你们好！
我是胡姆王子，我父王希望一
个月后把王位传给拥有数学智慧的王子，并且亲自为新王绑上黄金腰带。
可
是，我太胖了，无法绑上象征胡姆国王权利的黄金腰带，我还被两道数学关
卡难住了，大家能帮帮我吗？
卷首：
胡姆王子瘦身计划
胡姆王子必须一个月内瘦身成功，健康专家建议他必须每天要消耗
50
卡。
我一起看看运动的项目表。
动动脑，设计一份可以在最短时间内消耗
卡的运动行程表，并把你设计
的理由说明清楚。
加把劲！
队名：
队长：
队员：
行动行程表
设计理由
胡姆王子瘦身计划表
队名
队长
队员
实验准备
实验过程
第一次数
据记录
（鸡蛋浮
出水面时）
鸡蛋
g
第二次数据
记录
（鸡蛋浮出
水面时）
水
盐
盐：
第三次数
第四次数据
水面时
我的发现
会跳舞的鸡蛋
我们都知道鸡蛋放入水中，会直接沉到水底，但是聪明的小朋友想到了在水
中加入食盐改变水的密度，鸡蛋就会开始“跳舞”来，不过我们也知道，影响鸡
蛋“跳舞”的因素包括，鸡蛋的质量，水的量，食盐的质量等等，大家可以做几
组实验试试，看看你发现了什么？
热身题：
四百米标准赛道上
为什么
100
米比赛的时候运动
员在同一起跑线，而
400
米比
赛的时候为什么运动员不在同
一起跑线呢？
米比赛各个跑道的起跑线应该相差
多少米才公平？
我们小组是这样想的：
同一起跑线比赛公平吗
设计图
设计过程及
设计说明
我终于知道，为什么有些比赛的起跑点不一样了，
可是我们学校是
250
米的赛道，如果举行
200
米比赛又
应该怎么确定各赛道起点和终点位置呢？
请同学们把设
计方案画下来，并说明设计理由。
实战题：
米比赛起点、终点设计方案
每一阶楼梯大概有多高？
教室的门又
有多宽呢？
同学们亲自动手测量寻找
答案。
瞧，多认真哪！
生活中处处有数学，孩子们在开心农场里发现数学、做数学、感受数学。
有趣极了！
学校的升旗台占地面积是多少呢？
解决这个问题你能找到几种方法呢？
看，同学们团结协
作，在实际中行动中找答案。
同学们在积极闯关呢！
可认真
啦！
同
学
们
在
积
极
闯
关
！
认
真
啦
获奖名单
三年级
一等奖：
1401
班
梁仁诚1403
谭可盈
1408
周际鑫1407
高粮粮
二等奖：
杨晨明1401
何慧莹1401
周远旺
1403
杨燕紫1407
杨志恒1408
欧佳玲
郑钰棋1408
韦子聪
三等奖：
莫欣妤1401
黄仲兵1403
李玟倩
1407
张
莹1407
玉华芳1408
薛晖馨
韦佳欣1402
蓝奥雲辉1407
杨浩铭
杨欣鑫1401
杨泽锐1401
廖明旭
四年级
1308麻晓晶韦思语钟彦玲
1306吴宇童黄仪飘赖家宝
1306唐智晖罗蔡佳一谭天培
1308陆泽清李彬黄顺
1304宁俊华杨镇胧黄扬靖
1309苏其敏黄赟瑛欧绵德
1302韦丹丹杨淇如易思彤
1303向初成李尚煜刘俊豪
1305陈巍俊张扬奕施明轩
1303李子垚黄彩晨黄星辉
1303兰宇欣雷孙胜李育涛
1303廖静雯黄丽芬刘欣羽
1308杜金新林子淇黄冬梅
1302梁启超范庆庆
1302熊思漫韦雨希陆婷婷
1307陈仪梁霖方丽媛
五年级
罗诗雯，何思颖，谭乐乐，覃梦遥，黄维昌（1201）
许静恩，张雪，陈薇，韦慧（1206）
梁希悦，陆丽莎，韦丽萱，张妃菲，龙超（1204）
邓陈良，李自坤，张吉，张兆俊，温宏宾（1203）
陈少寒，黄成熠，黄光宁，罗创辉（1206）
六年级
1102
VIP
超级会员（队长：
庞智宇）
1103
（队长
梁虹薇）
1101
天霸动霸
tua（队长：
李蔚媛）
浪神队（队长：
李胜财）
1104
驯鹿队（队长：
邓卓欣）
李慧欣
凌艳婷
周明鉴
刘星悦
南宁市五象小学第一届
“爱上步道，爱上数学”活动总结
第一次听说“数学步道”，是我们老师在暑假期间赴上海参加培
训时学习到的。
它不是铺着小石子的散步步道，而是一个概念，指用
现有的、在地的场景，设计出一系列的数学体验以及挑战的活动，如
计算、估计、测量、几何探索和论证等。
它的理念目标是，希望透过
生活化、在地化的素材，带给学生数学感，并通过一些活动，来提升
学生数学素养，以及学习兴趣和自信。
在学习回来后，我们把学习到
收获在教研活动中进行了分享，老师们对它非常感兴趣，很有冲动去
尝试一下。
在盘主任的带领下册，老师们都纷纷在班级行动起来，并
收到了很好的效果。
于是，教研组商量决定组织开展了南宁市五象小
学第一届“爱上步道，爱上数学”月度活动。
这是一个面向全校中高年级的竞赛活动，选择哪些场景？
怎么布
置？
设置哪些有吸引力的题目？
学生以什么形式参与竞赛？
等等。
由
于是是第一次组织，没有经验，一开始我们都没有头绪。
但，有困难
就有挑战。
五象小学数学组是一个年轻的、敢闯敢拼的团队。
于是我
们搜集资料，一次次讨论，修改方案，在摸索中前进。
经过我们的努
力，本次活动取得了圆满成功。
活动过程中，孩子们三人小组，团结协作，积极闯关。
“数学好
好玩好有趣啊”、“我想到了.....”“还有一个办法......”......显然，这
样的活动，不但提高了学生的数学学习兴趣、激发了他们的数学思维，
而且锻炼了他们的实践探究能力以及合作能力。
同时，通过本次活动，也暴露出一些问题。
整体上我们学校的孩
子数学思维不够活跃，对于一题多解的题目，许多孩子的思维不够发
散。
另外，动手实践能力还比较欠缺。
因此，在接下来的教学中，我
们更应该注重培养孩子们的发散思维，注重培养孩子们的实践探究能
力。
而开展像这样的月度活动，对提高学生这方面的能力显然是很有
帮助的。
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