发展中班幼儿语言表达能力初探与发挥维权合议庭作用维护妇女儿童合法权益汇编Word文档格式.docx

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有的说；

像一双温暖大手抚摸着我们的脸。

像彩虹一样洒在我们身上"

幼儿根据自己的生活经验和想象去形容阳光，欣赏阳光，相应地丰富了词汇"

洒"

、"

抚摸"

“温暖”等。

我还带孩子们一起饲养小乌龟，让幼儿亲自动手喂食，从中得到丰富的印象。

我们看到小乌龟懒洋洋的伸着后腿躺在缸里晒太阳时，我就让孩子们说说小乌龟的样子，它心里在想什么？

孩子们纷纷说"

哦今天的太阳真温暖，我得好好的睡一觉"

我今天吃饱了，要晒一会太阳"

……像这样，通过种植饲养等途径，孩子们不仅丰富了知识，也陶冶了情操，孩子们充分感受到了大自然的美和情趣，幼儿生活内容丰富了，思路也开阔了，在直接感知中发展了语言。

　　㈡结合教学活动，促进幼儿思维能力发展

　　幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；

而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。

　　幼儿园语言教育的传统模式为“注入式”，幼儿能机械地背诵儿歌、诗歌、故事等文学作品，但对作品深度的理解却远远不够，影响了幼儿创造思维的发展。

在幼儿教育过程中，我们要采用多种多样的形式，发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力，在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，不单让幼儿具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达能力。

如我上《我给月亮做衣裳》时，有幼儿问：

“月亮为什么没有一件合体的衣服？

”为了培养幼儿的求知欲，我也详装不知，建议幼儿每天晚上观察月亮的变化。

经过一段观察时间后，我就请幼儿说说月亮是怎么变化的？

幼儿说：

“有时像小钩，有时像小船，有时像半圆……”有的说；

“它老在变化，根本就没有办法给它做合体的衣服。

”在实际观察中，幼儿得出了结论，丰富了知识。

在实践活动中，幼儿动手、动脑，发展了幼儿的注意力、观察力，分析比较和判断的能力。

　　发展到了中班的幼儿，他们已经不满足于小班那种用单一图片进行开放性讲述的形式，有了进行创造性讲述的愿望，他们更愿意将每套图片根据他们的想象和不同的排列顺序，讲出不同情节的故事或事件。

于是，依据中班幼儿的年龄特点与兴趣需要，我们重点进行了排图讲述和续编讲述。

　　1 

排图讲述

　　排图讲述是将学具根据幼儿的想象和经验排成不同的顺序，但是每种排法都能讲出合理的故事和事件。

讲述中我们先引导幼儿将无序的图片排出顺序，讲清理由，为什么你这样排？

然后再讲图片的主要内容。

例如“迷路的小黄鸭”这套图片，有的幼儿是按照小动物们都不愿和小鸭子玩——小鸭子伤心的哭了离开了他们——回到了妈妈的身边”这样顺序排列后讲出了“伤心地小黄鸭”的故事；

有的幼儿是按照“小鸭子迷路了——小动物们都来劝它帮助它——小黄鸭回到家找到了妈妈这样的顺序排列后讲出了“迷路的小黄鸭”的故事。

由于排列的顺序不同，幼儿会根据自己的思维方式去排列讲述，每个幼儿和每个幼儿都会讲出不同情节、不同意义的故事。

在孩子排列讲述的过程中，只要幼儿能够讲出自己的理由，我们都给予积极的鼓励与肯定，使幼儿体验到了积极思维、大胆想象的成功感，利用学具进行的排图讲述活动不仅培养了幼儿开放性讲述的能力，从中也培养了幼儿多通道、多角度思考问题的习惯。

　　2、续编讲述

　　续编讲述是只给幼儿一张或两张学具图片，让幼儿根据前面图片的内容，完全凭借自己的经验和想象进行发展、续编出一个合情合理的情节和结果。

例如：

“老奶奶过马路”这张图片，孩子们编出了老奶奶在什么时候要去干什么各种想法后，开始续编老奶奶心里是怎样想的。

有的幼儿续编成老奶奶正在等红绿灯，有的幼儿续编：

老奶奶要打出租车，还有的续编成老奶奶在等人……孩子们续编的故事五花八门，讲述的幼儿眉飞色舞，听的幼儿兴致勃勃。

因为尽管只是一张或两张图片，幼儿经过自己的想象续编出了体现自己个性的一个个生动的故事。

实践证明：

利用学具引导幼儿续编讲述是培养幼儿开放性讲述的重要途径。

　　另外，在语言教育活动中，要注意采取综合教育手段较好地达到教育目标。

如学习诗歌《假如我会飞》之后，我让幼儿每人画出自己的愿望。

做好后，将幼儿的画连在了一起就形成了一首诗歌，加深了幼儿对诗歌的理解，又调动了他们的积极性、创造性和想象力，让他们学得主动、轻松、活泼，以更好地促进创造性思维的发展。

　　二、抓住契机，鼓励幼儿多看多听多说

　　孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。

在教育工作中，教师应有目的地丰富幼儿生活内容，增长幼儿知识，开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣。

引导幼儿仔细观察，认真分析思索，扩大和加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的口语表达能力。

（一）多看

　　教师在教学过程中，要有计划地带领幼儿直接观察，给幼儿多创造条件。

采用直观形象的方法，引起幼儿学习的兴趣。

如：

给幼儿讲"

冬天"

的故事之前，先告诉幼儿：

冬天到了，大树、天气、人、花、草、小动物呀，都有一些变化。

一看到这些变化，就知道冬天到了，你们找一找，看一看，冬天到了有些什么变化，以后讲给大家听。

幼儿回家之后，仔细观察、查找，当我讲完故事之后问他们：

除了故事里大树、小草、小动物的变化外，还有哪些变化能说明冬天到了？

幼儿根据自己观察判断的内容，亲身的体会，积极地发言；

风伯伯越来越厉害了"

我们的衣服穿得越来越多了"

用冷水洗手觉得冷了"

等等，孩子们列举了许许多多他们生活中的经验，兴趣很高。

（二）多听

　　培养幼儿注意地倾听，这是发展幼儿表达能力的先决条件。

幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿--说。

讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法，让幼儿认真地倾听，达到教育目的。

　　我为幼儿创设了多种多样听的环境。

如给幼儿听录音故事、录音歌谣、听别人讲故事；

邀请幼儿谈话，互相倾听并交谈，培养幼儿良好的倾听习惯，为幼儿口语发展打下坚实的基础。

　　（三）多说

　　1．幼儿间的相互交流促进感情的深化。

　　幼儿在相互交谈中交流了生活经验，建立了感情，锻炼了大胆表述的能力。

　　2．教师与幼儿多说，增长幼儿乐意说的愿望。

　　每天，我都会利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等分散时间，有计划有目的与幼儿交谈。

我会问问孩子离园后在家的活动安排，了解孩子休息日随家长外出的活动内容，也会告诉孩子我在家干的事情。

通过谈话，我与孩子间的感情得到了交流，关系更加密切了。

在教育活动中，重视启发幼儿学习的积极性，尽量克服我说孩子听的教法。

克服说得好的让说，说得不好的不让说的做法，使孩子乐意说的愿望自然地增长。

　　总之，在培养幼儿的语言时，根据幼儿的个体差异实施不同的教育措施，有计划地对每位幼儿进行培养和训练。

只有让幼儿多看、多听、多说，幼儿的语言才能得以健康的发展。

　　参考资料：

　　① 

教育部：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读

　　② 

肖忆萍主编《家庭育儿宝典》四川科学技术出版社

　　③ 

王志明、林健编《幼儿园教育活动与研究》苏州大学出版社

发挥维权合议庭作用维护妇女儿童合法权益

充分发挥维权合议庭作用切实维护妇女儿童合法权益 

人民法院是国家的审判机关，运用审判职能保证宪法和法律得到落实，依法维护和保障妇女儿童的合法权益是人民法院的重要职责。

近年来，我县法院在受理的日常案件统计中发现，涉及妇女儿童权益的案件在受理案件中占有很大比例，特别是离婚妇女权益、子女抚养、老人赡养、家庭暴力等方面案件比较突出。

这些问题的存在不仅影响了妇女儿童弱势群体的合法权益，也严重阻碍了社会的和谐发展。

为此，我县法院积极探索新形势下保护妇女儿童权益的新方法、新思路。

经县妇联的呼吁与我院的努力，于XX年联合成立了“成安县维护妇女儿童合法权益合议庭”，聘请了县妇联系统11名干部为特邀陪审员，专门审理涉及侵犯妇女儿童合法权益的典型案件。

在具体实践中，我们做到了以下几点：

一、加强维权合议庭建设，为维护妇女儿童合法权益提供司法保障成安县维护妇女儿童合法权益巡回合议庭由一名办案经验丰富、责任心强的女法官任庭长，其他两名法官和妇联系统陪审员为成员组成，法院院长艾怀生直接主管，妇委会主任薄鑫负责协调。

重点受理9个方面的典型案件：

①因家庭暴力引起的婚姻家庭案件；

②侵犯妇女人身权利的案件；

③侵犯妇女儿童财产权的案件；

④剥夺母亲对子女监护的案件；

⑤老年孤寡赡养权受侵害的案件；

⑥侵犯妇女劳动权益的案件；

⑦侵犯妇女承包经营权的案件；

⑧儿童抚养权、教育权等合法权益受侵害案件；

⑨其他明显侵犯妇女儿童合法权益的案件。

该合议庭以公开审判为重心，采取巡回办案，就地开庭的形式，对侵犯妇女儿童合法权益的典型案件进行审理，为切实保护妇女儿童的合法权益打下了坚实基础。

二、发挥妇联陪审员作用，为维护妇女儿童合法权益形成有效合力维权合议庭将法院严肃的审判职能与妇联细致的思想工作有机结合，实现了优势互补，形成了强大的维权合力。

在具体工作中，合议庭成员互相尊重、配合默契。

一是畅通沟通渠道。

对于法院接到的投诉案件，涉及到侵犯妇女儿童权益的案子，我们及时与县妇联联系，沟通案情。

对既不够治安处罚，也不够立案条件的轻度侵害案件。

通过妇联陪审员善于做耐心细致思想工作的优势，帮助法院缓和矛盾，合议庭采取诉前调解的方式予以解决。

对于妇联在来访中接到的典型案件，投诉到法院的我们都认真对待，及时立案、受理。

相互之间建立了畅通的沟通渠道。

二是主动邀请陪审。

对于受理的侵犯妇女儿童的典型案件，我们主动联系妇联，邀请所辖地乡镇妇联陪审员参与陪审。

并在庭审过程中，充分尊重妇联陪审员询问权、事实认定表决权和法律适用等应有权利。

三是积极听取意见。

合议庭评议案件时，对妇联陪审员所提出的意见，积极听取。

有意见分歧的，将陪审员意见写入笔录，由审委会讨论决定审判结果。

几年来的实践证明，陪审员参与妇女儿童典型案件的审理，不仅提高了陪审员的法律素质，而且使司法公正与思想教育有效结合，从而形成了司法机构维权与群众团体维权的合力。

在陪审过程中，我们针对妇联陪审员因缺乏系统法律知识怕被说外行而不敢发言或只争权益而于法无据的情况，每年与妇联联合举办陪审员培训班，我们注重对陪审员的专项培训，并邀请有经验的法官对典型案件进行剖析，系统讲解有关妇女儿童的法律法规。

并在经费、时间等方面为合议庭成员学习培训提供便利，使之能够熟练掌握相关的法律、法规及司法解释，吃透维护妇女儿童合法权益的法律精神，真正使妇联陪审员履行审判和监督的双重职责。

三、建立完善合议庭制度，为维护妇女儿童合法权益打下坚实基础一是建立“三快”机制。

对赡养、家庭暴力等妇女儿童身处困境急需解决的案件，在审理过程中，我们依法做到立案快、审理快、执行快。

立案快即对涉及妇女儿童合法权益的案件，我们都在最短时间内立案，并交办相关法庭及时审理；

审理快即在调查、取证、审理、裁决等环节中，做到依法、准确、及时审理；

执行快即对合议庭做出判决的案件，在执行过程中，我们排除干扰、克服困难，优先及时执行到位。

二是坚持妇女优先原则。

在案件审理时，我们优先站在妇女生存、儿童发展的角度来依法保护他们的合法权益。

如在离婚案件中，双方因孩子抚养问题发生争执的。

在同等条件下，优先考虑女方的意愿。

在财产分割中，女方做为无过错方的，在住房、抚养费、财产等方面给予倾斜。

三是建立绿色诉讼通道。

对一些暂时家庭困难的妇女实行缓交；

对于无经济来源和生活能力的孤残及老年妇女诉讼费经院长办公会批准可以免交；

对于低收入，经济困难的受害妇女诉讼费适当减少。

四是实行调解制度。

在案件审理过程中，我们积极与县妇联联合，注重做好调解工作，一般实行庭前、庭中、庭后调解制度，以降低诉讼成本，减化诉讼程序。

合议庭受理案件前，尽量采取诉前调解的方式予以解决。

妇联陪审员利用她们熟悉妇女心理的特点，善于做思想工作的特长，动之以情，晓之以理。

法院法官对当事人从法律角度进行调解。

尽力把矛盾解决在庭前。

在审理过程中，针对双方当事人，进行教育，及时化解矛盾纠纷。

陈某患子宫癌急需求医治病，而其丈夫不但不拿钱给其看病，还起诉与其离婚，合议庭了解到这一情况后，与县妇联陪审员一起给被告做工作，告知其夫妻有相互抚养的义务，并通过晓之以理、动之以情的劝说，使被告认识到自身的错误，主动接原告一起回家看病。

四、公开审理典型案件，为维护妇女儿童合法权益营造良好氛围在案件审理过程中，我们发现许多群众法律意识淡薄，往往用一些传统观念和习俗解决矛盾纠纷。

特别是一些妇女同志法律知识缺乏，不明白应享有的合法权益。

如丧偶妇女遗产继承权、夫妻共同财产分割权、出嫁女财产继承权等，以致使自身权益得不到有效维护。

针对这些情况及家庭暴力、赡养老人等农村中普遍存在的问题，我们通过典型案件公开审理，以案释法，教育群众，让广大妇女懂得用法律来保护自己的合法权益。

北乡义乡孤寡老人王某，三个儿子不赡养老人一案，通过公开审理，当地开庭，使三个儿子主动承认错误，履行赡养义务，同时也为当地群众上了一堂法律教育课，达到审理一案教育一片的效果。

近年来，共审理维护妇女儿童的典型案件45起，其中妇联参与陪审29起。

对家庭困难的当事人减免诉讼费案件1起

，缓交5起。

收到了良好的社会效果。

实践证明，维权合议庭的成立，实现了法院严肃的审判工作和妇联群众团体维权优势互补，使司法公正与思想教育有效结合，形成强大的合力，使妇女儿童的合法权益切实得到保障。