《猫》人教版四年级语文第二课时教案Word文档下载推荐.docx

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第三自然段：

写大花猫又胆小又勇猛。

第四自希段：

写大花猫小时候很淘气。

四、学习第4自然段

1.自学第4自然段，读懂什么就说什么?

生汇报读懂的内容。

学生A：

读懂了小猫很淘气，好玩。

师引导：

哪些句子描写小猫淘气，好玩?

找出来，读一读。

引导朗读：

要读出小猫的可爱。

学生B：

读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。

把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。

学生C：

读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。

对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。

2.归纳引导。

（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?

根据老师的指示说说。

这是一只______________________

（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。

生气勃勃天真可爱

（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?

说一说。

（喜欢、喜爱）

（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。

五、小结

一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。

六、布置作业

1.抄写词语。

2.完成思考·

练习第1题。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.听写巩固词语。

忧虑呼唤抓痒遭殃责打生气勃勃

2.昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。

小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。

3.今天我们来学习长大了的猫。

二、讲读第1—3自然段

1.讲读第1自然段。

（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写?

（我们家的大花猫性格实在有些古怪。

（2）大花猫的古怪性格体现在哪?

找一试，用画出来。

学生汇报。

（师相机辅导）

（3）师肯定引导：

对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。

（又老实又贪玩）

继续汇报。

（4）师引导：

说得对，现在大家再读一读这些句子。

（5）解词：

谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。

“尽职”指尽到责任。

理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。

一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。

“屏息凝视”：

指控制呼吸并专注地看。

（6）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。

大花猫的性格真古怪，它又又又。

（7）师相机板书

（8）这样的猫，大家喜欢么?

喜欢的站起来读一读。

2.自读第2自然段。

（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的?

（第一句话）

（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。

（5分钟自学，讨论）

（3）评讲：

读懂第二自然段的举手。

归纳引导：

文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”?

（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。

师归纳引导：

大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说?

高兴──生气

师：

这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点?

（古怪）

（4）对，大家把这只古怪的大花猫读一读。

（5）这只古怪的大花猫给你什么印象?

这是一只（古怪、可爱）的大花猫。

3.独立学第3自然段。

（1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。

（2）师检查辅导;

①找也一对反义词。

（害怕）──（勇猛）

②把体现害怕与勇猛的句子读一读。

③这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。

三、小结

这只大花猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨论（喜欢）。

四、布置作业

完成课后2、3题。

《猫》人教版四年级语文第二课时教案2

教学目标：

1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语

2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

教学重难点：

1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

课时：

两课时：

1、学习本课生词新词

2、初读课文，理清文章脉络

教学过程：

一、导入，激发兴趣

导语：

（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁?

（生答：

大雄和机器猫）。

没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。

今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

板书：

猫（齐读）

二、初读课文，掌握生词新词

1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字

2、反馈自学情况：

a.指名读生字，卡片演示生字

b.请同学上台听写

c.点评并重点讲解：

“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短;

“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。

d.辨析多音字：

“的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。

三、理清文章脉络

（1）默读课文，初步感知课文

a.词语质疑

任凭：

不论，无论无忧无虑：

没有忧愁和担心

屏息凝视：

指屏住呼吸，聚精会神地看。

屏：

抑制凝：

注意力集中

生气勃勃：

形容富有朝气，充满活力。

b.听课文录音。

c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受?

（2）自由讨论，小组交流汇报

（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈

古怪

淘气可爱

（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。

四、小结：

老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。

五、布置作业

1、抄写生词2、熟读课文

1、读懂重点词、句、段，理解课文内容

2、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

3、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。

1、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

一、复习上节课生词新词：

分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。

二、导入新课：

上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的?

古怪淘气可爱

三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）。

读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实?

那些地方看出它的真?

四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情

（一）上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。

（2）小组交流汇报

大花猫：

1、性格古怪

（1）小组代表读，其他同学听：

哪儿读得好?

为什么?

从哪听出来的?

（2）重点体会“猫的性格实在有些古怪”

a.质疑：

古怪是什么意思?

为什么猫的性格古怪?

从哪可看出猫的性格古怪?

（古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。

从三方面具体写出猫的古怪：

一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职;

二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出;

三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。

这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪。

同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。

老实贪玩尽职

（大花猫）性格古怪高兴时……不高兴时……

胆小勇猛

b.学生发现：

你们发觉什么表达方法吗?

作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么?

（开门见山）这种写法好不好?

（简洁明了，我们在写作时可以学习）

（3）朗读课文，你能发现什么写作特点吗?

体会到：

（课件展示）

a.“说它……吧，可是……“的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫“实在古怪”的性格。

b.“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”（我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。

c.“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!

（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。

抑制;

凝：

注意力集中。

课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。

“非……不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。

d.“它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

”（“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。

（4）学生又感情朗读这一部分。

2、淘气

那些地方写猫的淘气，找出关键句。

还有从几方面写小猫的淘气?

a.什么东西都玩

b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼

c.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。

耍个没完

小猫：

淘气枝折花落

3、可爱

重点体会：

上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是古怪还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。

4、重点体会以下几个词：

生机勃勃：

充满生机与活力。

文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。

尽职：

努力做好本职工作。

猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。

变化多端:

变化多样。

老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。

5、依据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。

（1）默读课文，体会：

猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢?

a.从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动有趣。

b.从淘气看，“生机勃勃”看出作者的喜爱之情。

（2）默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。

（融情于猫，情猫相融）

如“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

”（把脏脚印形容成小梅花，而“印”字用得何其生动。

“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

”（把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。

“它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。

你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱!

”（“天真可爱，生机勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。

五、思维拓展，深化主题

1、思考题：

请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。

选择你喜欢介绍的方式。

2、学生分头准备，同桌交流。

3、学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。

六、总结全文：

这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。

七、布置作业

1、做同步练习

2、背诵自己喜欢的段落

3、小练笔：

试试描写你喜欢的动物老实贪玩尽职

《猫》人教版四年级语文第二课时教案3

第二教时

一、复习引入，明确目标

1、上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。

作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗?

--为什么?

理解“满月的小猫更可爱”：

大猫可爱，小猫更可爱。

（板书：

2、明目标

所以这节课我们的学习目标是：

、读懂课文是怎样写猫可爱的?

、体会作者对猫的喜爱之情。

二、体会大猫之可爱。

1、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里，而不是由老师来讲问。

请同学们带着这些要求自由朗读第一段。

幻灯出示：

、挑：

你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子，划下来;

、找这句话中的重点词。

、想：

这些重点词的特别含义。

、读：

体会作者的喜爱之情。

2、范例教学：

为了帮助大家讨论好，老师先和大家来学习一句话：

（幻灯出示：

“说它老实吧，它有时候的确很乖。

”）老师对这一句是这样理解的：

A、我们已完成了第一步挑出句子。

B、下面我们完成第二步，找出句子中的重点词。

（的确，乖）。

C、第三步，想这些重点词的特别含义：

乖是什么意思?

（联系上下文：

老实、听话。

）我们什么时候用“乖”?

（老舍把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊!

）那再加上“的确”呢?

（更加深了对猫的喜爱之情。

）所以第三步“乖”和“的确”重点词的特别含义是什么?

（生连起来说一遍。

D、初步体会：

这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的可爱，强烈地表现出作者的喜爱之情?

--指导朗读这句话。

谁能把刚才我们四步学习过程具体地说一遍。

请同学们拿出练习纸，按刚才的过程，完成笔头练习：

幻灯出示练习：

（见后面练习纸练习二）

3、自主学习：

如同学们按这种方法读课文，选自己最爱读的一句话，细细体会、学习课文。

（准备好）。

谁能最早主动的站起来，说说自己的学习情况）

4、交流：

例：

、它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

重点词：

闭息凝视：

写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精神的赞扬。

“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求给你抓痒。

”

蹭：

摩擦（你在什么时候谁那儿也蹭几下?

用蹭表现了猫对作者的亲近，作者对猫的喜爱，在作者眼里猫像一个撒娇的小孩。

跳下桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

小梅花。

把稿纸上脏乎乎的脚印比作美丽的小梅花，足见作者对猫的宠爱喜欢。

（生交流一处，朗读体会一处）--课文写猫可爱的地方很多，可以说课文每一句都写出了猫的可爱，每一处都流露出作者的喜爱之情，请同学们一齐读课文，读出你的这种感受来。

齐读第一段。

三、体会小猫之更可爱。

1、大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱，请同学们按同样的方法学习第二段，边读边想：

课文哪些写出了小猫更可爱，作者更喜欢?

2、交流：

3、是啊，满月的小猫是多么的淘气调皮、生气勃勃、天真可爱，所以更可爱，令人更喜欢。

请同学们拿起课本自由读第二段，读出你更喜欢小猫的感受来--齐。

4、同学们，我们用自己的努力，读懂了大猫古怪得可爱，小猫是淘气得更可爱。

在老舍爷爷笔下，猫是多么活泼可爱啊!

祖国的语言文字是多么优美迷人啊!

同学们，我们想不想也拿起来写一写?

--请同学们拿出练习纸，完成第三题：

写一段描写小动物的话。

5、交流。

四：

课文总结：

这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深地被老舍爷爷那精美的语言民陶醉。

老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物--猫，也是如此喜爱。

这说明在我们的辞海中，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。

今天，金教师大家一起享受了这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。

你们说：

是吗?