《认识左右》幼儿园小班社会教案.docx

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《认识左右》幼儿园小班社会教案

《认识左右》幼儿园小班社会教案

　　《认识左右》幼儿园小班社会教案1

　　活动目标：

　　1.学习区分自己和同伴的左右，并知道自己的方向变了，左右边的.事物也发生了变化。

　　2.通过活动，学习用“左”“右”等词正确表述方向。

　　3.培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的空间知觉能力。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习区分左右，发展幼儿的空间知觉能力。

　　活动难点：

　　知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化。

　　活动准备：

　　1.兔、羊、猫图片个一张，数字卡片人手一份，图形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一个。

　　2.玩具米奇一个，机器猫一个，小狗一只。

　　3.幼儿用书人手一份。

　　活动过程：

　　一、以提问形式导入课题

　　1.上一次，医生阿姨为了小朋友有一个健康的身体，来给小朋友打预防针了，回忆一下是打在哪只手上的?

知道是什么手吗?

　　2.引导幼儿区别左手、右手。

　　a.吃饭时左手干什么?

右手干什么?

　　b.写数字时用哪只手?

　　3.练习区别左右手

　　听老师的指令，听到左手举左手，听到右手举右手。

　　二、引导幼儿以自身为中心区别左右

　　1.引导幼儿区别左右空间

　　从左右手引到左边和右边，然后从自身出发让幼儿知道自己的身上有（左脚、左肩、------右脚、右肩------）

　　2.通过游戏区别左右空间方位

　　a。

“找一找”师说左手就举左手------

　　b.“看一看”引导幼儿用完整的语言说“我左边是谁，右边是谁”

　　三、猜测老师的左右手

　　师以不同的方向举起左右手------让幼儿猜。

　　四、初步学会以客体为中心区别左右

　　1.出示动物图片兔、羊、猫让幼儿说出谁在左边谁在右边。

同时出示“左中右”字卡让幼儿认识。

　　2.出示玩具米奇在中间，机器猫在左边，小狗在右边请幼儿说说。

然后再变换顺序说。

　　五、幼儿操作活动

　　1.幼儿用书上的相关内容。

　　2.听老师指令操作数字卡片和图形卡片。

　　六、活动评价

　　活动延伸：

　　在数学角投放一些操作材料让幼儿通过摆放来感知左右。

　　在课间活动和体育活动时引导幼儿做向左、向右转的游戏。

　　《认识左右》幼儿园小班社会教案2

　　活动目标：

　　1、幼儿能以自身主体为中心区别左右。

　　2、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展幼儿的空间知觉。

　　3、与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　黑皮筋若干个文具盒铅笔橡皮黑板上画好的一双手

　　活动过程：

　　一、认识左右

　　1、老师背向幼儿举右手，请幼儿和老师举相同的手，告诉幼儿这就是右手。

　　2、给右手套上黑皮筋。

　　3、告诉幼儿有黑皮筋的手就是右手，提问幼儿：

“平时喜欢用右手做什么?

”（幼儿交流回答）

　　4、游戏：

我说你做。

同桌握右手;右手猜拳，赢的小朋友举右手。

　　5、告诉幼儿另一只手就是左手，请幼儿看一看自己的身体，左边有什么，（左眼、左脸左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左脚），右边有什么。

（同左）

　　6、强化练习：

区别左右。

　　7、请小朋友看一看，摸一摸你左边的小朋友是谁，右边的小朋友是谁?

　　8、游戏：

点鼻子（老师说，幼儿用右手食指点出自己身体相应的部位）

　　9、游戏：

我说你做。

（增加难度，老师发指令，幼儿做动作。

口令由慢到快。

左手摸右耳，右手放左肩，右手摸肚子，右手摸左脸，左腿放右腿上，头向左侧，右手放后面，闭左眼，耸右肩）

　　二、以主体为中心区别左右

　　1、请小朋友出示自己的文具盒，拿出一支铅笔，一块橡皮。

　　2、老师说幼儿摆。

请小朋友把文具盒摆在中间，左边放橡皮，右边放铅笔。

　　3、老师请小朋友自己把文具盒、铅笔、橡皮任意摆一个位置，然后告诉大家你是怎样摆的。

（表扬说得好的小朋友）

　　小结：

今天认识了左右，我们在生活中整理物品时，或站排时，要有秩序。

回家看一看玩具架或书架，说一说什么左右。

　　4、认识左右，大家都很高兴，让我们跟音乐一起把你的身体摆一摆。

音乐《健康歌》。

　　活动反思：

　　左右是幼儿认识方位的一个重点和难点，整节课从幼儿实际出发，以游戏活动贯穿整个教学过程。

不足之处就是预设有些不够充分，对孩子了解不够透彻，使得后面的教学环节显得有些急噪，个别地方处理的不很贴切。

　　《认识左右》幼儿园小班社会教案3

　　活动目标：

　　1、要求幼儿掌握左右的概念，能以自身为中心区别左右。

　　2、初步学习以物体为中心区别左右。

　　3、发展幼儿的空间知觉能力。

　　活动准备：

　　桌面教具：

三种颜色的花片。

　　英语教具：

wiwi、coco、dudu。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿以自身为中心，区别左右，应紧紧抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”这一点进行联系，注意班级是否有左撇子的幼儿。

　　师：

小朋友你们知道我们吃饭的时候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的吗?

我们是左手拿碗的，右手拿筷子的。

现在老师请小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。

　　二、练习以自身为中心区分左右。

　　1、举手：

请全体幼儿根据老师的指令举起左手或右手，学习说：

“左手、右手。

”

　　师：

现在请小朋友认真听老师的指令，听听老师是让你们举哪只手的。

　　2、拍肩：

请幼儿根据老师的指令，用右手拍自己的左右肩。

　　师：

小朋友都知道了哪只是左手，哪只是右手。

现在老师要出比较难的题目了。

现在请小朋友伸出你的左手去拍你的右肩。

或是伸出你的右手去拍你的左肩。

看看哪个小朋友最聪明、反应最快。

　　3、拍腿：

请幼儿伸出左右手，根据老师的指令拍自己的左右腿。

　　师：

现在请伸出你们的左手去拍你们右腿，或是伸出你们的右手去拍你们的左腿。

看看谁最快又准确。

　　不错的4、看看：

让小朋友看看坐在自己的左边的谁?

坐在自己右边的是谁?

并请幼儿用连贯的语句说出：

我的左边坐着__或我的右边坐着__。

（同样指导幼儿找自己的左右眼、左右耳。

）

　　师：

现在请小朋友看看你的左边坐的是谁?

你的右边坐的是谁?

等等老师提问，小朋友在看的同时请保持安静。

　　师：

请小朋友用连贯的句子来说。

比如我的左边坐着__。

我的右边坐着__。

请小朋友找找你们的左右眼、左右耳。

　　三、学习以他人（物体）为中心区别左右。

　　1、请3名幼儿背对着站在黑板前，引导全体幼儿观察并回答，__的左边是谁?

右边是谁?

然后请中间的幼儿说说：

他的中间是谁?

右边是谁?

　　2、出示教具，请幼儿根据老师要求把花片排列好。

　　师：

现在请小朋友现在听老师的口令，听听老师让你们怎么把花片放好。

请小朋友把红色的花片放在中间，把蓝色花片放在红色花片的左边，把黄色花片放在右边。

看看哪个小朋友放对了。

　　3、出示教具：

教师摆放教具，放幼儿说出它们的位子。

接着，幼儿按教师的要求上来给小动物换位置。

　　师：

老师在黑板上放了vivi、coco、dudu。

你们来看看coco的左边是谁?

dudu的右边是谁?

好我现在请几位小朋友上来按老师的要求来给动物换位子。

　　四、音乐游戏

　　请幼儿听着音乐边唱边表演结束活动。

　　师：

我们现在来唱我们学过的左右歌，请小朋友边唱边表演。

　　活动反思：

在这节数学活动中，可以穿游戏环节，以游戏的形式让幼儿更好的掌握本节课的目的。

这样不仅可以让幼儿更好的掌握知识，还可以激发幼儿学习的积极性。

在幼儿掌握了本节课的知识后，教师可以增加知识，比如前后的掌握。

让幼儿知道前后、左右这些空间上的不同。

　　《认识左右》幼儿园小班社会教案4

　　活动目标：

　　1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力;

　　2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位;

　　3、以客体为中心来正确区分左右;

　　活动准备：

　　1、24份黏贴的图片;

　　2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）;

　　3、六张大图片，左右字样。

　　活动过程：

　　一、区分左右手

　　导语：

小朋友们，老师今天也非常高兴能给大家来上课，我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干，今天我要来考考你们。

看看你会不会被我的问题难住。

　　1、猜谜导入：

一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

（手）

　　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?

幼儿交流。

　　3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

　　如：

教师：

来，来，来，举起你的右手来。

幼儿：

我的右手举起来;来，来，来，举起你的左手来。

幼儿：

我的左手举起来;

　　（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）

　　那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗?

　　4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：

你知道老师手上有什么吗?

你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手?

（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。

师强调，幼儿按指令做动作：

1）、请把有红色点点的手举起来;2）请把有红色点点的右手举起来;3）请把你的右手举起来;再次强调：

我们的贴有红点点的是什么手?

（右手）

　　思考：

为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢?

　　交流后师总结：

站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手;让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了

　　环节一的设计意图：

通过说，让幼儿从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识;通过听口令做动手的小游戏。

除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。

通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一样，左右的方向也随之改变的道理。

　　二、以客体为中心区分左右

　　1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?

（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

　　2、提问：

老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗?

总结：

我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

　　3、听口令做动作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）

　　4、教师：

有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。

看，谁来了。

（出示六只小动物的图片。

）

　　提问：

　　有几只小动物?

最左边是谁?

最右边是谁?

谁的左边是谁?

谁的右边是谁?

　　环节二的设计意图：

通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一步了解;这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个要求，如：

左手拍右腿;右手摸左耳，提高幼儿的反应能力，调动幼儿的学习积极性，从游戏中掌握左右、区分左右;通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右;

　　三、以客体为中心区分左右

　　1、刚才小朋友玩的开心吗?

其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么?

或者你的左右边坐着谁?

练说（用左右说一句话，如：

我的左边有什么?

或我的右边坐着谁?

）

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