C语言程序设计课程实验题目Word下载.docx
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行文件“exam.exe”
4．运行程序。
编辑状态下，按“Ctrl+F9”键，此时是编译、连接、运行连续进
行。
按“Alt+X”键，然后输入：
exam↙（必须编译、连接成功）。
5．显示运行结果。
若按方法一运行程序，按“Alt+F5”键，查看运行结果，按任意键返回到
TurboC编辑状态。
若按方法二运行程序，直接显示结果。
6．退出。
按“Alt+x”键，退出TurboC。
实验二运算符和表达式
掌握C语言运算符的优先级和结合方向。
1．若有定义intx,a,b,c,*p=&
x;
，写出顺序执行下列表达式后x的值，然
后通过程序验证。
要求：
先写出运算结果，然后利用程序验证。
①x=a=b=10
②x=25%（c=3）
③*p+=2+3
④x/=（x+（*p%=2）,（a&
&
5+3））
⑤x*=x+=x-=x
⑥x=（（a=4%3,a!
=1）,++*p>
10）
验证程序：
{intx,a,b,c,*p=&
x=a=b=10;
printf（"
x=%d\n"
x）;
x=25%（c=3）;
*p+=2+3;
x/=（x+（*p%=2）,（a&
5+3））;
x*=x+=x-=x;
x=（（a=4%3,a!
10）;
2．若有定义inta=2,b=-3,c=4,*p=&
a,*q=&
b;
，计算下列各表达式的值，
然后通过程序验证。
①a>
b&
b>
c
②!
（b>
c）+（b!
=*p）||（a+b）
③a++-c+*q
④++a-c+++b
⑤b%=c+a-c/7
⑥（float）（a+b）/2+*q
⑦!
（a==b+c）&
（*p-a）
⑧!
c+1+c&
b+c/2
{inta,b,c,*p=&
a=2;
b=-3;
c=4;
a>
c=%d\n"
a>
c）;
!
=*p）||（a+b）=%d\n"
!
=*p）||（a+b））;
a++-c+*q=%d\n"
a++-c+*q）;
a=2;
++a-c+++b=%d\n"
++a-c+++b）;
b%%=c+a-c/7=%d\n"
b%=c+a-c/7）;
（float）（a+b）/2+*q=%f\n"
（float）（a+b）/2+*q）;
（*p-a）=%d\n"
（*p-a））;
b+c/2=%d\n"
b+c/2）;
实验三基本输入输出函数
熟练掌握数据的输入输出格式。
1．写出下列程序的输出结果。
先写出输出结果，然后利用程序验证。
#include"
stdio.h"
{inta=65,b=67,c=67;
floatx=67.8564,y=-789.124;
charC='
A'
;
longn=1234567;
unsignedu=65535;
putchar（C）;
putchar（'
\t'
）;
putchar（C+32）;
putchar（a）;
\n'
%d%d\n"
a,b）;
%c%c\n"
%3d%3d\n"
%f,%f\n"
x,y）;
%-10f,%-10f\n"
%8.2f,%8.2f,%.4f,%.4f,%3f,%3f\n"
x,y,x,y,x,y）;
%e,%10.2e\n"
%c,%d,%o,%x\n"
c,c,c,c）;
%ld,%lo,%lx\n"
n,n,n）;
%u,%o,%x,%d\n"
u,u,u,u）;
%s,%5.3s\n"
"
COMPUTER"
2．根据输入，写出下列程序的输出结果。
{chara,*p1=&
a;
intb,*p2=&
floatc,*p3=&
c;
a=getchar（）;
putchar（*p1）;
putchar（a>
='
a'
a<
z'
?
a-32:
a）;
getchar（）;
scanf（"
%c%d%f"
&
a,&
b,&
a=%cb=%dc=%.2f\n"
a,b,c）;
a=%cb=%dc=%f"
p1,p2,p3）;
a=%db=%cc=%.2f\n"
输入：
a↙
输出：
b□65□3.1234↙
a=b□b=65□c=3.1234↙
实验四分支语句
掌握使用if~else语句和switch~case语句实现分支结构的方
法。
1．求出下面分段函数的值
0x0
y=x0x10
2x1x10
（1）使用if~else语句
（2）x的值从键盘输入
2．运输公司对用户计算运费。
距离越远，每公里运费越低，标准如下：
s<
250km
无折扣
250<
=s<
500
2%
折扣
500<
1000
5%
1000<
2000
8%
2000<
3000
10%
3000<
=s15%折扣
设每公里每吨货物的基本运费为p，货物重为w，距离为s，折扣为d，则总运费计算公式为：
f=p*w*s*（1-d），编写程序计算运费。
（1）使用switch~case语句。
（2）p、w、s的值从键盘输入。
实验五循环语句
掌握使用三种循环语句实现循环结构的方法。
1．猴子吃桃问题。
猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半另一个，以
后每天早晨都吃剩下的一半另一个，到第十天早晨再想吃时，就剩一个桃子。
问
第一天共摘了多少桃子。
分别用三种语句编写程序。
2．编写程序验证下列结论：
任何一个自然数n的立方都等于n个连续奇数
之和。
例如：
13=1；
23=3+5；
33=7+9+11。
程序对每个输入的自然数计算并输出相应的连续奇数，直到输入的自然数为0时止。
实验六编译预处理
掌握宏定义、宏调用，以及宏展的处理过程，掌握文件包含的概念和使用。
1．试分析以下宏替换后的形式，计算输出结果。
先计算运行结果，然后利用程序验证。
#defineCX（y）2.5+y
#definePR（a）printf（"
%d"
（int）（a））
#definePR1（a）PR（a）;
putchar（'
）
{intx=2;
PR1（CX（5）*x）;
2．通过宏调用方式，求从n个数的最大值。
数据从键盘输入。
实验七一维数组
掌握一维数组的定义、初始化，以及一维数组元素的下标法引
用和指针法引用。
1．数组a中存放10个非0整数，编写程序，将数组a中的所有正数存放
在数组的前面，负数存放在数组的后面。
（1）数组元素值从键盘输入。
（2）用下标法和指针法两种方法。
2．将数组a中的10个元素后移m位，移出的m位顺序存放在数组的前位。
（1）数组元素值在程序中初始化。
（2）m的值从键盘输入。
（3）用下标法和指针法两种方法。
实验八二维数组
掌握二维数组的定义、初始化，以及二维数组元素的下标法引用和指针法引用。
1.有5名学生，每名学生有语文、数学、物理和外语四门课的考试成绩，编程统计各学生的总分和平均分，以及所有学生各科的总计分和平均分。
（1）成绩在程序中初始化，结果以表格的形式输出。
（2）分别用下标法和指针法实现。
2.将4×
4阶矩阵的4个最小值按升序存放在主对角线上。
（1）矩阵元素从键盘输入。
实验九字符串
掌握使用下标法和指针法处理字符串。
1．编写程序，将字符串中相同字符的存放在一起，并按ASCII码升序存放。
2．编写程序，统计字符串str中含有子串substr的个数。
实验要求：
（1）字符串从键盘输入。
实验十函数的定义、调用与参数传递
掌握函数的定义、调用和参数的传递方式。
1．有两个数组a、b，各有10个元素，分别统计出两个数组对应元素大于
（a[i]>
b[i]）、等于（a[i]=b[i]）和小于（a[i]<
b[i]）的次数。
通过函数调用方式，并分别使用数组元素、数组名和指针变量作函数的参数。
2．编写程序，将一个5×
5阶矩阵中最大元素放在中心，四个角分别放4个最小元素（顺序为从左到右，从上到下的顺序一次从小到大存放）。
通过函数调用方式，并分别使用数组名和指针变量作函数的参数。
实验十一
函数的嵌套调用和递归调用
掌握函数的嵌套调用和递归调用。
1．编写程序，计算下列函数值：
f（x,y）=
s（x）
s（y）
其中，s（n）=
n
p（i）=p
（1）+p
（2）+p（n）,p（i）=i!
。
i1
（1）为函数p（i）、s（n）、f（x,y）均编写一个用户函数。
（2）x、y由键盘输入。
2．n个人按年龄从小到大站成一排，编号依次为
1到n，年龄都相差2岁，
且第一个人的年龄是
10岁，问第n个的年龄是多大？
（1）通过函数递归调用方式。
（2）n的值从键盘输入。
实验十二变量的作用域与存储类别
掌握全局变量和局部的定义及作用域。
掌握变量的四种存储类
别。
1．输出4×
4阶矩阵的最大值、最小值及其下标。
（1）通过函数调用方式。
（2）使用全局变量。
2．计算：
i1
i
1
106
i!
（精度要求为
n!
（2）使用静态局部变量。
实验十三内部函数和外部函数
掌握内部函数和外部函数的定义及使用方法。
1．已知a、b都为整型数，计算ab。
（1）a、b值从键盘输入。
（2）主函数和计算ab的函数在不同文件中存放，求ab的函数为内部函数，使用文件包含完成。
2．删除字符串中的指定字符。
（1）字符串和要删除字符都在主函数中输入，结果在主函数中输出。
（2）主函数和删除字符串指定字符的函数在不同文件中存放，删除字符串指定字符的函数为外部函数，使用工程文件完成。
实验十四结构体
掌握结构体类型、结构体类型变量、结构体类型数组和结构类
型指针的定义，掌握结构体类型变量和结构体类型变量成员的使用。
掌握链表的定义及操作。
1．有10名学生，每名学生有语文、数学、外语三门课程的成绩，计算每
名学生的总成绩，然后按总成绩由高到低排序，若总成绩相同，再按外语成绩由
高到低排序。
（1）利用结构体数组存放数据。
（2）通过函数调用方式。
2．已知链表L1和L2中分别存放一个升序序列，编写程序，将两个链表中的升序合并成一个升序序列存放到链表L1中。
（1）分别按带头结点和不带头结点处理。
（2）通过函数调用方式。
实验十五共用体和枚举
掌握共用体类型、共用体类型变量的定义，以及共用体类型变
量成员的使用。
掌握枚举类型、枚举类型变量的定义，以及枚举类型变量的使用。
1．设某公司对所有职工进行计算机能力考核，规定35岁以下的职工进行笔试，成绩记录为百分制，60分以下为不及格；
35岁（含35岁）以上的职工进行上级考核，成绩记录为a、b、c（规定为小写字母三种），c为不及格。
编写程序，输入10个职工的考核结果，输入及格编号、姓名和成绩。
用结构体和共用体类型数据来处理职工数据。
2．输入两个整型数，一次求出它们的和、差、积并输出。
用枚举类型数据来处理和、差、积的判断。
实验十六文件
掌握文件的打开、关闭和文件的读写操作。
1．有两个磁盘文件“A”和“B”，各存放一行字母（不多于80个），今要求把两个文件中的信息合并（按字母顺序排列），输出到一个新文件“C”中去。
2．有十名学生的数据（包括学号、姓名、和三门课程的成绩）存放在文件
“score.txt”中，编写程序，把有不及格的学生数据存放到文件“bhg.txt”中，成绩都合格的学生数据存放到文件“hg.txt”中。
综合实验题目：
（8学时）
1．编写一个小型学生成绩管理系统。
系统操作通过菜单的形式完成。
包括：
数据的输入、数据输出、数据编辑、数据插入、数据删除、数据查找、数据排序等。
2．编写一个小型文件管理系统。
包括：
文件复制、文本文件显示、文件连接、文件目录显示、文件内容比较、文件删除、文本文件字节数统
计内容、文件更名等。
3．编写程序，实现对.DBF文件的访问和建立。
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