卓越农林人才教育培养计划改革试点项目Word格式.docx
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二〇一四年四月
填写要求
1．申报书填写内容必须实事求是，表达准确严谨。
填报内容不得有空缺项，如无内容应填“无”。
2．申报书以Word文档格式填写；
表格空间不足的，可以扩展或另加附页。
3．用A4纸双面打印，左侧装订。
1．基本情况
学校名称
重庆三峡学院
主管部门
生命科学与工程学院
项目类型1
复合应用型农林人才培养模式改革试点项目
选择专业2
项目
负责
人基
本情
况
姓名
性别
男
出生年月
民族
汉
学位
博士
学科专业
职务/职称
手机号
办公电话
传真号
电子邮箱
通讯
地址
邮编
指定3
联络人
教学
科研
主要
成果
园艺系积极申报校级和市级重点课程及精品课程，同时加强课程网络建设，现有校级重点课程1门，精品课程1门，上网核心课程6门。
2010年1人获得全国大学师生英语竞赛C类二等奖。
34%报考硕士研究生，10人上线，上线率80.7%。
有65%以上的同学曾获得重庆市、学校和生命科学与工程学院的各种荣誉称号，其中1人的课外学术作品获全国第十一届“挑战杯”竞赛三等奖、重庆市特等奖、重庆三峡学院特等奖，1人获重庆百佳大学生科技创新先进个人。
学生参与发表学术论文3篇，每年有45%的人参与教师的科学研究，申请校级大学生创新性实验项目10余项。
为了提高教师的科研能力，校院两级建立了完善的科研奖励制度，并把科研和教师的年度考核、晋职、晋级、评优评先挂钩。
已经形成了一些特色研究方向，在获奖、科研项目、专著教材出版和论文发表等方面都取得了长足的进步。
近4年来，园艺专业专、兼任教师在国内外刊物上发表论文140余篇，其中SCI、EI收录论文24篇，核心期刊论文120篇，获得市校级奖10项，参编和出版教材、专著6部（专著2部）。
专业建设
基本情况
自2008年学校申办园艺专业起，国家和学校通过多种方式向本专业投入建设经费近490万元。
其中，用于实验室建设300余万元（包括实验室环境投入、仪器设备购置共300万元），用于实验室改建30万元，师资队伍建设（包括引进博士2名，硕士4名，送培博士2人，国内进修6人）经费150余万元，用于教学团队、教学研究和改革经费10余万元。
园艺专业的教学条件、师资队伍、实验环境和科研条件等方面得到了很大的提升。
注：
1.试点项目包括拔尖创新型农林人才培养模式改革试点项目、复合应用型农林人才培养模式改革试点项目、实用技能型农林人才培养模式改革试点项目，每个项目填写一份申报书；
2.专业不超过4个；
3.为便于工作，请项目负责人亲自指定联络人。
2.工作基础
2-1专业建设基础（包括拥有国家级、省部级、校级特色专业和品牌专业、专业教学团队、教学资源以及专业教育教学改革等方面的情况）
专业教学团队
国家和学校近年来共投入经费近480万元用于园艺专业环境、师资和教学建设。
在国家、重庆和学校的大量投入和建设下，园艺专业得到了长足的发展。
参与园艺专业教学的专兼任教师31人，其中教授6人，占19.4%；
副教授和高级实验师10人，占32.2%；
博士11人，占35.5%；
硕士13人，占41.9%。
在35岁以下的青年教师全部为硕士、博士；
还聘请有多名西南大学、重庆医科大学等高校博、硕士生导师为客座教授。
现有校级学术带头人5人，校级学术骨干5人；
受重庆市青年骨干教师资助计划的2人；
重庆市首批命名的青年骨干教师2人。
该院教师主要来源于华中科技大学、复旦大学、武汉大学、南京农业大学、吉林大学、西北农林科技大学、四川大学、重庆大学、西南大学、苏州大学、河北农业大学等院校。
通过多年的努力，该院教师队伍的职称结构、年龄结构、学历结构、学缘结构日趋合理。
教学资源
以中央支持地方高校发展基金和学校成立综合大学的投入为契机，获得中央支持地方高校发展基金项目1项，获得建设经费200万元，学校投入100万元，使用于科研教学仪器购买和实验室建设经费累计达到500万元，提高园艺专业的实验教学和科学研究水平。
依托三峡库区园艺产业特色，加强园艺服务地方经济的能力。
针对三峡库区园艺产业要求，增设3－4门库区特色课程，聘请园林园艺企业高技术人员5人，培养更符合地方经济发展需要的园艺人才，突出我校园艺专业的办学特色。
通过各种途径加大实习基地和实验室建设，开拓毕业实习的各种新途径。
目前已与“重庆市瑞宝农业产业集团有限公司”、“重庆大山农业开发有限公司”、“重庆市鼎荣生态农业开发有限公司”等公司签订实习协议。
加强实验环境建设和仪器的购置，现有园艺专业专用仪器设备300余万元。
专业教育教学改革
1、深化教学和考试改革。
以教研室为单位，主要围绕学分制和课程建设为主题开展教学活动和工作。
严格实行考试改革申报制度，要求制定考试改革方案、考核设计和考核标准，考试改革结束进行课程考试改革总结，将考试改革落到实处，防止以考试改革为借口应付课程考试。
2、加强教材建设。
为了更好发挥教材在学生学习中的作用，大力加强教材库的建设，与高教出版社签订了长期合作建立教材库的协议，现已有各类教材100余种，以供教师和学生查阅使用。
同时，组织相关课程老师进行教材选用。
3、加强教学规章制度的建设和执行。
严格执行学校和二级院的各项规章制度，并将相关制度汇集成册，做到了教学有章可循。
对助教上课实行申请、审批，指派副高以上教师进行专门指导和培训。
严格把关调停课次数，杜绝教师随意和无故调停课，无教学事故。
4、注重教学过程严格管理。
从排课、备课、上课和考试全程抓教学环节管理。
第一，根据教师专业和研究方向排课，强调高职称人员任课，本年度在系高职称教师排课率为100%。
第二，及时发放教材，督促教师利用假期备课，要求上新课和新上课的老师上课前必须完成所授课程三分之二的备课量，开学检查备课情况，要求任课老师按时填写教学进度表。
第三，注重日常教学工作。
（1）重点检查专业基础课和专业课的作业布置和批改，使学生巩固基础知识。
（2）加强领导和教师集中听课，听课后进行集体意见汇总和交流。
（3）强化考试管理，严把出题关、审核关、考试关和阅卷关。
（4）合理安排考试，严肃考风考纪。
（5）由学校组织，院和教研室对教师的教学进度进行期中、期末两次检查，以保障教师严格按教学进度表实施教学。
5、强化教学信息的反馈和处理。
加强教学信息的反馈和处理：
（1）要求学生按时地认真填写《教学日志》，对学生提出的教学意见和建议及时反馈给相关教师，对于个别教师在教学过程中出现的问题，及时督促教师改进；
（2）建立和完善信息员制度，由分管教学领导分管，教学秘书协调和指导，院学习部长组织，各班学习委员负责收集教学信息，定时举行信息员会议；
（3）加强学生信息反馈处理。
收集到的教学信息，主要以开会形式集体通报和强调，并将信息以书面的形式分别发给任课教师，要求任课教师对学生信息进行评价和提出改进措施；
（4）从教师获取各教学班学生信息，加强学生学习动态的了解；
（5）院领导组织进行集中和分散听课检查，对存在的问题及时反馈给教师本人，每学期教师听课次数不少于4次，院领导听课不少于8次。
6、完善资料的管理。
加强学生的学籍管理，强调学生的学籍动态更新，及时领取和报送材料，加强与学校教务处的联系。
2-2实践教学资源与条件
我院设有重庆市级生物与食品基础实验教学中心，总面积约2000平方米，其中有2个中央与地方共建实验室：
“三峡库区生物资源的开发与利用实验室”和“三峡库区食品安全检测实验室”，资金中央投入500万元到位，学校投入400余万元。
已建有微生物学、生物化学、植物学、植物生理学、园艺植物育种、园艺植物病虫害防治、园艺植物组织培养、园艺植物配置与造景、花卉学、计算机辅助设计、风景园林规划与设计、园林制图、测量学共10余个专业实验室和园艺植物栽培基地1个。
中心经过二十多年的建设和发展，已成为重庆三峡学院生命科学与工程学院和化学与环境工程学院生物科学、生物技术、食品科学与工程、园艺和环境科学5个专业师生的重要基础实验教学和科学研究基地。
我院拥有园艺专业专用设备总价值近500万元，有各种类型精密分析仪器及相关设备，其中包括蛋白纯化系统、万能研究型正置荧光显微镜系统、带离心浓缩仪的冷冻干燥机、超低温冰箱、全自动酶标仪、实时荧光定量PCR仪、紫外可见分光光度计、高速冷冻离心机、凝胶成像仪、智能人工气候箱、高效液相色谱仪、原子吸收分光光度计、摇床、人工气候室、绘图仪、经纬仪、水平仪、计算机辅助设计软硬件等设备近600台（件）。
3.项目建设方案
3-1指导思想
以教育部卓越农林人才教育培养计划改革试点项目为契机，探讨复合应用型农林人才培养模式改革，以学校专业建设规划为指导，以应用型高级复合应用型农林人才需求调研为依据，以提高教学质量为手段，立足三峡库区、服务重庆经济社会、面向全国，培养适应地方经济建设要求的应用型高级复合应用型农林人才。
3-2人才培养目标
按照学校要求，经过5年的努力，将园艺专业建成三峡库区园艺应用型人才培养基地，形成符合地方园艺产业发展要求的，知识、能力、素质、创新综合协调发展的应用型人才培养模式和规范化的教学方案；
依托中央支持地方高校发展基金和学校成立综合大学的投入，在原有基础上购置一批适合专业特色发展需要的先进仪器设备，以适应培养应用型优秀人才需要的教学和科研；
优化师资队伍，加大人才引进和培养，形成一支教学水平和学术水平高、结构合理、充满活力的师资队伍；
以学科建设为依托，不断改革教学内容、课程体系和教学方法，加强学生实验与实践教学，提高学生动手能力和创新思维；
依托三峡库区园艺产业发展，凝练园艺专业发展方向，突出园艺专业特色，为三峡库区和国内经济建设输送质量较高的应用型高级复合应用型农林人才。
推动师德、教风和学风建设，提高教育教学水平。
3-3人才培养模式改革措施
3-4师资队伍建设措施
1．根据专业建设的需要，积极鼓励专业教师报考、攻读硕士、博士学位，改善学历结构，增强专业教师队伍发展潜力。
2．加大高层次人才引进力度，重点引进高学历、高职称的中青年骨干教师和学科、学术带头人。
3．实施导师制，提高青年教师的业务素质。
选派教学经验丰富，科研能力强的具有副高职称以上的教师作为导师，每名导师指导1-2名青年教师，对其教学、科研进行指导，以尽快提高其教学、科研水平。
4．选派教师外出进修、访学。
每年根据专业发展需要，派出1-2名教师到重点大学进修或访学，提高教师的知识水平和业务素质。
5．每年派出1—2青年名教师到有关企业带薪锻炼。
3-5实践教学基地建设措施
强化实践教学环节，促进教师和学生理论与实践相结合，培养学生较强的动手能力，努力增强学生的适应性。
为此，应进一步创新工作思路，积极地与相关园艺企业进行校企结合，使学生通过在这些实际工作环境中的项目开发实训，提高实际应用能力，培养应用型高级复合应用型农林人才。
4．保障措施
（在师资配备、教学科研经费、招生、就业、升学等方面的鼓励政策和实施情况）
5.创新性
（在教育理念、培养方案、管理与运行机制等多方面进行的改革与创新。
）
6.预期成效
7.部门意见
省级
教育
行政
部门
推荐
意见
（省属高校填写此栏）
（公章）
负责人（签字）年月日
农业
（选择本校涉农专业改革试点的省属高校填写此栏）
林业
（选择本校涉林专业改革试点的省属高校填写此栏）
如学校同时选择本校涉农涉林专业，则需省级农业、林业行政部门分别填写意见。
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