学年度上学期一年级语文教学计划人教版文档4篇Word下载.docx

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20xx-20xx学年度人教版五年级写字教学计划

（二）文档

4、篇章4：

20xx-20xx学年度人教版五年级写字教学计划（三）文档

篇章1:

XX-XX学年度上学期一年级语文教学计划（人教版）

一、学生情况分析

我所教班级为一年级九班，本班共有学生63人，其中男生29人，女生34人。

生源复杂，年龄偏小，通过在校两个星期的观察了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，对学习充满兴趣，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认识的关系，他们在学习上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯，行为习惯，此外，他们接受学前教育的情况也参差不齐，大部分学生通过幼儿园里对识字和故事的接触，学习，对语文课有了初步了解，人士也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都认识了一些字，能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，我发现很多学生的执笔方法是错误的，导致现在一时难以纠正，需要辅导强化，上课很多学生不能认真听老师提出问题和同学的回答。

但是，他们学习的积极性较高，能很早地来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，能使用简单的礼貌用语。

二、教材分析

本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，入学教育用四幅画，了解学习常规，后是汉语拼音，共13课，同时认识70个常用字，而后是识字

（一）。

10篇课文，识字

（二），又是10篇课文，两个识字单元，大体按照由浅入深的顺序编排，此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面。

识字的安排，实行认写分开，多认少写，全册要求认识400个常

用字，写其中100个简单的字。

（一）综合性，教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以

便使初入学的儿童受到比较全面的启蒙教育。

（二） 

科学性，汉语拼音，识字，阅读，口语交际的编排都注

意了儿童学习语文的规律。

（三时代性，这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而

且富有时代气息，人文色彩的情感因素。

（四）趣味性，教材的各个部分都体现了主动学，玩中学的编

（五） 

广泛适应性，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量

适中，为教师，学生留有拓展和创造的空间。

三、学习目标

1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字正音，学说普通话。

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确端正，整洁。

4.初步养成正确的写作姿势和良好的写字习惯。

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

1、学说普通话逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发言。

1、在长期的教育教学活动中，注意培养学生养成正确的读书、写字姿势。

2、在教学汉语拼音时，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，并能正确书写。

3、在识字，写字的教学中，要认识常用汉字400个，会写100个，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

4、能用普通话正确流利地朗读课文。

5、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

1、认真学习现代教育理论，广泛阅读各种教学书刊，学习有关新课改的理论及先进经验，做好读书笔记从而不断提高自身的理论水平。

2、用理论指导自己的教学实践，把新的理念切实付诸行动，并不断总结反思，进一步提高自己的教学水平、质量，争取形成自己的教学风格和特色。

3、鼓励学生利用多种途径进行识字，巩固汉语拼音增加识字量，培养阅读兴趣，加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学习语文。

4、认真备课，深入研究教材，了解学生，根据本班学生的实际精心设计可行的教学过程，发挥学生的主体作用，选择适合低年级的学生教学方法，如直观教学法，情景教学法，愉快教学法，让学生自主、探究的进行学习，逐步从“学会”上升到“会学”。

5科学合理地布置作业，减轻学生的课业负担，批改及时，重视并搞好单元测试，及时查缺补漏。

篇章2:

20xx-20xx学年度人教版五年级写字教学计划

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1、全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能。

2、提高本年级学生写字水平，培养学生的写字技能和情趣。

3、让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面交流，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

1、教学中注意规范、生动和形象，体现教学手段的直观性。

2、先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。

体现教学过程的循序发展性。

3、要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。

评价机制体现激励性。

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

写字姿势做到“三个一”：

眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。

写字习惯做到“八个字”：

头正、身直、臂开、足平。

2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

3、进行笔法训练。

即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。

4、对书写提出严格要求，那就是“六个字”：

正确、端正、整洁，排列整齐，变化有致。

5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。

引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。

1、每周上好写字课，加强写字方面的指导。

讲解不超过10分钟，练习不少于25分钟。

2、把写字目标落实于各项作业，强化学生“提笔就是练字时”的意识，教育学生做作业要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

3、以身作则，做好表率，用自己正确的写字姿势和良好的书写习惯影响学生，尽量用高质量的教学板书内容给学生以感召和潜移默化。

4、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

5、展开竞赛。

以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念，提高学生的写字技能和水平。

6、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会

7、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。

1、一般随课堂进行练习，一课一练。

2、每天自由描帖十分钟，临写十分钟。

3、安排在周四机动时间内。

篇章3:

20xx-20xx学年度人教版五年级写字教学计划

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五年级共有学生55人,其中女生21人,学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平在全校居上游。

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化；

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度；

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯；

4、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。

5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力；

6、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育

写字姿势做到“三个一”：

了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。

教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。

培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、开展““远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。

以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。

也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

篇章4:

20xx-20xx学年度人教版五年级写字教学计划（三）文档【按住Ctrl键点此返回目录】

一、学生基本情况分析：

本班学生50人，他们写字水平参差不齐。

有不少同学热爱书法，写字基础较好，对于字的间架结构把握较好，笔锋较明显，不管是单个字还是整篇字都给人一种整洁、有力的印象，如：

吴晗宇、杨子轩、李家玮、王艳君、龚子怡等。

本学期将发挥他们的示范作用，促进班级整体写字水平的提高。

还有极少数同学握笔姿势不正确，根本不知道何为顿笔、逆锋起笔，写的字歪斜，将要在较短时间内纠正这些同学的不良写字习惯。

本学期将对不同写字水平的同学因材施教，分层教学，争取全班同学写字水平都能上一个新台阶。

写字教材以《写字》课本和《习字册》为主，以教写规范的楷体字为主，其中，《写字》课本用来指导学生写好钢笔字和毛笔字的基本笔画，《习字册》主要用来练习钢笔和毛笔字的书写。

本册写字教材在安排了硬笔字的书写练习的同时，还安排了毛笔字书写练习。

毛笔字的内容按偏旁归类组合，让生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构及其笔画特点。

具体内容如下：

硬笔部分共6课，主要有山字旁、立刀旁的写法；

食字旁的写法；

左右结构等。

另外，还包括三课“选字书写指导”。

毛笔部分共10课，主要有上下结构、左右结构、半包围结构、包围结构、独体字等，共安排练习音、孟、菩、意、相、傅、倒、砌、历、戒、建、同、山、巨、口、四、目等20多个字。

同时也包括了四课“选字书写指导”。

另外，还安排了一些名人书法家学书的故事对学生们进行教育和引导。

本册教材教学简明、形象、实用。

每篇课文都由范字、笔画的书写要领、例字、常规笔病等几部分组成。

毛笔部分的范字采用空心大号字，内含行笔路线，有利于学生通过视角感知，内化。

例字的设置进一步让学生感到学而有用，并能受到“艺术美”的熏陶，有利于培养学生写一手好字的兴趣。

常见的毛病，把易出错的字形一一列出，以便学生自查自纠，自我鉴定。

《习字册》与语文课本教材是配套使用的，主要内容是书写字词和重点段落，用钢笔书写，主要形式有描红、临写。

1、继续养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）正确的写字姿势:

坐着时，身要正，两肩平，胸挺起，头要端正，稍向前，不歪斜；

臂要开，右手执笔，左手按纸，双脚要平、稳，不交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，有益身心,所以一定要格外重视，并养成良好的习惯。

2、熟练掌握汉字间架结构及常见的偏旁部首并能够正确的书写。

3、继续练习用钢笔字写字。

写得正确、端正、整洁。

4、掌握避就交错规律。

掌握偏旁部首组合的规律，如：

左右结构、上下结构的写法，并会写含有这些偏旁的字。

5、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面保持干静。

（1）掌握基本笔画的写法并能正确书写。

（2）掌握独体字的写法应重心平稳、疏密匀称。

（3）掌握包围结构的写法并能正确书写。

（4）掌握半包围结构的书写要领并正确书写。

6、适当提高写字速度，会简单评价他人写字作品，会欣赏他人作品。

1、认真备课上课，充分利用每天的写字课加强写字练习，提高课堂教学效率，提高全班学生写字水平。

2、教师刻苦练习书法，提高写字水平，争取以美观规范的书写影响学生，成为学生学习的榜样。

3、加强教师自身写字理论学习，争取指导学生时能做到有理有据。

4、丰富写字课内容，开展书法竞赛、欣赏名人书法，讲书法家故事等活动激发学生学习书法的兴趣。

在班上形成习字练字的良好氛围，让学生爱写想写。

5、规范学生的写字姿势，随时纠正学生写字中的不良习惯，端正态度，督促其养成良好的写字习惯。

6、与各科老师配合，教育学生形成良好的写字品质，养成良好的写字习惯。

7、针对不同写字水平的学生进行因材施教分层教学，争取所有的学生都取进步。

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