一年级语文上册教学设计Word格式.docx
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1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
（五）教学重点
1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4．学习用普通话正确、流利地朗读课文
四、课时分配
入学教育2课时
汉语拼音43课时第一单元16课时第二单元17课时第三单元14课时第四单元22课时第五单元15课时第六单元20课时期末复习9课时
汉语拼音
单元备课
（一）、教学目标
1、入学教育，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。
对学生进行爱学习，守纪律、团结友爱等方面的入学教育和养成良好学习习惯教育。
2、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。
3、学习拼音的同时学习认读生字70个。
能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通
话。
（二）、教学重、难点
1、汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。
（三）教材说明1、教材内容
第一单元
1、学会单韵母ɑoeiu读音和形体。
2、认识4个声调符号，能正确读出ɑoeiu的四声。
3、认识和使用汉语拼音四线格。
4、学会声母bpmfywdtnlɡkh13个声母，读准音，认准形，正确书写。
5、学习13个声母与单韵母组成的音节相拼及四声。
6、学习简单的三拼音节。
第二单元
1、学会声母jqxzcszhchshr10个声母，读准音，认准形，正确书写。
一年级语文上册教学设计。
2、学习10个声母与单韵母组成的音节相拼及四声,
3、了解jqx与相拼时，上两点要省写的规则。
4、学会整体认读音节zicisizizhichishiriyiwuyu及其四声，能读准音，认准形，正确书写。
5、学习简单三拼音音节guaguojiaqiaxiashuohuo能正确拼读三拼音音节。
第三单元
1、学会24个复韵母和特殊韵母er的四声，了解复韵母的组合特点，能读准音，认准形，正确书写。
2、能正确拼读复韵母与声母组成的音节，会读音节词，音节句。
3、学会16个整体认读音节能读准音，认准形，正确书写。
4、jqx与e的拼读
2、汉语拼音编写特点
这册教材一开始，仍然安排学习汉语拼音。
这是为什么呢？
一是考虑汉语拼音是帮助识字的有效工具，学会了汉语拼音，将大大提高学生自主识字的能力；
另一个原因是考虑汉语拼音能够帮助方言地区的儿童纠正字音，克服方音，读准汉字，学习说普通话。
所以，把汉语拼音安排在这册教材的最前面是有一定道理的。
汉语拼音部分有13课，4个复习，安排了汉语拼音最基本的内容。
1．内容的组织更加科学。
第一是把声母yw提前，和单韵母iu整合为一课。
这一课除了要学习单韵母iu，还要学习声母yw，以及整体认读音节yi、wu、yu。
这样安排的好处是简化头绪，节省时间，而且能提早出现一些常用音节，便于学生学习、巩固拼音，还可以提早出现常用汉字。
实践证明，这样安排不会加重学生的负担，学生学起来并不困难。
第二是改变了音节的呈现形式。
要求学生拼读的音节，大多是以结果呈现，减少射线的形式。
这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读音节的熟练程度。
第三是增加了和学生生活紧密联系的内容。
每一课中出现的音节词语句子或儿歌都紧密联系儿童的生活实际。
2．把学习内容进行有效地整合。
继承人教版以往教材的优良传统，拼音教材所配的插图大都既表音，又表形。
这次编写在这一基础上，我们又进行了一个有益的尝试，那就是把一些图和学习内容有效地整合起来。
3．把学拼音和识汉字有机地结合起来。
在拼音教材中，从第3课学习声母开始出现汉字。
在图中或图下，出现了词、短语或句子。
从第3课到第13课，体现了由易到难的编排。
4．在拼音教材中编排了儿歌。
在拼音教材中安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而且可以增加趣味性，加强语言训练。
本册拼音教材的儿歌里红色的音节，都是本课新学的声母与单韵母相拼的音节，这样更便于巩固拼音。
5．复习巩固形式多种多样。
拼音教材部分安排了4次复习，每个复习5—6题，共21题。
采用了多种多样的形式，复习巩固了所学汉语拼音和汉字。
（四）教学方法:
讲授法讨论法练习法
（五）教学措施及教学中应注意的问题.
1、激发学生学习拼音的兴趣。
（1）.用创设情景法来激发兴趣，我尝试将所有的拼音教学课的内容串编成一系列拼音王国历险记,每一堂课都在认识拼音王国中的新朋友,并经历它们王国中发生的种种有趣的故事!
学生学得可带劲了!
这样故事情景式的学习很吸引学生。
（2）读儿歌、编顺口溜或口诀。
一年级语文上册教学设计【二】:
人教版一年级上册语文教案
入学教育
教学要求
1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2．依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点
使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。
教学难点
学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。
课前准备
我们学校的图片
教学时间
2课时
第一课时
教学目标
1．知道自己是一名小学一
（1）班的小学生了。
2．学会说“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。
”
3．会简单的自我介绍我是小学一
（1）班的小学生。
我们班的语文老师是郭老师，数学老师是余老师，我们班有64位同学。
了解日常的课堂常规。
在老师的指导下看懂图意。
学会自我介绍。
教学过程
一、启发谈话，学会问好
1．（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？
（以“欢迎新同学”为主题。
校门外，老师正在迎接到校的同学。
有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。
画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。
校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。
）
2．是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。
（师生起立，互相问好）
3．评价表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方？
4．早晨看见老师可以说老师早，中午呢？
下午呢？
校外呢？
5．仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。
在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。
（师生进行问好。
二、明确自己是一名小学生
1．刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？
学习说话我是一年级的小学生了！
（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）
2．学习儿歌太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。
3．从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书“小学生”，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。
三、学习自我介绍
1．我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。
现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？
2．谁来把自己介绍给大家。
3．教师评价要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。
4．小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。
同桌之间互相介绍。
教师巡回。
四、总结谈话
这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。
希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。
五、课外作业
1．把学会的本领说给家长听。
2．认读有关的三个生字。
第二课时
2．知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。
3．学会说“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。
了解基本的课堂常规和写字姿势。
在实践中掌握课堂上的一些常规要求。
一、出示插图，感受快乐
1．（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？
你看见了什么，有什么感受？
（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。
黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。
女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。
其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。
2．教师评价语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。
3．小结上课时。
我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。
二、观察思考，规范课堂常规
1．你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢
2．看图想象，小朋友是怎样上课的？
（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。
3．学习说话上课的时候，我们要专心听讲。
4．谁明白什么是专心听讲？
（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。
）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。
三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势
1．良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。
2．你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。
3．教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？
（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。
4．小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。
5．读书又应该怎样的读书姿势呢？
6．读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？
7．教师巡回检查。
8．谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？
9．师生共同编儿歌写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。
10．同学们一起读一读。
11．学习“读书”两个生字。
教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。
四、小结
今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？
（学习了三个生字；
学习了正确的读书姿势、坐姿；
知道了上课是件很有趣的事；
上课要专心听讲。
我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！
五、学唱《上课歌》
上课了
叮零零，上课了，快进教室来坐好。
学习用品放整齐，等待老师来上课。
老师说话认真听，提出问题多动脑。
回答问题声音响，大家夸我学习好。
aoe
1．学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。
2．学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3．让学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。
教学准备
配合学习ａ、o、e发音的录音带；
ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；
画有四线格的小黑板。
课时安排
教学目标学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
教学重点
a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
读准韵母的二声和三声是难点。
一、明确学习目的，激发学习兴趣
1．给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2．教读儿歌。
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3．看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
二、学习单韵母ａ
1．看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2．教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；
编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
3．再引导学生看图小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。
教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
4．学生反复练习发ａ的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
三、学习单韵母ｏ（方法同上）
注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴ooo
四、学习单韵母ｅ（方法同上）
注意教发音时，讲要领，做示范。
这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
嘴巴扁小eee。
五、小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
1．“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。
”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2．跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3．跟着老师读一读，说一说。
六、学习声调
1．认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走ü
ü
，汽车上坡á
á
，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡à
à
。
”。
2．练习读ａ、o、e的四声。
（1）顺序读，变序读。
（2）二、三声对比读。
á
—ǎ—ǒ—t
（3）联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
ü
阿姨好!
啊!
你说什么ǎ啊这是怎么回事à
啊，伟大的祖国!
ō噢，我懂了。
哦，是这样吗哦!
我明白了。
飞蛾额头t恶心a饿了凶恶
七、巩固练习
1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3．读带调韵母，自读，指名读。
八、小结
我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。
九、游戏巩固
1．给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。
还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.
2．教师示范说“小朋友好！
我是a!
你们愿意和我做朋友吗？
”下面的小朋友都大声地说“a,你好！
我们愿意和你做朋友！
”接下来就到o和e上台介绍自己。
这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。
十、课堂总结
表扬本课表现好的同学
复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。
认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。
巩固练习a、o、e四个声调的练习。
学会书写a、o、e三个字母。
一年级语文上册教学设计【三】:
人教版一年级语文上册教学设计
1
2
3
4
5
一年级语文上册教学设计【四】:
人教版小学一年级语文上册（全册）教学设计
1、ɑ、o、e
课时安排两课时
教具准备挂图、拼音卡片
第1课时
学习目标
1、会写“ɑ、o、e”3个单韵母，读准音，认清形；
2、认识四线三格，会在四线三格里书写“ɑ、o、e”。
一、揭题示标。
同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课《ɑ、o、e》，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。
这节课我们的学习目标有1、会写“ɑ、o、e”3个单韵母，读准音，认清形；
2、认识四线三格，会在四线三格里书写“ɑ、o、e”。
同学们有信心完成吗？
现在我们先来完成第一个目标，比谁能把ɑ、o、e这三个字母的字音读得最准确。
二、初读字母，要求读音准确。
老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。
1、指名读（优等生）。
2、领读。
3、同桌互读。
（现在请同桌两个互相练习读一读。
4、指名读。
（后进生）。
注如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音口微开，唇略圆，口型不变。
三、再读字母，要求熟悉记住。
同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。
（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测。
3、齐读。
四、看图编顺口溜。
同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？
1、看图，同桌讨论。
2、指名回答。
3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。
顺口溜张大嘴巴ɑɑɑ公鸡打鸣ooo一只白鹅eee
五、书写指导。
小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、认识四线三格。
2、学生观察“ɑ、o、e”在四线三格中的占格位置。
3、师范写并说出书写步骤
ɑ占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；
o占中格，从左上起笔，一笔写成；
e占中格，从里面起笔，一笔写成。
4、师生
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