声母发音bWord下载.docx

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imù

牧民mù

mí

n麻木má

mù

明媚mí

ngmè

i美妙měimià

o

四、f：

唇齿、清、擦音

　　发音时下唇略内收，靠近上齿，形成一条窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从唇齿音的窄缝中挤出，摩擦成声。

方法fāngfǎ肺腑fè

ifǔ丰富fēngfù

非凡fēifá

奋发fè

nfā芬芳fēnfāng反复fǎnfù

仿佛fǎngfú

声母发音d-t-n-l

一、d：

舌尖中、不送气、清、塞音

　　发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，一下冲破阻碍，爆发成声。

电灯dià

ndēng当代dāngdà

i导弹dǎodà

n大地dà

dì

单调dāndià

o道德dà

odé

等待děngdà

i奠定dià

ndì

二、t：

舌尖中、送气、清、塞音

　　发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，一下冲破阻碍，爆发成声。

团体tuá

ntǐ铁塔tiětǎ天堂tiāntá

ng探讨tà

ntǎo

淘汰tá

otà

i忐忑tǎntè

体贴tǐtiē滩涂tāntú

三、n：

舌尖中、浊、鼻音

　　发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降，关闭口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，并从鼻腔冲出成声。

牛奶niú

nǎi南宁ná

nní

ng男女ná

nnǚ恼怒nǎonù

农奴nó

ngnú

泥泞ní

nì

ng能耐né

ngnà

i袅娜niǎonuó

四、l：

舌尖中、浊、边音

　　发音时舌尖抵住上齿龈（略后），舌头两侧要有空隙，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流振动声带，并经舌头两边从口腔冲出成声。

理论lǐlù

n流利liú

lì

嘹亮liá

olià

ng老练lǎolià

轮流lú

nliú

连累liá

nlè

i拉拢lālǒng来历lá

ilì

声母发音z-c-s

一、z：

舌尖前、不送气、清、塞擦音

　　发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，首先冲开一条窄缝，然后再从窄缝中挤出，摩擦成声。

祖宗zǔzōng总则zǒngzé

藏族zà

ngzú

曾祖zēngzǔ

造作zà

ozuò

罪责zuì

zé

自尊zì

zūn枣子zǎozi

二、c：

舌尖前、送气、清、塞擦音

　　发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，首先冲开一条窄缝，然后再从窄缝中挤出，摩擦成声。

层次cé

ngcì

苍翠cāngcuì

催促cuīcù

草丛cǎocó

粗糙cūcāo参差cēncī猜测cāicè

措辞cuò

cí

三、s：

舌尖前、清、擦音

　　发音时舌尖接近上齿背，形成一条窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。

色素sè

sù

琐碎suǒsuì

思索sīsuǒ诉讼sù

sò

松散sōngsǎn四岁sì

suì

速算sù

suà

n瑟缩sè

suō

声母发音zh-ch-sh-r

一、zh：

舌尖后、不送气、清、塞擦音

　　发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，首先将阻碍冲开一条窄缝，然后经窄缝摩擦成声。

正直zhè

ngzhí

茁壮zhuó

zhuà

ng政治zhè

ngzhì

招展zhāozhǎn

主张zhǔzhāng住宅zhù

zhá

i辗转zhǎnzhuǎn庄重zhuāngzhò

二、ch：

　　发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，首先将阻碍冲开一条窄缝，然后经窄缝摩擦成声。

车床chēchuá

ng长城chá

ngché

ng驰骋chí

chěng出产chūchǎn

出差chūchāi充斥chōngchì

超产chāochǎn戳穿chuōchuān

三、sh：

舌尖后、清、擦音

　　发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。

（2）进行分类训练

　　j　　阶级jiējí

坚决jiānjué

　经济jīnɡjì

　交际jiāojì

　积极jījí

　简洁jiǎnjié

　　q亲戚qīnqi　崎岖qí

qū　确切què

qiè

　蜷曲quá

nqū　强权qiá

nɡquá

n　请求qǐnɡqiú

　　x虚心xūxīn　学习xué

xí

　形象xí

nɡxià

nɡ　相信xiānɡxì

n　新鲜xīnxiān　闲暇xiá

nxiá

　　（3）进行交叉训练

　　j－x　　家乡jiāxiānɡ　教训jià

oxù

n　觉醒jué

xǐnɡ

　　q－j　　浅近qiǎnjì

n　巧计qiǎojì

　勤俭qí

njiǎn

　　q－x谦虚qiānxū　倾向qīnɡxià

nɡ　情形qí

nɡxí

nɡ

　　x－j　　胸襟xiōnɡjīn　夏季xià

jì

　喜剧xǐjù

　　x－q吸取xīqǔ　向前xià

nɡqiá

n　先驱xiānqū

　　（4）进行绕口令训练

　　q－x　漆匠和锡匠

　　东边来了个漆匠卖漆，西边来了个锡匠卖锡，漆匠说锡匠偷了他的漆，锡匠说漆匠偷了他的锡，倒不知是锡匠偷了漆匠的漆，还是漆匠偷了锡匠的锡。

　　j－q－x　小芹和小青

　　小芹手脚灵，轻手擒蜻蜓，小青人精明，天天学钢琴。

擒蜻蜓，趁天晴，小芹晴天擒住大蜻蜓。

学钢琴，趁年轻，小青精益求精炼本领。

你想学小芹，还是学小青？

　　j、q、x－z、c、s　巧巧和小小

　　巧巧过桥找嫂嫂，小小过桥找姥姥，巧巧桥上碰着小小，小小桥上碰着巧巧，巧巧约小小去找嫂嫂，小小约巧巧找姥姥，小小与巧巧，同去找姥姥，找罢姥姥又去找嫂嫂。

普通话水平测试中如何回答说话题

普通话水平测试中的说话部分，以单项说话为主，主要考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。

和朗读相比，说话可以更有效地考查应试人在自然状态下运用普通话语音、词汇、语法的能力。

因为判断和读者朗读是有文字凭借的说话，应试人并不主动参与词语和句式的选择，因而，说话最能全面体现应试人普通话的真实水平。

　　说话不仅是对应试人语言水平的考查，同时，也是对应试人心理素质的考验。

说话是在没有文字凭借的情况下，把思维的内部语言转化为自然、准确、流畅的外部语言，需要应试人有良好的心理素质。

综上所述，说话具有以下几种基本要求：

　　1、话语自然

　　说话就是口语表达，但口语表达并不等于口语本身。

我们口头说话，要使用语言材料，但是说话的效果并不是这些语言材料的总和。

口头说的话应该是十分生动的，它和说话的环境、说话人的感情、说话的目的和动机都有很大的关系。

　　要做到自然，就要按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗读或背诵的腔调。

这并不是很高的要求，但实际做起来却是相当的困难。

需要强调指出的是，进行说话准备，不要把说话材料写成书面材料，因为写出来的东西往往会进行修改，殊不知，就是在修改中改掉了口语表达的特点。

　　语速适当，是话语自然的重要表现。

正常语速大约240个音节/分钟均应视为正常。

如果根据内容、情景、语气的要求偶尔10来个音节稍快、稍慢也应视为正常。

语速和语言流畅程度是成正比的，一般说来，语速越快，语言越流畅。

但语速过快就容易导致必音时口腔打不开、复元音的韵母动程不够和归音不准。

语速过慢，容易导致语流凝滞，话语不够连贯。

有人为了不在声、韵、调上出错，说话的时候一个字、一个字地往外挤，听起来非常生硬。

因而，过快和过的语速都应该努力避免。

　　2、用词得体

　　口语词和书面语词的界限不易分清。

一般说来，口语词指日常说话用得多的词，书面语词指书面上用得多的词。

口语词和书面语词相比，有其独自的特点。

必须克服方言的影响，摈弃方言词汇，说话中特别要注意克服方言语气。

但由于普通话词汇标准是开放的，它不不断地从方言中吸收富有表现力的词汇来丰富、完善自己的词汇系统，普通话水平测试允许应试人使用较为常用的新词语和方言词语。

　　3、用语流畅

　　现代汉语的口语和书面语基本是一致的，使用的句式大体也是相同的，但是，从句式使用的经常性来看，事和书面语仍然存在着差别，其特点是：

①口语句式比较松散，短句多；

②较少使用或干脆不用关联词语；

③经常使用非主谓句；

④较多地使用追加和插说的方法，句间关联不紧密；

⑤停顿和语气词多。

　　普通话水平测试是对应试人运用普通话进行交际的能力水平的测试和评价。

它既不是普通话知识的考试，也不是文化水平的考核，更不是口才的评估。

测试大纲以语音面貌、词汇语法的规范程度和自然流畅程度来作为说话的一部分标准，对与文章结构有关的立意、选材及布局谋篇并未提出具体的要求，我们不能一厢情愿地把作文的评分标准强加于说话之上。

单项说话题目

1.我尊敬的人

2.我的兴趣爱好

3.我熟悉的地方

4.我喜爱的动物（或植物）

5.难忘的旅行

6.我喜爱的一种艺术形式

7.我喜爱的职业

8.我喜欢的季节（或天气）

9.我的母校

10.生活中的一件事

11.我的朋友

12.我的家乡

13.我的学习生活

14.我的假日生活

15.谈谈与人相处

16.购物（消费）的感受

17.谈谈社会公德（或职业道德）

18.谈谈个人修养

19.我喜欢的明星（或其他知名人士）

20.我向往的地方

21.谈谈孝敬老人

22.我的业余生活

23.谈谈对环境保护的认识

24.我和体育

25.学习普通话的体会

26.谈谈电视节目

27.电脑给生活带来的变化

28.河北的名胜古迹

29.我的愿望（或理想）

30.童年的记忆

31.我喜爱的书刊

32.谈谈卫生与健康

33.我的成长之路

34.我知道的风俗

35.谈谈服饰

36.谈谈科技发展与社会生活

37.谈谈美食

38.我喜欢的节日

39.我所在的集体

40.北方的气候

普通话训练需巧记

曾听学经济的朋友说过：

在经济活动中，聪明的商人总是以最小的投入获得最大的经济效益。

初听这句话，我搔之以鼻，认为那只是奸商遮掩其不良商业行为的借口。

从事普通话教学和测试活动已有些年头，在这期间许多学习者苦于才找不到合适的学习方法，看到他们如此努力，却不能取得好的收效，作为一个从事普通话教学的老师，真为他们着急。

如果在记忆汉语字词时，借用经济活动的这条规律，能达到事半功倍的效果，又何乐而不为呢？

　　平翘舌音的记忆对于川人来说很不易，于是我们就解剖这只麻雀，看看其功效吧！

　　四川的大多数地区没有翘舌音，我常戏说：

四川人悠闲得连舌头都不愿意抬起来。

悠闲了几十年的舌头，突然有一天要被迫翘起来，真是很难。

经过一段时间艰苦训练，舌头总算抬起来了，学习者欢呼这来之不易的进步，可新的问题又接踵而致：

这众多的平、翘舌音的字、词怎么也记不住？

很多的学习者都发出了：

学普通话之难，难于上青天的感叹。

背字典、背卡片这是我们学习者常用的办法，可是时间长、见效慢、容易遗忘，很多学员在枯燥乏味的练习中，失去了信心，最终放弃了学习，半途而费实在太可惜。

经过教学实践，我发现以下几种方法比较有效。

　　穿糖葫芦法。

记代表字，用类推的方法去掌握。

这是很多普通话教材普遍使用的方法。

如我们记住“司”的发音是sí

那么与其相似的字词“词、饲、嗣、伺、祠”等也发平舌音。

记一个记一串，象穿糖葫芦，节时省力。

不过在记忆时要注意的是有些字、词不符合这样规律。

　　记少不记多法。

普通话中的平舌音少于翘舌音，记平舌音的字词花时少，选择此方法是明智之举。

初学时，在语流中不知该发平舌还是翘舌音，可以先发翘舌音。

事后在查阅字典进行纠正。

　　聆听模仿法。

传媒发达的今天，使我们学习普通话变的容易。

仔细聆听正确的发音，并进行模仿，对比自己的问题，有的放失解决问题，见效快、易记忆。

大胆与发音准确的人士对话，不要怕别人笑话，请他们指出自己的毛病，也不失是一种快速进步的方式。

最后还可以使用复读机，录下自己的一段话，然后听或让语音较准的人听帮助纠正。

　　联想记忆法。

记一些有代表性的字，比如说“自”字，记住它的正确发音，通过联想找到与它相似或正好相反的一些字词，如字、资、紫、渍这些相似的字和只、直、制、纸、芝等等。

通过这样的记忆方法，强化了正确的发音，容易找到了自己的不足。

　　趣味绕口令记忆发。

对一些常常出错的字，进行归类，反复使用，并配合的有趣的绕口令如：

“树上有个涩柿子，树下有个石狮子，风吹柿树哗哗响，树上掉下了涩柿子，柿子打着石狮子，狮子碰坏了涩柿子”，这个绕口令解决的主要柿子、狮子、涩、石等容易出错的字。

学习者在有趣的绕口令练习中愉快记忆。

不易遗忘，并且增加了学习兴趣。

常有这样的现象，学员们在测试后还念念不忘这些绕口令。

　　其实只要自己留意，会发现更多更好的学习普通话的方法，这里只不过抛砖引玉罢了。

“我有一个梦想”希望有一天，川人学普通话能变成一种愉快的、高效的活动，没有人再发出难于上青天的感叹！

平舌音发音缺陷探析

有些方言区的人，学习普通话发音，翘舌音往往成为难点，平舌音则很容易发准。

但随着时间的推移，出现了相反的现象，方言区低龄群体中的一些人，发翘舌音很容易，发平舌音反倒出现了缺陷。

这些人发的平舌音，给人以奶声奶气的感觉，其实质为发音部位和发音方法的偏移改变。

他们发z、c、s时，发音器官的上齿和下齿互不触碰，留有缝隙，然后把舌头伸贴在上下齿缝隙处，舌尖一般不外伸，整个发音过程，舌前部肌肉松驰，舌尖和舌叶一大块又软又松地贴在上下齿缝隙处。

这样的发音，音质听感近似于齿间音，奶声奶气，是一种典型的有缺陷的发音。

平舌音的这种发音缺陷，在方言区成年人中一般是不存在的，而在方言区青少年群体中，即有“星火燎原”蔓延之势。

　　为什么方言区的平舌音会出现奶声奶气的异化现象呢？

方言里原本就有平舌音，一代传一代，发音本不该存在问题。

事实正是这样的，方言区30岁以上的成年人，从来都不发也不会发这种奶声奶气的z、c、s。

可现在不同了，青少年不但会发，而且从未意识到自己发的z、c、s存在发音缺陷。

这其中可能存在三方面的原因。

（一）受英语教学的影响。

近几年来，中国人学习英语出现了新的情况，在不少中小学生乃至幼儿园小朋友中，掀起了学习英语口语的热潮。

英语有齿间音，其发音部位比普通话平舌音的发音部位稍稍靠前。

频繁的英语口语练习带来的负面影响，极有可能导致汉语平舌音发音缺陷的生成。

面对学习英语越来越低龄化的现实，汉语教师和英语教师有必要打破“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的传统，在汉语和英语的语音教学上，通过两种语言的互相比较，互相渗透，以减少直至杜绝平舌音发音缺陷的生成。

（二）受汉语其他方言的影响，汉语粤方言和客家方言中没有平舌音，普通话的z、c、s在粤方言中的发音近似舌叶音，在客家方言中的发音也部分地近似舌叶音。

舌叶音的发音部位比普通话平舌音的发音部位稍微靠后，音质听感嗲声嗲气。

一些港台影、视、歌星的普通话水平不高，常夹带粤方言和客家方言的味道。

由于媒体的普及，青少年有机会在电视上目睹各路明星，明星们的精彩表演让他们激动不已，直至着迷于明星们的各种风采。

在盲目崇拜心理的驱使下，一些青少年把明星们嗲声嗲气的说话也作为骄人的风采潜移默化地学了过来，经过曲折的异化后，就变成了自己发音中的“奶声奶气”。

这是一个社会问题，需要社会、学校、家庭几方面合作，从正面加以引导，努力提高青少年的审美情趣和综合素质。

当然青少年更要加强自身修养，以摆脱盲目崇拜和盲目模仿的心理阴影。

　　（三）受非语言因素的影响。

比如，正常的z、c、s的发音状态，上齿掩合着下齿，舌尖绷紧平伸，其下缘触下齿背，上缘抵上齿背；

而奶声奶气的z、c、s的发音状态，上齿和下齿互不碰触，留有缝隙，舌前部肌肉松驰，舌尖和舌叶整体松驰地贴在上下齿缝隙处。

经过比较可以发现，两种发音状态，前者对应着正确的发音部位和发音方法，它是精致的、紧张的、积极的、清晰的；

后者偏离了正确的发音部位和发音方法，它是粗糙的、松驰的、消极的、模糊的。

前一种状态的发音者的潜意识是认真负责、追求完美的，后一种状态的发音者的潜意识则是马虎敷衍、得过且过的。

此说或许有人认为过于牵强，但为了克服已出现的平舌音发音缺陷，或为了防止出现平舌音的发音缺陷，将其作为防患于未然的警语应当不算多余。