经典诵读备课Word格式文档下载.docx

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课题：

《天道立仁》

教学内容：

第1.1-1.4章

目的要求：

1、熟读，体会古文的韵味。

2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。

3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。

教学重难点：

引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。

教学过程：

一、师生共同回顾《道德经》的主要内容。

二、指导学生读正确、流利朗读。

1、明确本节课的学习任务

《道德经》第1.1-1.4章能熟读，并从中有所收获。

2、师范读，生标出不认识的字音。

3、师领读一遍全文。

4、明确读的要求，正确、流利、有感情。

5、明确读的方法：

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

6、生跟师读两遍。

7、全班齐读，纠正错误的读音。

8、指名读，师及时进行评价鼓励。

9、分小组读。

10、男女生分别读。

三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。

重点句：

1）不仁不智，无礼无义，人役也。

2）人而不仁，如礼何？

人而不仁，如乐何？

3）民之于仁也，甚于水火。

四、个人上台展示

五、评选诵读明星

第二课时

第二课《为仁之方》

第2.1-2.4章目的要求：

一、师生共同回顾上节《天道立仁》的主要内容。

1、明确本节课的学习任务《为仁之方》第2.1-2.4章能熟读，并从中有所收获。

1）夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。

2）己所不欲，勿施于人。

3）非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

第三课时

第三课《安仁守仁》

第3.1-3.4章

一、师生共同回顾上节《为仁之方》的主要内容。

《安仁守仁》第3.1-3.4章能熟读，并从中有所收获。

重点句：

1）我欲仁，斯仁至矣。

2）仁者安仁，知者利仁。

3）当仁不让于师。

第四课时

第四课《仁民爱物》

第4.1-4.4章

一、师生共同回顾上节《仁者安仁》的主要内容。

《仁民爱物》第4.1-4.4章能熟读，并从中有所收获。

1）亲亲而仁民，仁民而爱物。

2）仁者以其所爱，及其所不爱。

不仁者以其所不爱，及其所爱。

3）天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚。

第五课时

《论语》卫灵公第15篇教学内容：

卫灵公第15篇21-27句目的要求：

3、让学生通

过学习体会到自己不喜欢的，不要强加给别人。

4、让学生明白言“君子不以言举人，不以人废言”。

教学重难点：

引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。

教学过程：

一、师生共同回顾《论语》的主要内容。

《论语》一书成功地刻画了一些孔门弟子的形象。

如子路、子贡、曾皙等，都称得上是个性鲜明，能给人留下深刻印象。

二、指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务

《论语》第15篇21-27句能熟读，并从中有所收获。

2、师范读，生标出不认识的字音。

矜誉阙

8、指名读，师及时进行评价鼓励。

9、分小组读。

10、男女生分别读。

1）君子

求诸己，小人求诸人。

2）己所不欲，勿施于人。

3）小不忍，则乱大谋。

四、个人上台展示五、评选诵读明星第六课时

卫灵公第15篇28-33句目的要求：

过学习体会到只思考而不学习是没有好处的。

4、让学生明白言“过而不改，是谓过矣”的道理。

三、师生共同回顾上节《论语》的主要内容。

四、指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务

《论语》第15篇28-33句能熟读，并从中有所收获。

弘寝馁3、师领读一遍全文。

1）人能

弘道，非道弘人。

2）过而不改，是谓过矣。

3）君子忧道不忧贫。

四、个人上台展示五、评选诵读明星

第七课时

卫灵公第15篇34-40句目的要求：

过学习体会“君子贞而不谅”。

4、让学生明白言“有教无类”的道理。

教学重难点：

引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。

五、师生共同回顾上节《论语》的主要内容。

六、指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务

《论语》第15篇34-40句能熟读，并从中有所收获。

3、师领读一遍全文。

1）当仁

不让于师。

2）有教无类。

3）道不同，不相为谋。

四、个人上台展示五、评选诵读明星

第八课时课题：

《孙子兵法》第10篇教学内容：

《孙子兵法》第10篇—地形目的要求：

1、熟读成诵。

过学习体会古人的智慧。

4、让学生感受中华文明的辉煌灿烂。

引导学生熟读，并能明白一些简单的军事理论。

一、师简介《孙子兵法》及作者。

二、指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务

《孙子兵法》第10篇—地形能熟读，并从中有所收获。

2、师范读，生标出不认识的字音。

1）故进

不求名，退不避罪，唯人是保，而利合于主，国之宝也。

2）知兵者，动而不迷，举而不穷。

。

3）知彼知己，胜乃不殆；

知天知地，胜乃可全。

四、个人上台展示五、评选诵读明星

第九课时课题：

《论语》第13篇教学内容：

子路篇节选目的要求：

3、让学生通过学习体会到凡是不能急功近利，有可能事倍功半。

4、让学生明白言必信，行必果的重要性。

5、让学生知道戒骄戒躁的重要性，在生活中避免类似情形。

七、师生共同回顾《论语》的主要内容。

八、指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务

《论语》第13篇能熟读，并从中有所收获。

2、师范读，生标出不认识的字音。

奚哉闕梠硁噫筲讷3、师领读一遍全文。

1）其身

正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

2）欲速则不达。

3）言必信，行必果。

4）君子泰而不骄，小人骄而不泰。

四、个人上台展示五、评选诵读明星第十课时

《论语》第14篇教学内容：

宪问篇节选目的要求：

过学习明白贫困并不可怕，可怕的是在贫苦们面前屈服。

4、教育学生学会感恩。

5、让学生知道人与人之间要相互信任，切不可相互利用。

一、回顾《论语》第13篇中重点的内容。

1）其身正，不令而行；

3）言必信，行必果。

《论语》第14篇能熟读，

并从中有所收获。

2、师范读，生标出不认识的字音。

怍骥辟奚3、师领读一遍全文。

1）邦有道，危言危行；

邦无道，危行言孙。

2）贫而无怨难，富而无骄易。

3）君子耻其言而过其行。

四、个人上台展示五、评选诵读明星

第十一课时课题：

《笠翁对韵》教学内容：

《笠翁对韵》下卷第4-7篇节选

1、能够熟读，体会《笠翁对韵》结构的严谨，节奏的明快，对仗的工整。

3、让学生明白天地间，每一件事物都不是孤零零的，都能找到另一个对应的事物。

4、启发学生欣赏美，创造美。

引导学生熟读，收获学习的乐趣和人生的感悟。

一、回顾上节课的重点句子。

二、简单介绍《笠翁对韵》

《笠翁对韵》是明末清初著名文学家、戏曲家李渔的著作。

他素有才子之誉，在戏曲创作、戏曲理论等方面取得了突出的成就，被今天的研究者成为“东方莎士比亚”。

三、指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务《笠翁对韵》下卷第4-7篇节选能熟读，并从中有所收获。

2、师范读，生标出不认识的字音。

旌拙逸缥缈嘉吝啬矜戍鳄3、师领读一遍全文。

8、对接读，师及时进行评价鼓励。

三、让学生掌握里边的一些近义词四、小组创编花样，个人上台展示五、评选创编明星

第十二课时

《二十四孝》故事教学内容：

《二十四孝》故事十三-十八教学目标：

1、学习《二十四孝》故事。

2、传承中华孝亲的美德。

3、培养学生的孝心、爱心。

4、教育学生懂得感恩父母，学会沟通。

一、导入调查

1、教师：

同学们说出最疼爱你们的人。

结果：

最疼爱我们的人-父母。

2、提出问题：

我们应该怎样对待父母？

二、学习《二十四孝》故事1、导入课题：

《二十四孝》故事2、调查学生对故事的了解。

3、解读故事：

今天我们来学习二十四孝故事中的十三-十八，了解并学习古人是怎样孝敬父母的。

4、学生们自己读文中的故事，读后说出自己印象最深的故事。

5、小组讨论，合作探究，结合自己的生活实际说出自己读后的启示。

（1）学

生小组讨论学后的感想。

（2）学生发言。

（3）教师总结：

要及时孝敬父母，孝敬父母不能等。

6、小组讨论：

怎样处理和父母之间的矛盾。

三、情感升华-爱的延伸学生齐声诵读一首歌颂父母的小诗。

四、游戏-《爱的天平》规则：

天平两边的砝码各代表父母关爱子女的事例和子女关爱父母的事例，让同学们例举，看看天平倾向哪边。

五、探究实践：

父母是那么辛苦，相信同学们都想好了回报的方式。

回到家，请你按照你心中想的做一做吧，父母一定会很高兴的！

第十三课时

《二十四孝》故事十九-二十四教学目标：

一、谈谈上节课的收获二、学习《二十四孝》故事1、导入课题：

《二十四孝》故事2、调查学生对故事的了解。

今天我们来学习二十四孝故事中的十九-二十四，了解并学习古人是怎样孝敬父母的。

5、小组讨论，

合作探究，结合自己的生活实际说出自己读后的启示。

（4）学生小组讨论学后的感想。

（5）学生发言。

（6）教师总结：

父母是我们最亲的人，要多为父母着想，当他们生病时，无微不至地进行照顾。

6、小组讨论：

怎样拉近和父母之间的距离。

三、情感升华-爱的延伸播放小乌鸦爱妈妈和感恩的心歌曲。

四、让学生讲自己照顾父母的例子。

第十四课时教学内容：

宋词选录五首

《清平乐.村居》《卜算子.咏梅》《清平乐》

《卜算子.黄州定惠院寓居作》《卜算子.送鲍浩然之浙东》、教学目标：

1.了解宋词的地位。

2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

3.使能入情入境地

诵读并背诵全词。

教学重点：

1．体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。

2．学习把抽

象的感情形象化的写法。

一、简介宋词的文学价值二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点，做到心到、口到、手到、眼到。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟教师读两遍。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以引导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人

一句。

3、小组合作练习读，教师巡视指导朗读的方法：

停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；

要求朗读展示的时候，方式新颖。

4、小组展示读。

5、指名读。

师生针对是否正确、流利、有感情，是否注意停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重等进行评价。

6、师生共同放声齐读。

7、学生

进行背诵

五、根据课堂上学生的表现，进行诵读评价，张贴诵读明星榜。

第十五课时

《千秋岁》《鹊仙桥》《清平乐》《木兰花》

《少年游》

教学目标：

一、复习上节课学习的宋词二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

4、小组展示读。

第十六课时

名言、谚语、歇后语、对联教学目标：

1.知道使用名言、谚语、歇后语、对联的好处。

2．熟记积累的名言、谚语、歇后语、对联，并在写作中、生活中恰当运用。

教

学过程：

一、学习关于时间的名言1、出示关于时间的名言三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

－－－

－颜真卿少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

－－－－朱熹时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。

－－－－鲁迅你热爱生命吗？

那幺别浪费时间，因为时间是组成生命的材料－－富兰克林把活着的每一天看作生命的最后一天。

－－海伦·

凯勒一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

明日复明日，明日何其多!

少壮不努力，老大徒伤悲。

2、学生自己读

3、同桌互相读4、男女生分别读

5、指名读，师生根据声音是否响亮、吐字是否清楚、停顿是够恰当等进行评价。

6、说说自己读后的体会二、学习谚语

人在世上练，刀在石上磨。

人行千里路，胜读十年书。

人心隔肚皮，看人看行为。

力是压大的，胆是吓大的。

三天不念口生，三年不做手生。

口说无凭，事实为证。

老姜辣味大，老人经验多。

百闻不如一见，百见不如一干。

吃一回亏，学一回乖。

三、学习歇后语

1、八仙过海各显神通2、泥菩萨过江——自身难保3、蚕豆开花黑

心4、孔夫子搬家——净是书（输）5、打破砂锅问到底6、和尚打

伞无法无天7、虎落平阳被犬欺8、画蛇添足多此一举9、箭

在弦上不得不发10、井底青蛙目光短浅四、学习对联

五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批：

万象更新一年四季春常在万紫千红永开花横批：

喜迎新春一帆风顺年年好万事如意步步高横批：

吉星高照