教师资格培训心得体会范文4篇Word格式.docx
《教师资格培训心得体会范文4篇Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格培训心得体会范文4篇Word格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德开展。
教师务必具备高尚的职业道德，这一点十分重要。
我觉得教师的职业道德，集中体此刻教育职责感，关爱学生和工作效率上。
教育事业关系着下一代的身心开展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一局部。
教师的工作职责感就应是极其强烈的，只有强烈的职责感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自我职业的重要性而投入全部的精力。
教师要时刻注意自我的言行并留意学生的反响和变化，为学生树立好的典范，改正不良的习惯都是教师的根本职责。
如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自我的工作中呢？
更别谈兢兢业业地为学生效劳了。
光有职责感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更就应是学生的朋友。
所以关心、保护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈职责感的表达和升华。
关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。
除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着用心、乐观、上进的方向开展。
除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。
教师的职业道德还体此刻工作效率上。
教师最重要的职责就是教书育人。
教师应无私地奉献自我的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率，教育能够是一件普通的事，也能够是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。
如果只是单调地将自我肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。
如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。
优秀老师能在不一样的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是十分不容易的。
也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。
培训资料中，对加强师德师风建设这局部资料我也有很多感受。
到底什么是师德师风？
师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为标准。
师德师风对一个教师个性重要。
因为，教师是学生行动的标杆。
“其身正，不令而行；
其身不正，随令不行。
”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦……。
这些都是师德师风的表达。
短短的几天的培训学习，令我的情绪久久不能平静，能够说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。
在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华美的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。
我想，“作为教师，不仅仅是一个学者，她更就应是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师务必以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。
“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
做一名好教师呢？
，透过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最根本的道德素养。
经过培训学习，我更坚决了自我“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做：
（一）“做一天蜡烛，就要发一天光；
做一只春蚕，就要吐一寸丝。
”
这是我的教育观和思想观。
我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的.使命感。
因为我深深地懂得：
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时光、精力乃至全部心血的付出。
这种付出是需要以强烈地使命感为根底的，是要以强烈的职责心做代价的。
一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。
（二）要鼓励自我“学无止境”
我要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自我具有一桶源源不断的“活水”。
如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。
（三）要热爱自我的学生
教师务必关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地开展。
这种热爱，首先就应是温暖的，是充满情感和爱的事业。
作为教师，就应多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。
爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。
透过培训，我懂得了怎样去爱学生。
“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱那么是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
“爱”要以爱动其心，以严导其行；
爱要以理解尊重，信任为根底；
“爱”要一视同仁，持之以恒；
“爱”要面向所有学生。
在教育这个舞台上每一天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久学生和教师的教育教学。
从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。
走近名师，感受名师，更使我明白了我们教师就应热爱学生，诲人不倦。
爱，是教育的根底；
没有爱，就没有真正的教育。
在今后的教学中，我将针对自我的缺乏，以名师为典范，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自我的教学更趋完美。
重视教育是古今中外历来所为，我国古代认为“育才造土，为国之本”强调培养和造就人才是国家的根本。
既然国家兴之于教育，教育兴之于教师。
因此，教师的培训就显得尤为重要。
七月流火时节，我带着教学实践中的困惑，参加了短暂而紧张的“四川省第xx届高校教师资格培训班”。
培训的课程有：
高校教师职业道德，高等教育法规，高等教育心理学和高等教育学，四川师范大学培训中心给每个班级安排了优秀教育专家，并且每天下午都安排了班导师课程和微格训练。
《高校教师职业道德修养》这门课加深了我对“师德”的认识，师德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于领域的诸多内容，古人云：
“国将兴，必将贵师而重傅。
”所以，我们作为大学教师应该充分认识到自己在教育工作中的重要作用，对这份职业产生责任感和荣耀感，忠于职守、矢志不渝，这也是教师应该具备的起码的职业道德。
在教学过程中，应该热爱学生、教学相长，既重教书又重育人。
我们应以和蔼宁静的态度来对待学生，“动之以情，深于父母;
晓之以理，细如雨丝;
导之以行，以身作那么”，这样学生才会尊重老师的劳动，易于接受老师的教诲。
《高等教育心理学》这门课让我学会关注高校学生的心理健康问题。
随着时代的开展，社会的进步，人们面临着越来越多的压力，大学生正处于青年时期，社会经验与社会阅历较缺乏，在这个人才集中、竞争剧烈的环境中，很容易出现心理适应不良甚至心理疾病。
虽然大学一般都有辅导员、心理咨询教师，但我们教师在教学过程中关注学生的心理健康问题，不仅需要而且有不可替代的作用，我们可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生建立积极进取的生活态度。
另外，我们特别要注意加强与专业课相结合的学习心理教育，关注学生在学习中遇到的困难，帮助他们克服学习中的心理障碍，激发他们的学习兴趣和求知的渴望，帮助他们树立“活到老，学到老”的终身学习的意识，使他们在未来的生活中具有适应环境和职业变化的能力。
《高等教育学》使我认识到了高等学校效劳社会的重大意义，特别是我们民政学院在这方面更是大有所为。
我们学院坚持立足民政、面向社会、适应市场、开放办学，以效劳为宗旨，以就业为导向，面向民政行业和区域现代效劳业工作一线，培养德、智、体全面开展，心理健康，具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素质技能型专门人才，为地方经济开展做出了应有的奉献。
《高等教育法规概论》让我对教育法有了根本的了解。
俗话说，“没有规矩，无以成方圆”。
而教育法是调整国家在行使教育行政权力和公民在行使受教育权力过程中所发生的各种的法律标准。
学习完这门课程我认识到了我国职业教育制度的作用以及作为高职院校教师的权利和义务。
通过培训，我感受到了作为一名高校教师仅仅靠热情是不够的，教师应该加强理论学习，大力进行课堂教学实践，从根本上改变教师多年来形成的教学观念及不加思考的沿袭老教师的一套教学思路与方法的行为。
从更客观的角度、更理性的思考中审视自己的教学行为;
同时了解了高等教育的缘起、性质、作用、规律等根本常识，把握了高等教育对于社会开展的重要作用，明了高等教育工作的特点和方法，增强高等教育工作者的工作自觉性，增加了工作的责任感，提升了教育的工作水平。
从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、开展自己、更新自己。
再者，也认识到了当一名高校教师的荣幸和骄傲，就像谭晶歌里面唱的：
“亲爱的老师，你就像那山村的渡船，把山乡送往希望的此岸，小小渡船，渡船就像一个摇篮，日出摇来满河的童话，日落时摇走彩色的梦幻。
啊，亲爱的老师，你就像那山村的渡船，把文明渡往山民的心田”。
我就愿做一名这样的渡船，在人生的渡口帮助同学渡到知识的此岸。
总之，教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻，为教育事业开展无私奉献的一切，持之以恒，求是求真。
我相信短暂的学习之后，每一个教师都会用自己的努力和付出、追求和信念去营造教育美好的明天!
读师范的时候，就对儿童声乐十分感兴趣，时差看一些理论的书籍。
但对于儿童声乐却触及不到。
毕业之后，当上了语文老师。
之后对儿童声音的指导，仅仅停留在个别学生参加校赌场比赛的层次。
直到后来，边教语文边抽空带了支合唱团参加市里艺术节获得第一等奖！
这让我又惊喜又意外，因为当时凭的仅仅是作为一个业余音乐老师对声乐的兴趣和那一点点的执着。
后来又因为一点意外，重新回归了音乐专职教师的道路。
所以，这一次能参加培训，也是因为和音乐的缘分，和"
快乐阳光的"
缘分。
对于有些老师来说，也许他的期待在于声乐的学习，特别是儿童声乐教育的学习。
而我，在一年多的学校音乐课堂中，仅仅停留在原有的对音乐教训的一点认识上，根本没有出去培训过，因为之前的学分已被语文学科占满。
因此，这一次愿意自费来参加学习，所期待的不仅仅是声乐，也有令人沉醉的奥尔夫教学，还有我仅有所闻却尚未触及到的达尔克罗兹和柯达伊教学。
而这两个期待，在这次学习中，我都实现了！
我先谈一谈贺冰新老师的声乐可，是她的教学，让我从传统的声乐教学中跳出来，看见了一套新的律动式声乐教学，心中对儿童声乐的那层如"
神秘面纱"
般的认知终于被揭开了。
贺老师的方法，我用一个词概括就是"
简单"
!
老师把声乐的方法深入浅出，概括为五点：
1、真假声无痕迹连接
2、语言歌唱法
3、音乐解咒的画面感
4、嗓音乐器的声音幅度
5、肢体语言带动声音
其中让我感受最深的：
气息和声音的律动。
以前我以为，气息是往下走，声音往上走，气要深，位置要高。
但贺老师的方法，我认为更加形象、简单。
因为，吸气时小腹鼓起，整个胸腔部肌肉处于放松状态。
吐气时气息从肚脐下面4指的地方往上走，就和唇齿，口腔和鼻腔的位置发生了关系。
这一方法，非常简单实用，完全不用顾及腰部力量和气从哪里进怎么出。
我们就能快速掌握吸气和发声的正确方法。
然后在发生的时候，老师的手掌虎口托住下巴，手指往上托笑肌，抬上口盖的方法，也很方便地解决了高音的问题。
用老师的一句话概括就是：
低音向下靠前，口型宽的，高音向上中间，从鼻窦出来。
这样就很方便地解决了真假声的连接问题。
对我的声乐教学困惑帮助最大的是：
声音的律动。
歌唱者要用身体把音乐律动表现出来。
为什么有些学生在舞台上表现力不强，声音直直的，毫无色彩和动感。
甚至肢体语言十分单一呆板，一做动作不仅不自然，而且还影响声音。
是因为平常的练习过程中，没有从这方面下功夫。
今天从贺老师那里，我找到了简单实用的方法，就是歌唱者边唱歌边用手势带出自己声音的幅度来。
他需要学会聆听感知音乐，从音乐的情绪节奏特点和旋律走向感知出发，用那个肢体语言大胆地表现音乐。
这样的声乐出来就不会僵硬，更有流动感和画面感。
而另一位老师的声乐课，虽然因为人数太多，没能一个个轮到唱和指导，但是从一个旁观者的身份看老师指导和授课，我也是有收获的。
因为龚老师的方法对于老师们个人的声乐技巧来说，非常正统，如果能长期跟老师学习下去，每一个人的演唱功底和技巧必然有一个质的提升。
听了老师的课，真想回到学院学生时代，立刻飞回琴房连声和歌唱。
王灼老师的课，对我来说，真的十分重要。
因为在来之前，我们市里的骨干教师在教研员的带着下刚参加完一次研讨会，是关于全世界音乐教育三大体系的内容，回来的老师对我说的一句话，让我困惑不已。
她说：
"
现在的音乐课，不用钢琴，一把音叉就可以上好一节音乐课。
我实在无法想象音乐课该如何走。
因为一直觉得自己的课，学生都很感兴趣，也很有乐趣。
没有钢琴，音准怎么定？
又怎么带学生唱好歌，培养音准呢？
带着种种的疑问来了。
王灼老师的课中游戏律动活动中，示范演奏体验中，视频的呈现中以及他自己的板书归纳解析中，我找到了答案了。
原来音乐要回归生活。
奥尔夫讲究的是乐器、游戏、歌唱和故事情节，他强调的是"
种子精神"
.的设计理念，不是外在的形式和结果，而是过程的体验。
先感知后认知，是一种音乐元素和人的教育。
每一个活动设计的背后，要表达音乐元素，要注重过程的设计，表达种子精神。
达尔克罗兹教学是用身体表现音乐。
柯达伊教学理念是：
音乐、体验和动作。
用王灼老师的话说，不管用那种教学模式，都不是看外在的形式或者千篇一律的，而是选择适用自己课堂的教学，用正确的理念去创造出更多方法和方式去教学。
我会记住贺冰新老师的那句教导，我们的理念和方法需要和国际接轨才可以把最新的东西带给下一代。
是的，我们需要对得起学生，对得起课堂。
总之，这次学习收获还是不少的，感谢主办方，感谢中央音乐学院的老师，从他们每一个老师的教学中看见用心和负责的态度，十分感动！
一天的校园集体舞学习，累并快乐着；
一天的音乐知识与技能学习，享受着、思考着……
两天时间，培训内容容量大且实用。
开班仪式上，何局长、庞局长的光临，让我们感受到市局领导对艺术教育工作的重视，两位局长的讲话包含着对音乐教师的关注和期望。
学习过程中，班主任给学员们提出的要求以及对一个个细节的关注，让我们体验到继教中心培训工作管理的标准。
结束仪式上，体卫艺陈主任对潜江艺术教育的地位、成绩的肯定，周翔教授对音乐教师的鼓励，犹如一股春风吹进了我们音乐教师的心田：
潜江的音乐教师前途光明，潜江的音乐教育大有可为。
本次培训学习内容丰富，有舞蹈的编排，有合唱指挥与排练，有四个校园集体舞的学习，这些知识切合实际，符合我们音乐教师教学的需要。
江汉职院的徐丽蓉和周剑波老师在自己的专业领域里可以说是独树一帜的领军人物，他们勤于钻研，女里教学，培养了一大批艺术人才。
听他们讲课，可以说是一种享受。
徐老师结合自己积累的编舞经验和一个个特色鲜明的舞蹈案例，娓娓道来。
特别是她指导学员由一个造型生发出无数造型连接，指导学员现场编创《红蜻蜓》，似信手拈来，让我们的思维活泼起来，原来舞蹈的调度和构图可以这样产生，可以这样自然、流畅，编舞其实并不难，难的是有这样活泼的思维火花。
周剑波老师一曲《春雨沙沙》的合唱训练指导，具体细致，从声音的处理、力度的变化，声部的协调、音量的均衡、守纪习惯的培养，一点一滴地教授。
是那样亲切而温和。
实验小学的魏娟老师带着我们用不到一天的时间，学习了四个校园集体舞，高密度，高强度的学习让我有些吃不消了，多少年没有这样跳舞了，大概还是师范的时候这样练习过吧。
看看周围的老师，一个个也是汗流满面，气喘吁吁。
但魏娟老师一边跳一边指导，精神十足，实在让人佩服。
有时一个动作有疑问，魏老师耐心的讲解、示范，毫无怨言。
感谢职教中心的这次培训，感谢这些老师们辛勤的工作，给我启发，让我有了更深的思考：
我的教学工作是不是该有新的突破？
我对学生的态度是不是应该有新的转变?
大家唱大家跳活动该这样更加朝气蓬勃的开展？
思考中，努力中！
升级会员 