低碳经济与循环经济五篇范文Word下载.docx

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8.“福田蓝图”是日本低碳战略形成的重要标志。

9.韩国总统李明博被美国的《时代》杂志称为“环保总统”。

10.2021年获得欧盟资助最多的新能源是风能。

11.发展中国家普遍将建筑和交通作为节能和提高能效的重点领域。

（错）12.石油是我国交通运输消耗的主要能源。

（对）13.毁林会减少二氧化碳的排放量。

14.水能、风能、太阳能和生物质能是无碳能源。

（错）15.世界上在建核电规模最大的国家是中国。

16.农业生产活动是非二氧化碳温室气体主要排放源之一。

17.我国的《清洁生产促进法》，标志着治理方式从传统的末端治理转向了污染预防和全过程控制方面。

18.英国人视《低碳经济法案》为发展“低碳未来”的世纪承诺。

（错）19.欧洲国家对可再生能源项目的补贴均来自于国家财政。

（错）20我国资源综合利用产品的“增值税先征后退”政策，仅适用于以废弃的动物油和植物油为原料生产的生物柴油。

21.所谓“碳中性”，就是通过各种削减或者吸纳措施，实现当年二氧化碳净排放量降低到零。

22．云南省是在全国较早提出建设绿色经济强省战略的省份。

（对）23.东京市政府定下目标，要以2000年为基准，到2021年减少20%的温室气体排放。

（错）24.丹麦松德堡市的“零碳项目”目标是到2021年实现该地区建筑的零碳排放。

（错）

25“追求生活的便利”是低碳消费观的一部分。

26.塑料袋是日常生活中常用的一次性产品。

27.“碳足迹”是通过估算个人或机构的“碳排放量”来定量衡量个人或机构行为的环境影响。

28.使用一次性筷子是很好的低碳生活方式。

第二篇：

循环经济与低碳经济.

循环经济与低碳经济心得体会

为响应福建省教育、人事等相关部门文件关于发展低碳经济的号召，深刻学习低碳精神，我们通过网上学习培训平台以自主学习考试来进一步增强自我的低碳环保意识。

此次活动让我受益匪浅。

对低碳经济最初的认知源自2021年初的“限塑令”，对于习惯拿个钱包就上街，大包小包塑料袋往家提的家庭主妇而言，在“限塑令”刚开始实行时真的相当不习惯。

但也就在媒体轰轰烈烈的宣传和辩论中渐渐适应了随身携带购物袋的生活，觉得自己每天步行上下班，生活中几乎不用一次性用品，节约水电，应该还算比较环保了吧。

经过循环经济和低碳经济的学习才发现自己离真正的环保还差得远着呢。

低碳经济是以低能能耗、低污染、低排放为基础的经济模式,是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步。

低碳经济实质是能源高效利用、清洁能源开发问题,核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新以及人类生存发展观念的根本性转变。

减碳经济产业体系包括火电减排、新能源汽车、建筑节能、工业节能和循环经济、资源回收、环保设备和节能材料等。

低碳经济是一种正在兴起的经济形态和发展模式,包含低碳产业、低碳技术、低碳城市、低碳生活等-系列新内容。

它通过大幅度提高能源利用效率,大规模使川可再生能源与低碳能源,人范围研发温室气体减排技术,建设低碳社会,维护生态平衡。

发展低碳经济既是一场涉及生产方式、生活方式、价值观念、国家权益和人类命运的全球性革命,义是全球经济不得不从高碳能源转向低碳能源的一个必然选择。

低碳经济是“生态文明”“和谐社会”“科学发展观”战略思想的要求，也是中华传统文化“天人合一”“道法自然”“仁信礼德”与当代社会经济发展的价值通道。

其涉及广泛的产业领域和管理领域。

如我国作为经济发展相对落后国家，其经济发展支柱产业诸如电力、烟草、钢铁、矿业等行业均是需耗费巨大的碳、油、电资源为代价而发展，由于高消耗，高排放，高污染，使我国深受其害，酸雨、光雾、天灾不断，高碳经济虽然带来了一定了经济发展速度，但污染却给人民带难了深重的问题与困难，在治理污染中我们也损失了许多经济发展速度，如何能在低消耗、低排放（甚至是零排放）、无污染提升经济发展速度，需要全体人民思考与讨论。

真正的低碳循环经济应该是5R，也就是包括了Recycle{回收}、Reduce{减少}、Reuse{再利用}、Refuse{拒绝}、Repair{修理}这五项，而我们所做的基本上只是减少，其余四项还做得远远不够，而且仅限于日常生活中，而工作中的循环和低碳观念几乎还是空白的。

通过系统的学习低碳经济理念之后，结合我自身的生活以及教学工作，我认为在今后应予贯穿低碳经济的思想：

1、让学生把握一些恶化环境因素如酸雨的形成原因、治理方案，养成自觉低碳消费行为

2、让学生养成“原料——产品——原料——产品”的新原料思维观。

3、让学生学会减少二氧化碳排放，自觉进行低碳生活的方式与途径。

4、教育学生自觉学习，努力上进，创造性地发展我国能源体系，完善能源使用机制，积极为我国的发展与壮大贡献知识与力量。

同时我也将在今后生活中，努力减少二氧化碳排放，积极追求低碳生活，践行循环经济，用自身行去为实现低碳目标努力，如使用节能灯，减少塑料袋的使用，洗菜的水冲洗厕所，少开车多步行，手机不充电时充电器完全拔出，电视不看就不处于待机状态等等。

我深知，发展低碳经济,是调整产业结构的重要途径。

发展低碳经济,是我国优化能源结构的可行措施。

发展低碳经济,是我国也是我盟实现跨越式发展的可能路径。

中国有13亿人口，这是个非常庞大的群体，国际能源署也因此预计，到2021年，世界上温室气体排放第一的大国将会是中国。

人口基数多是压力也是动力，如果我们每个人都能自愿自觉的选择低碳的生活，哪怕一年一个人减少0.1吨二氧化碳的排放，加起来就能减少1.3亿二氧化碳的排入，那是多么可观的一个数字。

低碳生活并不是一个抽象的名字，而是一种理念，一种生活态度。

不管能力有多少，做了就好。

发展低碳经济是我国转变经济发展方式的一项重大课题和任务。

第三篇：

循环经济与低碳经济学习心得

学习《循环经济与低碳经济》心得

循环经济（cycliceconomy）即物质闭环流动型经济，是指在人、自然资源和科学技术的大系统内，在资源投入、企业生产、产品消费及其废弃的全过程中，把传统的依赖资源消耗的线形增长的经济，转变为依靠生态型资源循环来发展的经济。

资源的高效利用和循环利用为目标，以“减量化、再利用、资源化”为原则，以物质闭路循环和能量梯次使用为特征，按照自然生态系统物质循环和能量流动方式运行的经济模式。

它要求运用生态学规律来指导人类社会的经济活动，其目的是通过资源高效和循环利用，实现污染的低排放甚至零排放，保护环境，实现社会、经济与环境的可持续发展。

循环经济是把清洁生产和废弃物的综合利用融为一体的经济，本质上是一种生态经济，它要求运用生态学规律来指导人类社会的经济活动。

循环经济，它按照自然生态系统物质循环和能量流动规律重构经济系统，使经济系统和谐地纳入到自然生态系统的物质循环的过程中，建立起一种新形态的经济，循环经济在本质上就是一种生态经济，要求运用生态学规律来指导人类社会的经济活动。

是在可持续发展的思想指导下，按照清洁生产的方式，对能源及其废弃物实行综合利用的生产活动过程。

它要求把经济活动组成一个“资源——产品——再生资源”的反馈式流程；

其特征是低开采，高利用，低排放。

本质上是一种生态经济，它要求运用生态学规律来指导人类社会的经济活动。

低碳经济，是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。

低碳经济概念主要包括两大类别；

一是新能源板块，包括风电、核电、光伏发电、生物质能发电、地热能、氢能等。

二是节能减排板块：

包括智能电网、新能源汽车、建筑节能、半导体照明节能、变频器、余热锅炉、余压利用、清洁煤发电和清洁煤利用板块（包括CDM项目）等。

发展低碳经济，一方面是积极承担环境保护责任，完成国家节能降耗指标的要求；

另一方面是调整经济结构，提高能源利用效益，发展新兴工业，建设生态文明。

这是摒弃以往先污染后治理、先低端后高端、先粗放后集约的发展模式的现实途径，是实现经济发展与资源环境保护双赢的必然选择。

第四篇：

循环经济与低碳经济心得体会

宁化六中

张清泽

我国循环经济以民众认知原则为目标、载体和践行，全社会的每一个人和每一个家庭作为个体的人一般都生活在家庭这个社会的基本单位中。

因此，以家庭为基本单位贯彻推行循环经济理念，对于实现我国循环经济民众认知原则具有广泛的社会意义。

而且，家庭成员间可以随时切磋，交流经验，互相学习，取长补短，互促共进，直至形成循环经济生活理念，并自觉纳入家庭伦理。

再由生态家庭建设扩展至生态社区，使循环节俭行为蔚然成风。

可以断言，循环经济理念被民众广泛接受后一定会产生深刻的、革命式的社会意义。

通过构建生态家庭的长期努力，循环经济生活理念必将深入人心，而非遥不可及。

广大居民身体力行，从自己及自己的家庭做起，倡导绿色环保，节俭高效，提高生活质量，既有利于自身和家庭幸福，又惠及他人和社区，最终形成良性循环。

政府责任

在我国这样拥有13亿人口的发展中大国推行循环经济，政府的舆论引导、政策支持和激励、法律法规约束等循环经济管理手段和措施都显得极其重要。

并且，笔者认为，中国循环经济的顺利实施必须首行确保民众认知这一环节基本实现。

离开这个前提，我国循环经济实践将成为无源之水，无本之木，甚至流于口号。

也就是说，我国必须首先夯实推行循环经济的社会基础这一艰巨庞大的工作任务。

德国的经验值得借鉴。

德国文化部认为教育青年人具有环境意识应该是学校的任务之一。

早在1980年代，联邦德国文化部长联席会议决定，环境教育是德国中、小学的义务，目的是使青少年懂得人与环境之间的关系并了解环境变化中尚存在的问题，从而培养他们的环境意识，珍惜和爱护大自然。

此外，各州还开设了大量的职业基础培训，以便学员以后可以通过再培训或是直接从事环保事业加深对环境保护的了解。

民众责任与家庭践行

我国民族众多，人口众多，各地风土人情状况不一;

农村人口比例大，城乡人口素质差异较大，各民族人口素质也不同;

经济状况的地域层次差异明显，各地居民的消费水平、知识层次、伦理观念、环保理念等都有所差别。

这些特点都会给我国推行循环经济民众认知的实践带来重重困难，使我们面临诸多实际问题和挑战。

因此，我国政府在循环经济民众认知阶段的工作将异常繁重和艰巨，头绪也会很多，需要经过一段较长的时期（德国大约为10年），并在全国上下持之以恒地大力提倡，同时加强法律法规约束，强化管理，不断总结经验教训，这样才能逐步实现目标。

另一方面，作为居民和家庭，我们都应该充分认识国家倡导循环经济与可持续发展的重要性和紧迫性，从自己及自己的家庭做起，积极响应，切实行动起来，把循环经济理念贯彻到个人和家庭的学习、工作和生活中，形成家庭生态伦理观、道德观，惠及自身，惠及家庭，惠及他人，惠及社会，惠及国家，惠及子孙后代。

我们每个人都应该学习德国人倡导的“小习惯改变大世界”的理念，注重以下一些有利于环保和生态家庭建设的生活细节。

我们也许会觉得麻烦琐细，但如果养成生活习惯，就会从中受益，乐此不疲。

家中尽量不储存非必需物品;

选购无污染、有助于健康的绿色食品、再生品及使用后可以再生利用的消费品;

反对过度、奢侈饮食消费，家常便饭更营养可口;

减少饭局应酬，提倡家中就餐;

拒绝购买过度包装商品，如化妆品、保健品，它们既浪费包装材料，增加垃圾量，污染环境，又加重了消费者的经济负担。

定期检查家中各类物品用具，将弃用或多余物品整理分类，或用于扶贫帮困捐赠，或在大家庭成员间循环利用。

提倡在社区内建立类似于德国的周末跳蚤市场，居民要更新观念，在社区内鼓励交换不同家庭中的各种弃用物品，各取所需，循环利用，何乐而不为。

提倡购买生态食品;

选用盘、碗、盒代替保鲜纸保存食品;

避免使用含氯氟烃、卤代物和不可循环利用的塑料产品;

提倡自带菜篮子或环保耐用型布制购物袋，拒用免费塑料袋，杜绝“白色污染”;

若条件许可，利用阳台、楼顶等闲置空间种植草木，绿化环境;

保持室内自然光线、自然流通，节约用电;

选用不含氟利昂的环保型冰箱、空调及低电耗计算机，使用低耗能型复印机和打印机;

房屋装修选择有利于健康的环保涂料、环保墙纸和环保复合地板等。

第五篇：

循环经济与低碳经济学习心得体会

“循环经济与低碳经济”学习心得体会

沙县夏茂第二中心小学工林振勤

近段时间,通过三明电大继续教育培训平台学习了“循环经济与低碳经济”、“政府推进节能减排的措施”课程，使我进一步认识低碳生活是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。

“低碳生活”虽然是个新概念，提出的却是世界可持续发展的老问题，下面，我就低碳生活谈一下几点学习心得。

1、所谓低碳经济，是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。

低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式；

低碳经济理论的提出是伴随着生物质能、风能、太阳能、水能、化石能、核能等的使用，人类逐步从原始文明走向农业文明和工业文明，但随着全球人口和经济规模的不断增长，能源使用带来的环境问题及其诱因不断地为人们所认识，不止是烟雾、光化学烟雾和酸雨等的危害，大气中二氧化碳浓度升高将带来的全球气候变化，也已被确认为不争的事实。

在此背景下，“碳足迹”、“低碳经济”、“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策应运而生。

而能源与经济以至价值观实行大变革的结果，可能将为逐步迈向生态文明走出一条新路，即摒弃20世纪的传统增长模式，直接应用新世纪的创新技术与创新机制，通过低碳经济模式与低碳生活方式，实现社会可持续发展。

是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步。

2、低碳经济是“生态文明”“和谐社会”“科学发展观”战略思想的要求，也是中华传统文化“天人合一”“道法自然”“仁信礼德”与当代社会经济发展的价值通道。

《低碳经济》就为我们专业技术人员学习了解低碳经济，更新思想观念，增强低碳意识，提升创新能力和管理水平，积极参与低碳经济建设提供了重要的理论和实践参考。

3、作为个人，要身体力行，努力保持低碳生活。

“低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯，我们每个人都要身体力行，主动去约束自己，改善自己的生活习惯，努力保持低碳生活。

比如从生活中的点点滴滴开始做起，每周少开一天车，少乘一天电梯，少开一天空调等等。

4、作为教师，要向学生加大宣传，积极倡导低碳生活。

着力营造节约集约利用各类资源的良好氛围；

要在引导热点问题上下功夫，通过入情入理、深入浅出的宣传帮助学生正确认识低碳生活；

还要在树立低碳新形象上下功夫，突出典型宣传，用身边的事教育身边的人，用身边的先进典型鼓舞人。

其实，我觉得“低碳”并不神秘，它就在我们身边。

只要平时生活习惯稍微注意一点，每个人都可以做到“低碳”。

提倡低碳生活，是我们每个人义不容辞的责任，让我们积极行动起来，为拯救地球，为人类健康、和美生活作出努力，创造一个处处青山绿水、鸟语花香的美好家园。