历史全国卷参考答案Word下载.docx
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江南地区农副业迅速发展；
手工业技术进步；
区域性分工与商业活动加强。
（2）特点：
主要集中在东部地区；
近代工商业的推动；
铁路等新式交通的影响；
带有殖民地、半殖民色彩。
改变城市布局；
成为列强商品、资本输出的基地；
加速自然经济的瓦解；
引起生活方式和思想观念的转变。
（3）中国：
列强经济侵略，近代工业发展缓慢，破产农民难以转化为产业工人。
英国：
工业化快速发展；
社会经济重心由农村转移到城市。
39．（60分）
战时紧急迁移；
以国防工业为主，从中心区域迁往大后方；
高度集中的管理体制；
迁移效率高。
意义：
保存了工业特别是国防工业生产能力，为赢得反法西斯战争胜利奠定了基础；
改变了苏联工业布局，带动了东部地区的经济发展
（5）张骞能西域（或甘英出使大秦、丝绸之路）；
玄奘西行取以（或造纸术西传大食）。
2010全国新课标标准卷参考答案
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40.（37分）
（1）官营手工业衰落；
家庭手工业开始面向市场；
民营手工业发展迅速；
资本主义性质的手工作坊产生（出现资本主义性质的雇佣关系）（8分）
（2）阶段：
“原工业化”；
工业革命（工业化）（4分）
阶段性特征：
“原工业化”阶段：
手工工场发展迅速；
商人参与；
使用雇佣劳动。
工业革命阶段：
大机器生产；
需要大量资本；
形成工业资产阶级和工业无产阶级两大阶级。
（12分）
（3）答案略。
44.（15分）历史上重大改革回眸
（1）不同之处：
刘晏：
官督民产商销，官商分利；
设常平盐。
第五琦：
官营专卖，官府专利：
强行加价。
（2）促进盐业发展；
增加政府财政收入；
利商，便民；
有助于社会稳定。
45.（15分）近代社会的民主思想与实践
（1）孟德斯鸠：
政治自由是有限度的；
自由与法律的内在联系（在法律框架内做应该做的事）。
托克维尔：
无限制的权力即暴政（多数人的暴政）；
反对暴政和绝对权威；
崇尚自由；
倾向民主制，但并不热爱民主。
（2）两人所处的时代不同；
立场不同；
孟德斯鸠是启蒙思想家，针对法国专制制度及时弊；
托克维尔的观点是对法国大革命的反思，受美国民主的影响。
2011年普通高等学校招生全国统一考试Ⅰ（大纲全国卷）
文科综合历史部分试题参考答案和评分参考
37、
（1）内涵：
只有人民，才是国家的根本、基础，百姓安居乐业，才能保障社会的稳定；
统治者善待人民，为百姓利益着想；
统治者要尊重；
民意天下得失取决于民心向背。
理想政治：
统治者要爱惜民力，轻刑薄赋，听政于民，与民同乐。
（2）异：
王韬主张学习英国的实行君主立宪制度，实行君民共治；
孙中山主张主权在民，学习美国的民主制度，实行资产阶级共和制。
同：
两人都主张在中国建立资产阶级民主制度，都从中国传统思想来论证近代民主思想的合理性。
（3）关系：
都主张重视人民，近代思想家们从民本中汲取重民、贵民内涵，成为中国民主思想的最早的思想渊源之一。
近代思想兴起的历史必然：
A、列强不断侵华，民族危机加深；
B、近代中国社会逐渐开放，西方民主思想传入中国；
C、近代教育的兴起和留学风气影响；
D、民族资本主义产生和初步发展。
39、
（1）山地、高原少数民族的支持；
高原民族作战勇猛，擅长骑马、射箭；
战斗力强；
西北山地、高原盛产战马；
游牧文明与农业文明的互动。
（3）A、政治上，一方面造成中国长期分裂对峙，如北宋、辽、西夏对峙；
另一方面少数民族入主中原，统一中国，如元朝的统治。
B、经济上，少数民族政权经常南下掠夺，给中原经济造成巨大破坏；
中原地区先进技术传入，加速了少数民族地区经济的发展；
高原特产进入中原，丰富了内地物质生活。
C、文化上，少数民族政权在军事征服中原的同时，也被汉族的先进文化所征服。
D、两种文明的互动，大大加速了民族融合的进程。
2011年普通高等学校招生全国统一考试（Ⅱ新课标全国卷）
文科综合能力测试参考答案和评分参考
A卷机读答题卡答案
40．（25分）
（1）变化：
秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要依据；
汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品行；
曹操强调“唯才是举”；
西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；
唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。
（8，分）
原因：
儒家思想对制度建设的影响日益深入：
具体历史背景影响人才选拔的标准；
建设高素质的官吏队伍。
（7分）
（2）德和才都是国民应具备的基本素质；
强调学校在德才培养中的重要性；
德可以通过课程教育、日常考察等方法养成：
在官员选拔中更重视专业知识与技能。
继承古代德才兼备的人才观；
适应时代需要；
有利于新式人才的培养。
（10分）
41．（12分）
评分标准：
一等（12～10分）
①紧扣评论对象，观点明确；
②合理引用史实，进行多角度评论；
③论证充分，一逻辑严密，表述清楚。
二等（9～5分）
①能够结合评论对象，观点较明确；
②引用史实，评论角度单一；
③论证较完整，表述清楚。
三等（4～O分）
①偏离评论对象，观点不明确；
②未引用史实；
③论证欠缺说服力。
，表述不清楚。
45．（15分）
（1）旗、盟是清政府针对蒙古地区制定的一种管理体制；
部落、部落联盟是草原游牧民族自身的社会、政治组织。
（5分）
（2）在尊重蒙古族社会传统的基础上，改造了草原的社会政治面貌；
削弱了蒙古贵族的权力，加强了清政府对草原的管理；
有利于当地社会稳定和经济发展；
加强了清朝统治的基础；
使统一多民族国家更为巩固。
46．（15分）
（1）同：
反对专制；
主权在民；
权力制衡。
（3分）
异：
英美为三权分立，孙中山主张“五权分立”（五权宪法）；
孙中山强调直接民权，分阶段实现宪政。
（4分）
（2）孙中山训政思想的实质是主权在民，反映了当时的中国社会政治状况，其目标是实现直接民权；
国民党长期施行“训政”，其实质是独裁统治，违背了孙中山的训政思想。
（8分）
2012全国卷·
课标版参考答案
D_
40.（25分）
（1）背景：
工业革命；
城市快速发展（城市化
进程加快，工业城市出现）；
城市交通状况日益复杂（交通运输工具数量和种类增多）。
（2）内燃机的发明和应用，新式交通工具不断出现；
电灯的发明和电力的广泛应用；
计算机技术的产生和普及；
网络技术的出现与应用。
（3）解决了城市化进程中日益突出的交通问题
，改善了城市生活环境；
推进城市化进程，提高城市管理水平；
提高了城市文明程度（规则意识，法制观念，行为方式）。
41.（12分）略。
45.（15分）历史上重大改革回眸
（1）缓解社会危机，树立“新”朝形象，巩固政权。
（2）复古而不切实际；
频繁多变，币种紊乱
，造成社会经济混乱；
任意规定币值与兑换标准，掠夺百姓财富，加剧社会动荡。
46.（15分）近代社会的民主思想与实践
（1）以宪法形式规定国民党全国代表大会代行国民大会职权，国民政府委员全部以国民党人充任；
以各党派政治协商形式确认国民政府委员会为最高国务机关，国民政府委员会中国民党人和党外人士各占一半。
（2）实质变化：
改变国民党一党独裁，建立各党派联合政府。
抗日战争胜利，国共两党力量对比变化；
中共争取和平民主的努力与国内民主运动高涨；
国际因素制约。
2012年普通高等学校招生全国统一考试（大纲全国卷）
英国完成工业革命，成为世界工业强国；
世界各国联系加强。
意义：
提升了英国的国际影响；
开创举办世博会的先河；
提供了各国展示文明成果的重要平台，有利于科技创新和经济文化交流。
中国：
以传统工艺、美术、手工业品为主；
有西方色彩。
西方：
以先进科技成果、工业品为主。
原因：
中国文化源远流长，农业文明高度发达，
手工业技术精湛；
现代化滞后，工业发展程度低；
中西文化交流增强。
19世纪关注科技与工业的发展；
20世纪更关注人类和平、和谐以及人与自然的关系。
世界大战造成的灾难；
科技作用的两重性受到关注；
冷战凸显对抗的危险；
经济全球化，片面追求经济发展导致环境、资源问题；
技术革命展示了新的发展前景。
39．（60分）
从承认南越国半独立状态到制度统一，从尽力维持和平到武力解决。
汉朝社会经济状态从凋敝到繁荣；
汉朝政治上从分封诸侯王到全面解决诸侯王问题，北方匈奴的威胁基本解决；
南越国经济发展，分立的趋势明显。
（2）结束了南越的分立局面；
巩固了多民族国家的统
一；
加强了对岭南地区的管理；
促进了各地区之间经济、文化交流；
推动了边疆地区的发展。
2013年普通高等学校招生全国统一考试（大纲全国卷）·
参考答案
（1）孟：
欧洲启蒙运动兴起，英国已建立君主立宪制，法国专制制度日趋腐朽，资本主义发展，社会矛盾尖锐；
广泛的调查与比较研究，英国经验的参照，有政治法律实践经验。
（11分）
严：
西方入侵加剧，民族危机空前严重，封建制度没落，资本主义初步发展，清末改革，民主革命兴起；
受过系统西学教育，立志救国。
（9分）
（2）相同：
将君主置法律之下；
自由、民主；
建立议会制度；
实行三权分立；
开启民智。
差异：
认为当时国家的独立自由高于个体自由。
（3）维护国家独立于安全，巩固新生政权；
维护和平；
落实“一边倒”和“另起炉灶”的外交方针；
争取苏联援助，以恢复国民经济，实现国家工业化。
（4）中苏关系实现正常化；
中国改革开放，国力增强，国际地位提高，调整外交战略；
苏东剧变，两极格局解体，俄罗斯国际地位下降，美国成为惟一超级大国；
和平与发展成为时代主流。
2013年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国Ⅰ卷）·
B_
（1）从沿海利用到远洋开拓；
先进技术应用于航海；
以经济文化交流为主，和平利用；
以民间交流为主；
海洋意识不足。
（2）主要变化：
在西方冲击下海禁政策失效，政府被动参与海洋利用；
海洋权益的各方面都受到西方列强的干预控制；
通商口岸增加，海外贸易拓展；
对海洋重要性的认识逐步深入；
海洋管理机构逐步建立，试图建立有效的海防力量；
海外移民、留学成为重要现象，对国内的影响加深。
启示：
加强海洋领土及海权意识；
开发利用海洋资源。
41．（12分）
示例一：
信息：
汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。
说明：
汉唐间南方社会经济有了很大发展。
示例二：
汉代州名与唐代道名有很大不同。
说明：
唐代“道”的划分更注重山川地理形势。
（1）向西方学习；
自上而下的改革；
侧重制度改革。
（2）原因：
改革主导者不同；
地方实力派对改革的认识与支持程度不同；
推行过程不同；
面临国内外情势不同。
实质：
维护专制统治，抵制革命。
46．（15分）
（1）宗旨：
洋务派注重对外宣传，维新派强调政治属性。
任务：
洋务派强调披露洋人之事务，维新派倡导为维新变法服务。
目的：
洋务派意在维护朝廷并警示洋人，维新派强调利用报纸传播新思想，改变国人的精神面貌。
（2）逐步冲破封建专制的言禁，拓展了国人视野；
进行了救国图存和启蒙思想的宣传，有助于开启民智；
为社会变革作了舆论准备。
2013年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国Ⅱ卷）·
（1）第二次工业革命中科学带动技术和生产的发展，引起人们对科学的重视；
相对论的提出是科学领域的重大革命；
观测结果证实了爱因斯坦的理论；
大战结束有利于相对论传播。
（2）态度：
普遍欢迎，引进宣传。
评析：
西学东渐及新文化运动的结果；
提升中国的科学水平及民众的科学素养，有助于弘扬科学精神。
（6分）
态度：
质疑“以科学为中心的西方文明”。
西方近代文明暴露出弊端，一战教训；
有一定合理性，有助于反思科学与人类文明的关系；
高估了传统文化的价值，将西方文明、物质文明与科学等同起来，不利于新文化运动，助长保守思想。
41．（12分）
（1）提取信息准确，中英比较符合史实。
示例：
太和殿高大雄伟，象征皇权至上。
白金汉宫工整威严，显示君主立宪制下的国王享有尊贵地位；
唐宁街10号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。
（2）概括综合。
历史上的一些建筑可视为物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文化。
考生从相关建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答，可加2分，但本题总分不得超过12分。
如太和殿现为供人参观的古迹，反映出中国已经告别君主专制、走上民主道路。
（1）土地兼并严重，户口不实，贫富两极分化，国家财政紧张。
（2）简化了税制，扩大了纳税面；
朝廷收入增加；
促进商品经济发展；
从以人丁为主到以财产为主，税赋负担相对公平。
（1）议员选举和科举功名相联系；
选举权与被选举权有一定限制；
仿行宪政，议事原则自下而上，少数服从多数；
军国大政仍归君主。
（2）进行制度设计；
为之后的政治改革提供了思想资源。
47．（15分）
（1）第一次世界大战后：
以国家为惩处对象；
第二次世界大战后：
增加了对战犯个人（及组织等）的惩罚。
（2）对国际法有所发展和创新；
为处理有关战争问题提供了国际法依据；
有利于清算法西斯的战争罪行；
有助于警示后人，维护和平；
保护了人权。
48．（15分）
（1）北宋褒扬王安石，认为王安石变法对朝廷有功；
南宋贬斥王安石，认为北宋灭亡根源于王安石变法。
（2）目的：
弘扬历史上的改革精神；
推进改革，挽救民族危亡。
方法：
重视历史记录者的态度；
考订历史材料的真伪。
2014年新课标全国Ⅰ卷·
40．（25分）
传统科技的集大成；
多总结，少创造。
长期实验基础上的理性探讨；
突破性的科学成果。
中国传统农业、手工业技术发达；
科举失利后的发愤之作。
科学冲破了中世纪神学的束缚；
近代科学研究方法形成；
长期从事科学研究。
（2）士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动；
生产方式没有质的变化；
文化专制，重视科学的社会氛围；
资本主义生产方式产生；
提供了认识世界的新方法。
41．（12分）建议：
增加淞沪会战一目；
理由：
淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图；
抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。
45.
（1）特点：
从现实需要出发；
删繁就简；
刑法与行政法规分离；
突出伦理犯罪。
（2）影响：
“独尊儒术”后儒家经典开始影响法律实施；
东汉时儒家学者深入影响法律条文的解释；
魏晋时期儒学理念法制化。
46.
（1）区别：
预备立宪期限缩短；
调整预备立宪内容，增加设立内阁。
革命形势的发展；
立宪派和部分官员的推动；
清政府意图化解统治危机。
革命成为大势所趋；
清廷借立宪维护统治；
立宪派大失所望。
2014年新课标全国Ⅱ卷·
（1）清政府由禁止到时开时禁再到鼓励；
由自发移民为主到政府主导为主；
移民政受外来侵略影响；
移民主要来自邻近省份；
移民禁而不止，规模逐渐扩大；
从非法移居到合法定居、生产。
（2）缓解关内人口压力；
增加政府收入；
加强对东北地区的管理；
促进民族融合、文化交流和先进技术的传播；
有助于抵御列强侵略；
促进东北开发。
（13分）
41．（12分）评分说明：
不同之处：
指出的不同之处表述明确清楚；
既可指出世界近代史开端不同，也可指出其他不同。
分析原因：
观点正确；
可以从一个或多个角度，分析合理充分。
如
历史史实角度：
史实准确，言之成理，论述充分。
历史认识角度：
有历史依据，观点明确，史论结合。
教材出版时代角度：
对时代特点概括准确，辩证地看待时代对历史研究的影响，用具体例证加以说明。
综合多种角度或另有角度进行分析，酌情赋分。
示例：
世界近代史开端不同。
目录A以17世纪英国资产阶级革命为开端，目录B以16世纪的世界为开端。
原因分析：
从教材出版时代角度分析。
目录A编于20世纪70年代初的中国，当时正是“文化大革命”期间，历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。
这种对世界近代史开端的认识，反映了当时时代的特征。
目录B编于改革开放之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交流增多。
历史研究的视野更加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。
目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水平。
（示例说明：
本示例仅就教材出版时代分析原因，为阅卷参考，不作为唯一标准答案。
其他角度不再示例。
）
（1）北方战乱，人口南迁；
豪强大族擅占山泽，百姓无权享有山泽之利。
（2）确定山泽占有私有制；
缓解山泽占有的矛盾；
保护了官僚阶层的经济利益；
推动南方开发，促进社会经济发展。
（1）原因：
巩固抗日根据地；
抗日民族统一战线需要调动各阶层积极性，实行民主。
特点：
中国共产党领导，各阶层联合；
民主协商。
（2）广泛团结了抗日力量，调动各阶层积极性；
保证了各阶层民主权利；
根据地人民民主政权得到巩固。
2014年普通高等学校招生全国统一考试（广西卷）·
（1）基本态度：
否定（批判）
依据：
法国大革命方式激进；
破坏巨大；
过于追求形式，没有建设性。
（2）评价：
否定；
肯定。
否定的理由：
盲目学美，导致大乱；
体制变革应循序渐进；
革命带来恐怖统治和社会动荡。
肯定的理由：
推翻专制，享有平等权利；
革命爆发和处死国王有其必然性；
革命并非一定带来破坏。
（14分）
（3）时代影响；
个人的政治立场，思维方式，阅历等；
对历史事件本身了解的程度（8分。
本问题回答出2点即可赋满分。
（1）棉花种植面积扩大；
棉纺织技术的改进与推广；
国家政策的推动；
农书的推介。
（4）促进南部经济发展；
加强与英国的经济联系；
推动奴隶制的扩展；
加剧南北矛盾，加速美国内战的爆发。
2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国Ⅰ卷）
（1）不同之处：
孔孟思想是仁政、民本、教化，而汉儒强调天人感应、君权神授、三纲五常。
发展：
更加重视《论语》《孟子》，重视思辨，强调个人的修养与完善。
（5分
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