大班主题让谁先吃好呢教案反思Word格式文档下载.docx
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今天，我带了一些动物朋友给大家。
你看，他们是谁？
算几个，有多少朋友？
（猴子，长颈鹿，兔子，犀牛，鳄鱼，毛毛虫;
6个朋友）
2）师：
这些动物朋友拥有最大的造型特征之一。
你能说出它们的特征和它们的名字吗？
（长耳兔，大嘴鳄鱼，高大的长颈鹿，长尾猴，大肚犀牛，小毛虫）
2.了解桃子的特性。
（1）老师（点击课件）：
嘿，这是什么？
（桃子）
（2）老师：
看，这桃子是什么样子的？
（圆形;
爱形;
红色;
黄色和黄色;
大）
（3）老师：
哇，这么大的桃形，圆形，红色和黄色的桃子，如果它现在在我们的鼻子下面，它会闻到什么味道？
（咸味）
老师：
我真的很想咬一口。
你想吃吗？
（思考）长耳兔，长尾猴，高大的长颈鹿，大肚犀牛，大嘴鳄鱼，小毛毛虫，像我们一样，看到这个桃子，唾液流出来，我想先吃它。
谁会吃这个大桃子？
其次，按动物的某个特征排序。
1.按动物身高，体型，长度排序。
（1）按个人身高排序。
A.老师（点击课件）：
长颈鹿拉直他的脖子。
你猜它会说什么吗？
（以高度的顺序吃水果）你必须先看看它，谁是最高的。
B.教师（点击课件）：
嘿，他们每个人都找到了一棵大树并开始测量它。
动物与大树的比例是多少？
（树干）
C.老师：
他们都靠近行李箱，经过仔细测量。
小兔子说：
'
不公平和不公平，鳄鱼算他的尾巴？
“孩子们会看看我们身高时应该注意哪些问题。
（你不能站在高处，你不能跛脚，你必须站在同一架飞机上）
你看到了吗？
谁是最高的？
谁是第二高？
第三高？
谁是下一个转折点？
第五高？
谁是最短的？
D.显示高排名图表。
E.讲述这个故事：
看到了吗？
我是最高的，所以我必须先吃！
长颈鹿伸长脖子，准备咬着大红桃。
（2）按口大小排序。
不，这么大的桃子，当然是最先吃的嘴。
“鳄鱼张开了一个大嘴，站了起来。
谁的嘴最大？
B.老师（点击课件）：
我的嘴很大！
'
（犀牛声）'
谁说！
我的嘴是最大的！
（鳄鱼声）
你说，他的嘴是最大的？
（鳄鱼）
你听到了吗，你没听见过吗？
我的嘴是最大的，当然我先吃它！
“鳄鱼使整个身体变得强壮，张开嘴，很快就会咬住这个大红桃.
（3）按耳朵的长度排序。
不要这样做！
小兔子用耳朵跑了起来。
B.老师：
G，兔子说什么？
（谁的耳朵长，谁吃）
那么吃桃子的顺序是什么？
（长度和长度）
D.老师：
谁能以完整的方式说出来？
（根据耳朵的长度吃）
E.老师（点击课件）：
是的，它应该是耳朵长度的顺序，谁先耳朵吃！
然后比较，看谁有最长的耳朵。
“看，我的耳朵是最长的！
“小兔子很难到达长颈鹿的脖子上说道。
（4）按尾巴的长度排序。
老师（点击课件）：
这不对！
“小猴子倒挂在树上，大喊大叫。
“你必须按照尾巴长度的顺序吃桃子，然后长尾巴吃！
“猴子舔了his长尾巴说：
当然最长的必须是我，我会先吃'
2.按动物体重排序。
（1）讨论比例法。
A.教师（点击课件）：
不，'
当犀牛的大腹部用一记耳光说。
刚才，长颈鹿要求更高的长颈鹿。
鳄鱼要求嘴巴的大小。
兔子和猴子分别要求耳朵和尾巴的长度。
（显示大小，长度和排序图）
这次，大肚犀牛会要求什么呢？
（超越谁是最重的）
D.老师（点击课件）：
是的，这么大的桃子应该是重量级的，谁是最沉没的！
犀牛大声说。
E.老师：
你怎么称重？
什么是最好的方法？
（你的想法是这么多，看看小动物的想法？
）（跷跷板）
F.点击图片，老师和学生讨论：
用跷跷板称重，一个坐在小动物上，一个坐在石头上。
你经常玩跷跷板吗？
跷跷板怎么玩？
（一个一个，一个是高，一个是低）
当两个人玩跷跷板时，一个人很高，另一个人很低。
想一想。
是高还是轻？
它低吗？
如果跷跷板是平的，这是什么意思？
（跷高高表示轻;
跷低表示重;
跷跷板表示平坦，表示重量相同）
你怎么用跷跷板命名动物的体重？
（放一块石头时坐在小动物身上）
这比谁更重要？
谁更轻？
（只计算宝石的数量）
石头是什么意思？
石头怎么样？
（石头很重，石头很轻）
L.老师：
这是个好主意。
嘿，这些小动物发现了许多像它们一样大又重的石头，匆匆坐在跷跷板上忙着称他们的体重。
（参见PPT）一些筋膜是平衡的，表明（与两侧相同）;
一些平板是倾斜的，表明（两侧的重量不同）。
让我们一起来看看吧。
它看起来并不重。
毛毛虫和这块石头一样。
谁躺在上面，谁躺在下面？
这表明毛毛虫比这块石头轻。
谁更重？
（毛虫的重量不到一块石头），老师展示了记录：
用什么符号表示毛毛虫比石头轻？
（发散）
猴子和石头的比较是什么？
（猴子躺在下面，石头在上面，有4块石头。
）在录制和录制时，用什么符号表示猴子比四块石头重？
当它们更高，更大，更短时，它们整齐排列，所以它更清晰。
但是这次他们每个人都有一个跷跷板，没有人可以相互计算。
为了公平起见，我们将帮助他们计算每人几块石头的重量。
在计数时，不要错过数字，不要重复数字，并在数字完成时立即计算方块中的宝石数量。
先完成的孩子可以和好朋友交流，看看是不是？
记得吧？
好的，让我们开始吧。
（2）孩子的数量是石头，老师观察和指导。
（3）交换结果数，教师记录。
A.老师：
号码好吗？
看着记录卡告诉我，大嘴鳄鱼是如此沉重，有几块石头？
犀牛是如此沉重的几块石头？
长颈鹿是如此沉重，有几块石头？
（4）比动物轻。
现在我们知道谁是最重的？
老师为每个孩子准备了一套动物卡片，并要求孩子们按照从重到轻的顺序对它们进行分类。
（儿童操作，教师导游）
B，老师：
请告诉孩子你的分拣结果（请让孩子们说，在黑板上示范时）看看你是否还好？
C.老师（点击课件）：
看，最重的是我！
所以这个桃子应该先吃。
犀牛朝着大桃子的方向走去.
3.根据动物的身高，体型，长度，体重和重量，进行新一轮的分选。
这次，一点都不引人注目的毛毛虫喊道。
为什么不管什么顺序，从最大的开始！
我想成为最年轻的，我是第一个;
说谁嘴最小，我也是第一个;
耳朵最短的动物，我仍然是第一个;
说最短的尾巴，我是第一个;
如果你问谁是最轻的，第一个不是我！
从小订单开始，首先是我！
所以，这桃子应该是我第一次吃！
“
（2）分区（显示分类地图）：
嘿，谁是最高的，长颈鹿是第一个;
鳄鱼是嘴巴最大的第一个地方;
当耳朵最长而尾巴最长时，兔子和猴子最长。
一个是最重的，犀牛是第一个;
（显示毛毛虫分拣图）现在，要说谁是最小的，毛虫是第一个;
口是最小的，毛虫是第一个;
最短的动物，毛虫仍然是第一个，说尾巴是最短的，毛虫是第一个;
谁是最轻的，第一个不是毛毛虫！
你觉得毛毛虫有意义吗？
（是的，不）你说没有理由，你说这是有道理的，不要担心，我们一个一个地谈论自己的真相。
（4）引导孩子说出自己的理由。
你先说了。
为什么不合理？
对你来说，为什么合理？
（大到小）考虑一下。
在我们的生活中，是否存在从“从小到大，从短到高，从短到长”的情况？
（预定，就座和行使）
C.让孩子们根据毛虫按照从短到高的顺序进行分类，然后将它们从轻到重排序。
（评价：
让孩子们大胆地说出他们各自的原因，让孩子们能够理解与伴侣的思维碰撞时身高，体型，长度，长度，体重和逆转顺序的实际意义。
年轻人和年轻人，活动的重点得到了解决。
）
第三，品尝桃子。
1.老师（点击课件）：
似乎毛毛虫非常合理。
当他说话的时候，他在“嗖”的时候潜入了大桃的肚子里。
当他品尝时，他说，'
朋友聚在一起吃，桃子好吃！
6只小动物，分享着一个又大又红又香的桃子。
孩子们，我们生活中有很多方法可以比较。
只要你仔细观察它们，你会发现许多安排。
老师为每组孩子准备了一份水果。
请让孩子们像小动物一样。
根据不同的标准，它们应该排成一排，看谁先吃水果。
四，结束：
儿童的分组按正向和反向等分类。
让孩子们分组讨论，并谈谈你要对水果进行分类的顺序。
教学反思
《让谁先吃好呢》是一部幽默的，生命终结的故事书故事。
当我把这个故事变成数学活动时，我反复想过要找到图画书和孩子们数学活动的结合;
大胆剪裁，调整工作的切入点和孩子的经验，仔细阅读故事，我发现隐藏在其中的两条线索。
第一个是'
哪里先吃？
这就像一个谜，总是贯穿整个故事，深深吸引着孩子;
第二个是动物身材高大，体型小，并且根据某个特征。
长度，轻量级和重量级是这个事件的价值。
在活动的设计中，我牢牢抓住了两条主线，制定了适合性和方向性的目标，即利用“让谁先吃饭”的故事作为入口，用故事来宣传孩子。
持续构建分拣经验和比重体验。
整个活动过程生动有趣，两条主线在同一条轨道上，交织在一起，隐约可见，交织在一起。
在主题的语境化教学中，没有自然的方式来渗透正面和负面排序的方法，并整合称重游戏和符号的有效使用。
活动的目标自然体现在过程中，分层和传播，并逐一实现。
在活动期间，我可以根据教学目标和内容与幼儿互动。
始终遵循以教师为主导，以儿童为本的原则。
例如，在根据动物的身高，体型，长度，体重和体重进行的新一轮分类中，毛虫应该站起来说我应该先吃。
老师并没有直接说出结果，而是让孩子们表达他们的意见并大胆地说出他们各自的理由。
在思想与伴侣的碰撞中，幼儿理解高度，大小，长度，长度和重量顺序的实际意义。
在投掷年轻人和年轻人时，活动的重点已经解决。
让孩子在活动中，兴趣很高，一直在学习中发挥，活动的效果还是比较好的。
但是，在教学活动中，虽然我尽力让所有的小孩加入游戏，但对个别孩子的关注是不够的，对孩子的个人指导是不够的，我的孩子不会觉得有点儿不耐烦。
我不能用这种语言来强化孩子的独立思考。
有时，老师会帮助孩子逐一解决问题。
在这一点上，我的工作非常糟糕，所以后来的班级里有老师。
我提出了这样的意见。
我会谦虚地接受它。
如果我在下一个活动课上再次遇到这样的问题，我肯定会停止说话并尝试提问并试着解决孩子们的问题，这样所有的孩子都可以参加。
来参加活动，让您的教学活动更加完美！
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