高碑店骨干教师样本.doc

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高碑店市中小学骨干教师评审表

学校名称高碑店世纪小学

姓名蔡丰华

任教学科数学

党政职务

专业技术职务小学高级教师

填表说明

一、本表填写的内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。

如填写内容较多，表格内填不了，可另加附页。

二、本表须填写一式三份，经审批后，本人人事档案及有关部门各存一份。

三、各有关部门意见，内容应包括其思想政治表现、工作态度、学识水平和业务工作能力等。

姓名

蔡丰华

出生年月

1977年6月

照

片

性别

男

政治面貌

群众

民族

汉族

专业技术

职务

小学高级教师

任教课程

数学

任教年级

五年级

最高学历

大专

毕业学校、专业及学习形式

河北师范大学自学考试

参加骨干教师培训级别（国家、省、市）

市级

培训院校

保定二十五中

培训起止时间

工作经历

起止年月

任教学校

任教课程

任教年级

是否班主任

指导课外活动小组名称

备注

1994.8-

2011.7

2011.8-

2012.7

2012.8

至今

辛桥乡总校

高碑店世纪学校

新城镇驸马庄小学

数学

5-6年级

4年级

5年级

是

否

是

数学兴趣小组

进修学习和培训情况

1999年7月-2002年6月河北师范大学大专学历自学考试

2006年8月教育城域网网络管理培训

2007年7月市级骨干教师培训

获奖情况

雏鹰争章竞赛指导奖学科优胜奖优秀教师

CAI课件评比一等奖“十五”课题科研成果评比二等奖

公开教学进行情况

开课

日期

开课内容（年级、科目、章节、课题）

教学研究目的

开课范围（县、校）听课人数

评议意见

有关材料

2006年3月

5年级

圆面积计算

公开课

辛桥乡总校

受到好评

2007年5月

6年级

比和比例

优质课

辛桥乡总校

受到好评

2009年10月

6年级

百分数应用

示范课

辛桥乡总校

受到好评

2010年11月

6年级

白分数应用题

（一）

公开课

辛桥乡总校

受到好评

指导培养教师情况

起止日期

指导何校何人或在何校何班讲课

指导项目或讲课题目

学校领导评价

学校负责人

签名

2006年

2007年

2008年

2009年

2010年

王建勇辛桥总校

齐建兵

许海燕

王文涛

刘亚斌

三年级数学

五年级数学

六年级数学

受到好评

周耀启

胡志国

经验介绍、编写教材、试验报告、论文、论著等成果

参加教研、科研实验等活动项目

时间

年月

经验总结、编写教材、发表论文等

何地何报刊发表或在何处交流

学校负责人签名

2003年6月

2006年9月

自主学习与课堂教学改革

优秀论文一等奖

高碑店市教育局

周耀启

五年来承担的研究课题

课题题目

课题类型

批准时间

批准单位

完成情况

信息技术与小学数学的整合研究

保定市级课题

2006年9月

保定市电化教育馆

结题获二等奖

推广介绍先进经验和参加校本培训情况

个人总结

（包括政治思想表现、教育、教学能力与工作成绩及履行职责等）

自参加工作以来，我严格执行上级教育部门和学校教育教学精神，改变思想，积极摸索，改造教学，在继承推进我校数学科组的“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程的理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，在个人实际教学过程中改变思想，积极摸索，大胆实践，不断改进教学方法，使教学工作取得了很好的成效。

一、积极参加课程培训，提高个人业务素质投入课堂。

《全日制义务教育课程标准》对数学的教学内容、教学要领，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

每学期开学初，我进行数学的教材分析，平时结合学校数学科组的实际，组织数学老师积极参加新课程的培训学习和研讨，鼓励我校的数学老师多渠道地进行自主学习，提升业务素质。

二、提升个人道德修养，师师之间、师生之间增强交流互动，共同发展。

“亲其师、则信其道”，在个人教学经历中，我十分注重个人的道德品质修养，为师生树立良好的教师形象。

与同事相处融洽，教学上注意取长补短，虚心求教，共同发展。

当一名好老师，精神面貌尤为重要，老师轻柔的语言，风趣的表演，还有脸上灿烂的笑容，平等对待每个学生，足以使学生爱上你和你的课，所谓“亲其师，则信其道”。

要做个真正的好老师不仅要业务过硬，还要以身教以言传与学生同进退，充分发挥老师的个人魅力，让老师带动学生，我平时注重与学生建立平等互信的关系，深入了解学生的年龄特点，创设自主和谐的课堂气氛，让他们积极、主动的去学习，并轻松愉快的完成学习任务，提高学习成绩。

三、以课题引领，建立自主、合作、创新的高效型课堂。

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，课堂教学作为学生主动摸索的数学重要阵地，我在教学过程中注意充分发挥学生的感情、态度价值观等方面的自主性，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，构建自主、合作的课堂教学。

例如我平时的教学让同学们当小老师，练习课给予他们充分的空间，让他们自主组织了练习课的评讲，我只作为组织者和课堂纪律的调控者，为同学们的合作、自主学习创设了一个很好的发展平台，同学们对于练习课的积极性有了显著的提高。

在学科组的的教研活动中，我注重引领学校数学科组紧扣新课程目标，结合我校“自主——创新”的教学课题研究，让老师们在有限的时间吃透教材，集体备课共同修改教案，以组辩论定稿。

每人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地利用教材公然轮讲，重复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出出色的案例，使教师的群体聪明得到充分阐扬。

在学科组老师们的相互合作，共同进步的教研氛围中，我校的数学老师在课堂教学中业务能力得到了很好的发展。

常思索，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,坚持“以人为本，推动学生所有发展，打好基础，培养学生创新本领”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与应用为重点，用功实现教学高质量，课堂高效率。

一份耕作，一份收获，教学工作苦乐相伴。

我继续将本着“勤学、善思、实干”的准绳，一如既往，义无反顾，把教学科研工作做得更好。

签名：

蔡丰华

2012年12月1日

乡镇办总校市直中小学（园）推荐意见

（主要介绍政治思想、师德、业务能力、教育教学成绩、培养培训、辅导青年教师等情况，要突出本人特点，有代表性）

该同志思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。

并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。

她热爱教育事业，能够把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。

能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。

他作为一名骨干教师，在教育科研方面能走在其他教师的前面。

他带领课题组成员按计划实施研究，经过整理和分析材料，通过大量的实验性教学案例，总结出规律性的理论观点、教学方法等，探索并实施任务型教学的方法，逐步形成数学任务型教学模式；并培养学生的综合运用能力，整体提高我校数学教学质量。

他心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。

他认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。

在教学中以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。

在向学生传授科学知识的同时更要通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长

他在教学上能够起到带头作用。

积极参加教研活动，在每次教研活动时都发表自己的意见和建议，与其他老师一起探讨教学上的问题。

每个学期，都为全校教师上一节示范课，并受到老师们的好评。

他能够关心并帮助年轻教师，几年来，她先后与数名年轻教师结对子，指导他们快速成长为教学能手。

（单位盖章）校长签字

年月日

高碑店市中小学骨干教师评选委员会意见

主任签字

年月日

市教育局审批意见

盖章

年月日

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