写景记叙文教案Word下载.docx
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下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项:
如，书写不够工整;
表达缺乏条理性;
不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
4、回忆写景文章要求:
既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求,（自由讨论）按一定顺序
5、分析:
同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢,板书:
脉络清楚
6、过渡回忆:
除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢,
板书:
颜色形态
气味声音
大小?
?
7、讨论:
在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么,
生动
形象
具体
3
8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢,我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求:
（1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
（移步换景）
（2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;
瀑、石、峰、洞;
亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味;
既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
（引导从学过的古诗中感悟）
（3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。
（4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
（5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
（6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
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三、佳作赏析，积累运用
1、放录像看，听范文，要求:
边听边摘记一两句你认
为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文:
你认为文章哪处写得好,为什么好,
3、总结:
从以上分析，你受到什么启示，要想把文章
写生动、具体，可采用什么方法,
比喻
拟人
夸张
四、欣赏美景，笔下生辉
1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。
2、构思动笔写作。
要求:
结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加
以描绘。
并能巧妙地抒情。
3、师巡视指导。
4、讨论、分析、点评。
板书设计:
写景（题目自拟）
1、细观察:
按一定顺序脉络清楚
2、抓特点
形态颜色比喻生动
气味声音拟人形象
大小?
夸张具体
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3、多积累
（三）案例分析
我认为该教学教案，总的来说还是比较成功的。
因为无论是从教案设计、教学方法实施、教学目标的掌握并且教学课堂气氛的掌握等等方面来讲都是显得十分有经验而且是可行的，所以这不失为一份很好的写景作业教学设计的参考。
下面来简单地对该教学设计进行分析。
一、教案设计方面，从引入方面开始就显得教师独具匠心地从当时的季节气候入手，这样不但引起学生的兴趣，而且也是容易学生进行观察，很好地导入课堂的所教所学的内容。
再者教师在设计教案的时候，非常遵循小学生那阶段的认知水平和接受能力，在设计时，注重了“循序渐进，由简入难”，这样从简单的要素先教导学生进行模拟创作练习是很好的。
但是不足之处，在我看来，虽然该位老师在设计教案时有注意运用到生动鲜艳的图像
篇二:
写景作文指导教学设计
——甘文莉
一、教学目标。
1、知识与能力目标:
学生通过对写景文章《桂林山水》的鉴赏，学习其写景的方法技巧。
2、过程与方法目标:
学生通过系统的学习写景类作文
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的知识技巧，学生能写作一般的写景类作文。
3、情感态度与价值观目标:
学生通过对写景类文章写作方法的学习，能够喜欢上写景类文章，并能熟练的运用技巧写作此类文章。
二、教学重、难点。
1、学生通过对《桂林山水》的鉴赏，能学习其写景的方法技巧。
2、学生通过系统的学习写景类作文的知识技巧，能喜欢上写作此类文章并能熟练运用技巧写作此类文章。
三、教学过程。
（一）、图片导入，激发兴趣。
同学们，在上课之前我们先来看几张图片，（放映桂林山水图片）。
请问同学们，这图片上的景色美吗,同学们知道这图片展示的是哪里的美景吗,（桂林的山水）嗯，同学们回答得非常对，这就是美丽的桂林山水，人们都说啊，“桂林山水甲天下”，那桂林的山水为什么称得上“甲天下”呢,（因为桂林的山和水都很美）同学们都说到了“美”，那我们来看看陈淼是如何来描绘这些美的吧。
（放映文章《桂林山水》）附:
《桂林山水》
人们都说:
“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却
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从没看见过漓江这样的水。
漓江的水
真静啊，静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
（二）、导入问题，深入探究。
同学们，欣赏完这篇文章，你们从中了解到作者是如何描绘桂林山水的美的呢。
现在，小组可以讨论一下，找出这篇文章的写作特点。
（1、作者抓住了桂林的山和桂林的水各自的特点来突出桂林山水的美。
2、作者在写桂林的山、水之前先写其他的山水，以形成鲜明对比。
3、作者按照总——分——总的顺序来描写桂林山水。
4、文中大量运用排比
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的修辞手法。
5、文章首尾照应，突出桂林山水的美。
6、这篇课文抓住桂林山水的特点（水:
静、清、绿山:
奇、秀、险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱之情。
）
（三）、归纳总结，系统学习。
嗯，同学们回答得都很好，合在一起就很全面了，看来合作的力量是强大的啊。
现在，让我们先看一下关于写景作文的介绍:
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的
思想感情。
（用心去写，用心去感受，才能写出好的作文。
）然后，让我们根据《桂林山水》这篇文章的写作特点，来归纳一下写景文章的写作技巧。
1、抓住景物的特征，全面细致的观察。
（世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
）观察和感受景物还需要发动各种感觉器官，从不同感觉，有动有静的写景，让人读来身临其。
敏锐的观察，绘声绘色的描绘，才能突出景物的特点。
2、把握写景顺序，写出层次。
（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
）写景时，可以由高到低，由远及近，由整体到局部，由动到静等。
总之，把握住写景的顺序，描写出的
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景物才能层次分明，清晰自然。
写景的顺序有时间顺序，空间顺序等。
3、巧妙运用修辞手法。
常用的修辞手法有:
比喻，拟人，夸张，排比，反语，设问，对偶，借代，用典等。
不同的修辞手法，合理的运用，能在文中起到不一样的效果，使文章上升到一个新的层次。
4、注意情景交融。
（一切景语皆情语。
）写景的目的，不应为写景而写景。
重要的是反映作者的思想感情。
只有这样，才能为文章注入生命的活力，才能写出生动形象、充实饱满、可观可感的写景文章。
才能使人觉得“文中有景，景中有情。
”文——景——情三者高度的融合在一起，不可分离。
（四）、高度概括，利于学习。
同学们，我们在分析了《桂林山水》这篇写景文章和系统学习了写景作文的一些技巧后，相信大家对写景类作文有了一定的认识，为了方便大家记忆，老师把写景类作文的写作技巧概括为如下:
仔细观察用心感受巧用技巧表达情感
（五）、课堂小结。
现在，让我们用剩下的时间，自己认真揣摩，练习写一篇600字的写景作文。
（题目自拟。
2014年10月22日
篇三:
写景作文教案
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习作教学设计——写景
四川省内江市资中县龙江镇中心校五年级一班曾艳
习作内容:
参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。
（激发学生热爱家乡及其秀丽风光的思想感情;
（培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。
抓着景物的特征，全面细致的观察记录。
教学难点:
把握所写景物的特征，突出层次。
课前准备:
要求细心观察周围的景物做好观察记录。
教学时间:
6课时。
一、教师课前谈话，激发情趣。
同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县上的笔架山公园秋游。
沿途我们欣赏了家乡秀丽的风光，并登上笔架山公园顶端俯瞰了整个县城的景色。
今天，我们就用自己的
笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享秋游笔架山公园的欢乐。
二、命题立意，理清线索。
（写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢,（在学生讨论的基础上，老师择一板书:
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《秋游笔架山公园》）
（写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢,（在总结学生讨论的基础上，老师板书:
赞美家乡的秀丽风光。
（写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《秋游笔架山公园》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢,（根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们这次到秋游笔架山公园的游览线是什么,（随着学生的讨论，老师板书:
游览线:
河岸——铁路边——山脚——山腰—山顶。
三、围绕中心，讨论选材。
（教师谈话，提出选材中的问题和要求。
我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。
这次作文，
我们一定要紧紧围绕中心选择材料。
下面就来具体讨论一下，这次秋游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。
（按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书:
河岸:
清澈透明的河水，雄伟的沱江大桥。
铁路边:
奔驰的列车，望不到边的田野。
山脚:
如画的
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田野，仰望如笔架状的山顶。
山腰:
盛开的鲜花，成片的果树。
山顶:
绿树覆盖，如带的沱江，一排排新建的楼房。
四、突出重点，研究“静”“动”。
（教师谈话，指出训练重点。
这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。
（复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。
随着复习讨论，教师板书:
静态——形状、位置、颜色等。
动态——活动、变化等。
（具体讨论这次秋游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。
五、编拟提纲，开始习作。
（文章开头应交待些什么,（时间、地点、人物、事件、
天气、心情等）（略写）
（文章重点部分可以分几层写,（河岸、铁路、山脚、山腰、山顶五层）（详写，但也要分主次）
（文章可以怎样结尾,（自然结尾，抒情结尾，议论结尾等）
（学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。
六、互评互改，不断提高。
1、结合讲评，自评自改。
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2、每四人为一小组修改片断，再次交流分享。
3、修改后的片断集中再次讲评，请同学们说说自己的感受。
七、回顾过程，总结全课。
教学反思:
这次习作通过实际游览过后进行，一是可以让学生印象更加深刻，二是能够使同学之间更好的相互讨论。
通过板书出游览路线给同学们提示出整个习作的层次，层次这一方面同学们把握得很好。
大部分同学在抓住景物特点，运用修辞手法上也有很大进步，但仍旧有部分同学词汇积累不够，表达不够贴切或是不知该
怎样去表达。
因此，在词汇积累和修辞手法方面还应该再做加强。
篇四:
四年级写景作文教案
四年级作文专题训练:
写景
方法指导
一、抓住特征，仔细观察。
写景作文要立足于观察，尤其对于习作中间这部分内容，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
因此，教给学生观察景物的方法，让学生脑中有物，是写好景物描写类文章的基础。
首先，要让学生学会多种器官观察，做到“五觉”:
即
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视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
从不同感觉来描写景物，让人读来身临其境。
如:
《桂林山水》一课“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到他在流动;
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠„„”作者从看到的来写，突出漓江水静、清、绿的特点。
又如:
《观潮》一课“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”作者从看到的和听到的来写，绘声绘色。
第二，要让学生学会抓住景物特征，多种角度观察，即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小„„如:
萧红的《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的„„还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
”“一会儿天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
”作者敏锐的观察，怎不令人折服?
又如:
老舍先生笔下的《林海》，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷:
宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
”真是美不胜收，妙不可言。
第三，要让学生学会有顺序地观察。
描写景物的顺序通常有这几种:
一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子
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的;
还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等，这样由远到近，由高到低有顺序地写;
还有由整体到局部，由物到人，由动到静的顺序;
还可以用移步换景法有顺序地写。
总之，把握住观察的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
二、巧用修辞，适当想象。
观察只是景物描写的素材积累方法，是写好文章的前奏。
在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，把景物状态、颜色、声音、气味等，运用修辞手法描写出来，会给人留下深刻的印象。
1、巧用修辞。
比如:
“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
”就用拟人手法形象地写出了画眉鸟的活泼可爱;
再如:
《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，运用了比喻的修辞手法使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。
恰当运用比喻、拟人、夸张、引用、反问、排比等的修辞是使文字生动化、形象化的必要方法。
2、适当想象。
《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有
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多少省市用过这里的木材呀!
”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。
发挥合理的想象,能把不会传言的景物写得有血有肉、活灵活现。
3、添枝加叶，用词准确。
选用能准确体现景物特点的动词，形容词.准确传神的动词、形容词可生动描绘景物的形状和动态，增强文字的表现力.如写夏日乌云悄无声息地涌上天空,《金黄的大斗笠》一文中就运用了干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，偷偷和溜多么逼真在体现了乌云初现时的情形和动态啊～这就是能给学生以启发的生动例子。
当然，还不应忘了用上一些成语进行添枝加叶哦～
三、动静结合，情景交融。
写景文章要使读者的印象更深刻，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，只有动静结合，情景交融，笔下的景色才能活起来。
“榕树正在枝叶茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动。
这美丽的南国的树～”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力，属于静态描写。
“傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃
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笃地啄着树干，甲虫嗡嗡地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱，属于动态描写。
如写沙滩，既写出沙滩像金黄的地毯，又写出沙滩上孩子们追逐嬉戏的情景，这就是动静结合。
写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。
只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章，万般景语皆情语道明了情景交融的关系。
绝没有单纯为写景而写景的文章，否则也只是死景。
只有通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来，渗透了作者真实的情感的景物描写，才更具活力更感人，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
四、结构完整，重点突出。
说到结构完整，就会先想到文章的开头结尾。
开头漂亮如“虎头”，内容具体像“猪肚”，结尾得体似“凤尾”。
俗话说“好的开头是成功的一半”。
那么，写景作文如何开头呢,如《大海》:
1、对比总起式。
例:
有人喜爱水平如镜的西湖，有人喜爱峰峦雄伟的泰山，我却喜爱波澜壮阔的大海。
2、歌词、名句总起式。
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生，海里成长。
”3、开门见山总起式。
我的家乡在海边，从小我就对大海有着特殊的
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感情。
4、悬念式。
萝卜青菜，各有所爱。
你们知道我为什么特别喜欢大海吗,5、激趣式。
亲爱的小朋友们，你们一定跟我一样特别喜欢到海边玩吧。
大海就是我们的家乡，欢迎你们到我们家乡来，我当小导游带你们去海边玩哦。
6、抒情式。
我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。
我多想高歌一曲，表示我的愉快啊～
怎样写好写景作文的结尾呢,如《大海》:
1、抒情赞美式。
啊，美丽的大海，你广阔无边，雄伟壮丽，令人流连忘返。
我怎能不被你吸引呢,2、总结式。
一天的旅游很快就结束了，我得到了许多“战利品”，有贝壳，海星„„还亲眼见到了大海，令我惊叹不已。
美丽的大海却给我留下了美好的回忆。
3、诗句式。
这真是“海上升明月，天涯共此时”啊～4、照应开头式。
佳作欣赏
校园一角
进入我们学校教学楼最西边可以看到一个又宽大又平整的操场
来到操场，首先映入眼帘的是直直的人造草跑道。
人造草碧绿碧绿的，踩上去软软的，就像踩在草坪上一样，舒服极了～它的跑道是深红色，是我们活动的好去处。
跑道的左边
有两个小沙坑，是专用来跳远、跳高的，沙坑里的沙非
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常细腻，摸起来松软极了～跑道的右边是四个篮球架，高高的篮球架屹立在操场的两边，篮板表面是用玻璃板造的，栏杆是用油漆涂的，这样看起来真像四个哨兵在操场上站岗。
操场上有一个升旗台，同学们就是在这参加升旗仪式，看着大家尊严的望着鲜红的五星红旗，大家不时又回忆到了那些为了抗战胜利而英勇牺牲的烈士。
放学后，同学们陆续来到操场上，有的在操场上打篮球，有的在操场上跑步，有的在操场上踢足球，还有的在操场上跳远、跳高。
星期三，施培威约我去打篮球，说什么要和我较量。
我们便来到操场上，只见每一个篮球场都有人在打球。
没有办法，也只能和别人一同用这个篮球架。
转眼间，一个篮球从篮框里滑落。
是谁那么厉害,原来是施培威投的。
篮球刚落地就有人迅速把球抢走，扑通，中了～我也试着抢抢看，可就是抢不到，我有些不耐烦。
晚上同学们都回家了，校园就变的寂静起来，和人们一起进入甜蜜的梦乡。
这就是我们的操场（它见证了我们的快乐，也见证了我们的成长。
校园一景
走进校门，映入眼帘的，是一个大花坛，里面种满五颜六色的花朵。
春天，花坛里的花朵，慢慢长出了嫩绿嫩绿的小芽，那一片新绿，暗示我们春天的来临，冬天的离去。
到了晚春，
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小芽长出了淡绿色的叶子，有的长出了花骨朵儿。
夏天，花坛里的花叶，渐渐变成深绿色，一阵风吹过，那一坛的叶了便唱起歌，跳起舞，好像在欢迎夏天的来临，而且，会让你感受到绿色的小精灵在为你扇走夏日的燥热，换来秋天的凉爽。
过了几十天，小花们便绽开自己的笑脸，努力让自己的美绽放到极点，一缕风拂过，花儿们便翩翩起舞，五彩的颜色，深绿的叶子，让你的视觉享受到了极点。
秋天，花朵慢慢凋谢，有的，留下了碧绿的叶子，有的留下了黑黑的种子，让自己的后代生存下来。
冬天，花坛里覆盖了一层厚厚的雪，种子们在熟睡，等着下一个春天的来临。
秋色
不知不觉秋天来到了人间。
柔和的阳光普照着大地，普照在人们身上暖洋洋的。
看，湛蓝的天空上一群大雁正向南方飞去，领头雁“嘎嘎”地叫着，好像在说:
“秋天到了，冬天快来了，我们要飞到南方过冬去了。
秋天的田野里，金黄的稻子成熟了，秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里欢乐的浪花，真逗人喜爱。
秋天多么辉煌啊～
秋天，果园里的
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