新人教版小学五年级上册语文《七律 长征》优秀教学设计2课时含反思作业备课素材5Word文档下载推荐.docx

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一“暖”一“寒”,写出了心理感受。

作者以两种感觉互相对比,既表达了红军渡过金沙江后的喜悦,又表现了夺取泸定桥的惊心动魄,足见红军的神勇无比。

一“拍”一“横”一动一静,对仗自然、工整,以自然环境寄寓无限感慨,极具气势。

　　④尾联描述了长征的最后历程。

翻越“千里雪”的岷山,其困难程度超过“逶迤”的五岭和“磅礴”的乌蒙山,但这时由于胜利在望,心情舒朗,“喜”由心生,眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。

最后以“开颜”收篇,写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态,同时预示了长征的最后胜利。

第一课时

教学目标

1.学习本课的生字、新词,正确读写词语。

2.初读课文,理解诗句的大致意思,交流阅读收获。

3.正确、流利地朗读全诗。

教具准备

有关长征的资料和时代背景以及有关毛泽东的资料。

教学过程

一　激情导入,交流资料

1.导语:

请同学们回忆一下,你们都看过哪些红军长征的故事?

（《过草地》《南征北战》）通过阅读这些故事,我们感受到红军战士的革命乐观主义精神和无惧艰险的英雄气概,这一切都深深地感染着我们。

今天,我们要学习一首《七律·

长征》,它更是高度概括了红军经历的艰难险阻,诗的作者就是毛泽东。

2.交流长征资料。

长征:

在我国的革命历程中,有一次伟大的壮举,那就是举世闻名的二万五千里长征。

当时红军第一方面军于1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发,经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤）、甘肃、陕西等十一个省。

在整个长征途中,红军爬雪山、过草地,历尽艰辛,击败了敌人的多次围追堵截,连续行军二万五千里,终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。

1936年10月,红军第二、第四方面军也到达陕北,与第一方面军会合,长征胜利结束。

二　初读课文,掌握生字、新词

1.出示学习要求。

（1）大声朗读诗篇,借助拼音读准字音,读通课文。

（2）借助字典掌握生字的字形,注意生字的书写。

（3）根据注释或查字典、词典理解词语。

（4）画出自己不理解的地方,与大家讨论。

2.学生按要求自主学习。

3.汇报交流自学成果。

（1）读准字音。

走泥丸　　云崖暖　　岷山　　磅礴　　逶迤

（2）认清字形。

①找出相同结构的生字。

上下结构:

崖　　左右结构:

岷　　独体字:

丸

②找出生字的形近字。

丸——九　　崖——涯　　岷——民

（3）规范书写。

丸:

“乙”横折弯钩。

（4）理解词语。

等闲:

平平常常的意思。

　逶迤:

弯弯曲曲连绵不断的样子。

乌蒙:

山名。

1935年4月,红军长征经过此地。

磅礴:

气势雄伟,这里指山势高大、险峻。

　云崖:

高耸入云的山崖。

三军:

指中国工农红军第一、二、四方面军（当年没有编制红三方面军）,也就是泛指整个红军。

（5）朗读课文。

三　细读课文,了解诗意

1.朗读全诗,想一想全诗共几句,每一句话的意思是什么。

（全诗共四句。

第一句的意思:

红军不怕远征的艰难,把历经千山万水的艰难困苦看成是平平常常的事。

第二句的意思:

五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪。

乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,在红军看来,不过像是在脚下滚过的泥丸。

第三句的意思:

金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受。

大渡河上的泸定桥,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意。

第四句的意思:

更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山,红军个个笑逐颜开。

）

2.朗读全诗,想一想全诗可分为几部分,各部分之间有什么联系。

（全诗可分为三部分:

第一部分是第一句,总的指出红军不怕困难,把艰难困苦看成平平常常的小事;

第二部分是第二、三句,讲述了红军在长征中“不怕难”的具体事例,承接着上一部分的内容;

第三部分是第四句,总结全诗,表达出红军长征胜利后的心情。

3.教师点拨:

这是一首七言律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联。

四　感情朗读,总结全文

1.老师范读课文,读出诗句的停顿节奏。

红军/不怕/远征/难,万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪,乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。

2.学生按节奏试读,读出诗句停顿节奏。

3.小结:

这首《长征》气势磅礴,格调高昂,展现了一幅又一幅的战斗图。

课后反思

　　1.运用多媒体进行教学,为学生创设较好的教学情境。

开课时,教师播放电视剧《长征》的片头给学生看,片中雄浑的歌声,悲壮的画面,立刻把学生带到了那个激情燃烧的岁月;

在理解“铁索寒”那句时,教师请学生观看电影《飞夺泸定桥》的片段,那惊心动魄的战斗场面,那浴血攀链的红军勇士令学生揪心不已。

2.巧妙地将学生陌生的时代背景、七律的特点、巧渡金沙江的故事、长征的结局等情况穿插在教学中,拓展学生的知识面,拉近学生与文本的距离,为诗的理解减缓坡度,带领学生走进那个年代,走进二万五千里长征的漫漫征程……

第二课时

1.理解诗句,抓住重点词句,感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

歌曲《长征》,整首诗投影,长征相关战役的资料。

一　烘托氛围,导入新课

通过上节课的学习,我们知道这首诗写于1935年10月,当时毛泽东率领中央红军越过岷山,长征即将结束,回顾长征途中红军所战胜的无数艰难险阻,作者写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

2.欣赏歌曲《七律·

长征》。

二　朗诵课文,整体感知

1.朗诵《长征》,边读边思考:

全诗是围绕哪一句写的?

（红军不怕远征难,万水千山只等闲。

2.指名读第一句,谈谈自己的体会。

（“千”“万”都是泛指,形容无数山,无数水,隐含着困难多、艰险多的意思。

诗句告诉我们,红军在长征途中遇到无数艰难困苦,这不仅仅包括自然界的险阻,还包括军事上的激烈战斗和政治上的复杂斗争。

但是红军战士们把这些都看成平平常常的事。

3.有感情地朗读第一句,你体会出红军的什么精神?

是从哪里体会出来的?

（红军的革命乐观主义精神,从“只等闲”体会出来的。

过渡:

从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”呢?

让我们深入学习,体会诗句表达的思想感情。

三　精读课文,体会情感

1.出示学习提示。

（1）朗读课文,想一想:

从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”的?

（2）有感情地朗读课文,体会诗中的思想感情。

2.学生自主学习。

3.交流、汇报成果。

　　五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

（1）读读颔联,体会诗句的含义。

（“逶迤”指弯弯曲曲连绵不绝的样子,“磅礴”指气势雄伟,都是形容山的连绵不断、高大雄伟。

“细浪”是翻着浪花的细流,“泥丸”是泥团子、小泥球,“细浪”“泥丸”形容水很小,山很小,这是红军眼里的山。

写山大,表现红军远征的艰难;

写山小水小,表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气概。

（2）有感情地朗读颔联,体会精神。

（颔联不仅写出长征的艰难,而且表现了红军藐视困难的英雄气概。

　　金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

（1）朗读颈联,联系具体事例,体会诗句表达的情感。

（“金沙”“大渡”是“万水”的代表,从“暖”和“寒”字可以体会出不同的情感。

暖:

1935年红军巧渡金沙江,金沙江形势险要,敌人控制很严,但红军在渡口俘获了过江侦察的两只敌船,活捉了守卫在对岸的敌兵,不费一枪一弹,夺取了对岸阵地,使大部队巧渡成功。

“暖”字表达了红军战士巧渡金沙江的欢快心情。

寒:

泸定桥横空高悬于大渡河上,当时桥上的木板已被敌人抽掉,渡河的勇士们手攀铁索,冒着对岸守敌密集的弹雨前进,不怕牺牲,终于夺下泸定桥。

“寒”字表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。

（2）有感情地朗读,体会颈联的思想感情。

（3）红军长征途中的困难仅仅是山、水等自然条件的困难吗?

还有哪些困难?

（比如在长征途中,每日天上有几十架敌机的侦察轰炸,地下有几十万大军围追堵截,路上遇到了说不尽的艰难险阻。

（4）再读颔联和颈联,体会红军不畏艰险的革命精神。

　　更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

（这句写长征的最后路程,是全诗的高潮。

“更喜”两字,一方面表现了红军战士在极其艰苦的条件下的乐观主义精神,一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。

“尽开颜”表现了红军历尽艰难险阻取得长征胜利的喜悦心情。

有感情地朗读尾联,体会红军历尽艰险、取得胜利时的喜悦心情。

四　激情吟诗,背诵诗文

1.反复朗读,运用停顿、节奏、重音等技巧,再现诗中意境。

2.配乐朗读,练习评读。

3.背诵全诗。

五　总结、拓展延伸

1.总结:

本诗的作者是毛泽东,他用凝练的诗句将二万五千里长征中中国工农红军所经历的艰难险阻进行了高度概括,主题鲜明,生动形象,歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命精神和英勇豪迈的气概。

2.拓展阅读。

学习了《长征》,我们更领略了毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

推荐学生阅读毛泽东的词《卜算子·

咏梅》《沁园春·

雪》。

　　1.这篇课文的教学,可以通过介绍背景、高声朗读,特别是运用想象再现诗的意境来进行。

这是学习诗歌的一种好方法。

2.诗人展开想象的翅膀,采用比喻的手法,创造出新的艺术境界,例如:

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

从而突出了五岭山脉及乌蒙山的高大险峻,可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已。

本体喻体强烈反差,足见红军的顽强乐观,应让学生体会到这一点。

板书设计

课堂作业新设计

1.看拼音,写汉字。

zhēngpá

ngbó

suǒxiá

nmí

n

远征磅礴铁索等闲岷山

2.按要求填空。

（1）“丸”按音序查字法应先查字母W,再查wá

n（音节）。

意思是小而圆的东西。

（2）“岷”按部首查字法应先查山部,再查五画,“岷山”在我国的四川省。

（3）“征”的韵母是eng,在词语“南征北战”中的意思是走远路。

3.选择适当的音节填空。

[ná

n　nà

n]　　难（nà

n）友　　难（ná

n）题　　艰难（ná

n）　　难（nà

n）民

[gēng　gè

ng]更（gēng）夫更（gè

ng）快更（gè

ng）加五更（gēng）天

4.根据诗歌《长征》填空。

　　这首诗是毛泽东同志写于1935年10月。

诗中第一句,写了长征的艰难及红军战士的态度,第二至六句具体写“红军不怕远征难”。

其中,第五句和第六句写“万水千山”中的水,诗中第七、八句是总结全诗的句子,是写长征即将结束,红军战士笑逐颜开。

5.请你张开想象的翅膀,将《七律·

长征》一诗改写成一篇生动的记叙文。

备课资料

一　七律

诗体名,七言律诗的简称。

每首八行,每句七字。

偶句末一字押平声韵,首句末字可押可不押,必须一韵到底。

句内和句间要讲究平仄,中间四句按常规要对仗。

二　关于《长征》一诗的创作

遵义会议之后,毛泽东诗兴豪迈。

长征途中的千山万水和激烈壮阔的战斗,激发了他的创作灵感,令他的思绪自由驰骋。

他多次为红军的英勇而慨叹,多次赋诗言志。

1935年9月28日,在全军排以上干部大会上,毛泽东即席朗诵了这首诗。

三　长江中的万水千山

红军在长征中渡过的大河有二十四条,主要有江西的信丰河,湖南的潇水,贵州的乌江、赤水河,云南的金沙江,四川的大渡河、小金川,甘肃的渭水等。

翻过的险峻高山有十八座,主要有越城岭、苗岭、大娄山、乌蒙山、夹金山、岷山、六盘山等。

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读课文,了解诗意

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