人教版八年级下册语文知识点大全Word下载.docx

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论点、论据、论证。

　　议论文结构三部分：

提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

　　三种说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　语言运用三原则：

简明、连贯、得体。

　　第三部分

　　四种文学体裁：

小说、诗歌、戏剧、散文。

　　四种论证方法：

举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

　　句子的四种用途：

陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

　　小说情节四部分：

开端、发展、、结局。

　　记叙的四种顺序：

顺叙、倒叙、插叙、补叙。

　　引号的四种用法：

①表引用②表讽刺或否定

　　③表特定称谓④表强调或着重指出

　　第四部分

　　五种表达方式：

记叙、描写、说明、抒情、议论。

　　破折号的五种用法：

①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进

　　第五部分

　　六种说明方法：

举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。

　　六种逻辑顺序：

①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要

　　记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

　　六种人物的描写方法：

肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

　　六种病句类型：

①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）

　　省略号的六种用法：

①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行

　　六种常用写作手法：

象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。

　　第六部分

　　七种短语类型：

并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

　　七种复句类型：

①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句

　　第七部分

　　八种常用修辞方法：

　　①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

　　②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

　　③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

　　④排比--增强语言气势，加强表达效果。

　　⑤对偶--使语言简练工整。

　　⑥引用--增强语言说服力。

　　⑦设问--引起读者注意、思考。

　　⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。

　　第八部分

　　议论文的三要素

　　论点、论据、论证。

　　初二语文下册知识点：

论证方法

　　道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。

论证方式

　　立论、驳论。

（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。

常见题型及答题技巧

　　①、举例论证：

通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

　　格式：

使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。

　　②、道理论证：

通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。

　　③、比喻论证：

通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

　　④、对比论证：

对比论证的作用就是突出强调。

使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

　　⑤、引用论证：

引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。

如引用名人名言、格言警句、数据，可以增强论证的说服力和性;

引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。

（或更有趣味性，吸引读者下读）

　　2、分析论据的类型和作用：

论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：

（1）、明确论据类型;

（2）、具体分析作用。

这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：

　　这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。

　　补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：

（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例;

（2）、补充名人事例要注意字数限制。

当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。

名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

　　3、明确*的中心论点

　　中心论点是议论文的灵魂。

全文的一切论述，都是围绕中心论点展开的，明确了中心论点，才能了解作者的见解和所要解决的问题。

可以从以下几个角度寻找或概括中心论点：

（1）分析论点所在的位置。

题目，有的*题目本身就是中心论点;

开头，有的*在开头直接提出中心论点，然后逐层论述;

中间，有的*在论述过程中提出中心论点，这种情况较少;

结尾，有的*通过论述，在*结尾处归纳出全文的中心论点。

（2）分清论题和论点。

论题是作者所要议论的问题，它是一个范围。

论点是作者对所论述问题的看法和主张。

论点应该是一个表述完整的判断句或表态明确的句子。

　　（3）分析材料和观点的关系。

材料包括道理、事实、数据、图表等，是用来阐述观点、为观点服务的，要么是由材料引出观点，要么是观点统率材料。

所以，可以由二者的关系归纳概括论点。

当然，有的议论文既有中心论点，还有分论点，那么有些材料就有可能是用来阐述分论点的，但所有的分论点都是阐明中心论点的。

　　4、分析*的论证思路

　　首先应该了解一般议论文的结构：

提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。

　　分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。

做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

　　开头的内容有：

（1）、提出中心论点;

（2）、引出论题;

以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

　　结尾的内容：

（1）、深化中心论点，提出……的结论;

（2）、重复或强化……的中心论点;

　　（3）、发出……的号召或劝勉人们……;

　　（4）、补充论证了……。

（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。

　　做这个题目，就是把*的引论、本论、结论具体化地陈述出来。

如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：

首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。

　　5、议论文语言特点分析：

　　议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：

（1）语言特点;

（2）语体特点。

做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：

简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。

而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做*就可以了。

一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用*中的具体例句为例子进行分析。

　　6、议论文写作特点分析

　　议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等

（1）、修辞：

如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动;

如排比，增强了*论证的气势;

如引用古诗文，使*富有文采等。

（2）、论证方法：

参考论证方法的作用谈。

　　（3）、写作手法比较固定，常见的就是：

（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）;

（2）、以……论证方法为主。

同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用*中的具体例句为例子进行分析。

　　7、文段结构作用：

（1）、引出（全）下文;

（2）、总结前（全）文;

（3）承上启下。

　　作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。

　　如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：

　　①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。

　　②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。

　　③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

　　八年级语文的学习方法

　　1.线索法

　　是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。

如《醉翁亭记》第三段的线索为：

滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。

《狼》的线索为：

遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。

利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。

　　2.串连法

（1）层次串连法：

对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。

如背诵《春》这篇课文：

可先背熟春草图;

再背熟春花图;

接着把春风图背熟;

再背熟春雨图;

最后背熟迎春图。

然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。

背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：

先历数艰难情状;

次说艰难能造就人的原因;

最后作结。

然后再把三个层次串连成诵。

（2）词语串连法：

如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：

母亲现在……

　　我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。

根据关联词语，串连成诵。

　　3.支点法

　　即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。

如背《岳阳楼记》：

先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。

*的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。

背《陋室铭》：

把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：

（1）开头以类比方式点题——“陋室德馨”;

（2）隐居生活：

A.环境：

苔痕……草色……;

B.交往：

谈笑……往来……;

C.生活情趣：

……调……阅……，无……无……;

（3）类比作结：

何陋之有?

可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。

　　4.欣赏法

　　有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。

欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。

如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。

　　八年级语文的学习技巧

　　一、熟读、背诵的习惯。

　　二、阅读优秀课外读物的习惯。

　　三、推敲语言文字的习惯。

　　四、积累语言材料的习惯。

　　五、记日记的习惯。

　　六、规范地书写的习惯。

　　七、专注地听人说话的习惯。

　　八、说普通话、说话文明得体的习惯。

　　九、勤思考、爱质疑的习惯。

　　十、勤查工具书的习惯。