四年级下册导学案Word格式文档下载.docx
《四年级下册导学案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册导学案Word格式文档下载.docx（74页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
我的收获
你对你自己
今天的表现
满意吗？
搭立体图形
冀教版四年级上册第一单元4—5页
学习目标：
1．经历按要求用4、5个立方体搭成立体和交流的过程。
2．能正确描述和判断从不同方向观察看到的形状。
3．体验立体和相应的平面图形的联系，发展空间观念。
4．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
利用组内准备的立方体完成任务把4块立方体搭成另外一种立体图形，试试看。
把组内探究交流的结果分享给其他同学吧!
书上第5页的练习。
第二单元用字母表示数
字母表示数的意义
冀教版四年级上册第二单元6---7页
1、认识用字母表示数的意义和作用。
能用字母表示数。
2、在具体情景中感受用字母表示数的必要性，并感受符号化思想。
3、通过数学活动来激起学习热情，培养学习兴趣。
教学重点:
会用字母表示数
教学难点:
用字母表示数时省略乘号的简便写法。
回忆以前学过的知识，预习本节内容，看看自己还有那些不明白的。
和组内的同学交流一下自己预习到的知识。
丫丫的年龄
了解丫丫和妞妞对话中的信息，解决丫丫提出的问题，并用十字表示出来。
和组内的同学交流自己的结果。
买铅笔盒的钱数
1、看情境图，了解图中的信息。
2、交流自主学习的过程和结果。
全班展示结果
书上第7页的练习。
用字母表示运算定律
冀教版四年级上册第二单元8---9要页
1．进一步理解用字母表示数的意义，掌握加法远算定律，会用用字母表示加法运算定律及正方形和长方形的周长和面积。
。
2．发展学生的数感、符号感。
教学难点：
加法交换律
呈现书上第8页问题的两组算式78+301（）301+78
219+86（）86+219
和组内的同学交流自己的想法。
如何用字母表示：
加法结合律
如果用a、b、c分别表示一个数，那么（a+b）+c=a+（b+c）这叫做加法结合律。
请你照样子写出三组数验证加法结合律。
交流自主学习的过程和结果。
任务三：
如何用字母表示正方形和长方形的周长和面积公式。
书上第8页的练习。
比一比
计算求值
冀教版四年级上册第二单元10—11页
学会根据所给条件写出两步运算的含有字母的式子，进一步掌握根据字母所取的值求出含有字母的式子的值，为学习用方程解应用题打下基矗
重点：
正确写出两步运算的含有字母的式子。
难点：
求含有字母的式子的值的方法。
例3：
一个商店原有120千克苹果，又运来10筐苹果，每筐重a千克。
⑴用式子表示出这个商店里苹果重量的总数。
⑵根据这个式子，求a等于25时，商店一共有多少千克苹果2.指名读题，引导学生思考并回答下列问题。
（1）要求商店一共有多少千克苹果，需要先求什么？
（2）怎样求又运来了多少千克苹果？
（3）怎样求一共有多少千克苹果？
（4）如果现在知道a等于25，根据根据自己写的式子你能求出商店一共有多少千克苹果吗？
自己试试看。
全班展示书写的格式。
大家讨论哪种格式是最正确的。
书上10页试一试的习题。
自己独立完成。
然后组内交流自主学习的过程和结果。
书上第11页的练习。
课题：
回顾整理
冀教版四年级上册第二单元12---13页
进一步掌握用字母表示数和求值的方法，熟悉整理本单元学习的内容。
回忆本单元学过的知识，看看自己还有那些不明白的。
在组长带领下，完成书上12页1—4题。
书上第13页的5—8题。
第三单元乘法
三位数乘两位数的笔算乘法
冀教版四年级上册第三单元14—15页
1、学会三位数乘两位数的笔算乘法，能正确进行计算。
2、学会因数末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法。
3、能积极探索竖式的简便写法。
出示：
145×
515×
12
你能列竖式计算吗？
列竖式时应注意什么？
计算时应先算什么，再算什么？
例、去年夏天，张老师从太原乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米。
请你帮张老师算一算，从太原到北京有多少千米？
（1）读题三次。
（2）列式：
__________
（3）估算一下，结果大约是多少千米？
（4）试着用竖式计算一下准确结果。
全班展示重点说一说如何用竖式计算的。
书上15页3、4题先独立解决，然后组内交流再全班展示。
书上第15页的2题。
三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算
教学内容：
冀教版四年级上册第三单元16—17页
1、掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确地进行计算。
2、通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。
3、通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识
请同学说一说12×
50，700×
4你是怎样想的？
怎样计算的？
（12×
50可以看作12乘以5个十，积是60个十，也就是600）
（700×
4可以看作7个百乘以4，积是28个百，也就是2800）
一位数乘多位数，如果被乘数末尾有0，可以先用乘数去乘0前面的数，乘完后看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数末尾添写几个0
150x18=
这道题怎样做？
（小组讨论，各抒己见，充分发表意见）讨论后，由学生独立写在练习本上，请几个同学，写在投影胶片上．（待订正时使用）同学们做题时，老师巡视，个别指导，把几种不同做法
书上16页的试一试先独立解决，然后组内交流再全班展示。
书上第17页的2、3题。
乘法的估算
冀教版四年级上册第三单元18—19页
1、使学生经历实际生活中运用估算的过程，掌握乘法的估算方法，并且养成估算的习惯
2、重视培养学生应用数学的意识，了解估算在生活中应用的必要性，发展学生估算能力，让学生拥有良好的数感。
3、在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具体问题采用具体的方法分析的辩证观点
“四年级同学去秋游。
每套车票和门票49元，一共需要104套票。
应该准备多少钱买票？
”
师：
你们能解决这个问题吗？
请用自己的方法算算，看谁算得又快又对。
板书：
49×
104
探究把因数估计得大些的情况。
（1）学生独立解决这个问题。
全班展示重点说一说如何用估算的。
探讨可以用四舍五入方法的情况。
探讨乘法估算的方法学生在小组内讨论交流，再在全班汇报。
一是要使计算简便，（把两个因数看成整十或整百的数）；
二是要根据实际情况采用不同的方法，在作准备的时候可以把因数估计大些，有的时候也可以用四舍五入的方法使结果更接近准确值。
一句话，就是估算方法有很多种，却没有固定的方法，要根据不同情况选择不同的方法。
书上第19页的习题。
乘法交换律和结合律
冀教版四年级上册第三单元22---23页
1.理解并掌握乘法交换律和结合律的意义，掌握用字母表示乘法交换律和结合律。
2.经历学习乘法运算定律的过程，体验类推的学习方法；
3.感受数学知识的内在联系，培养学习数学的兴趣。
学习重点、难点：
理解并掌握乘法交换律和结合律。
1.填空：
45+56=56+（）（25+49）+51=25+（+）
a+b=b+（）（a+b）+c=+（+）
观察课本22页，并进行计算你了解到那些数学信息？
解答第一个问题用了两种方法，结果一样吗？
什么是乘法交换律？
4.解答第二个问题用了两种方法，说一说每一步求出来的是什么意思？
什么是乘法结合律？
25×
8=（）×
25125×
14×
（）×
14
4×
（25×
7）=（×
）×
72×
5×
8×
50=（×
（×
）
50×
12×
（）=12×
（）×
24×
7=（×
）×
2×
50=（×
乘法分配律
冀教版四年级上册第三单元24---25页
1、理解和掌握乘法分配律的意义，培养分析、归纳的能力。
2、学会用字母表示乘法分配律。
3、区别乘法分配律与结合律的不同点。
4、经历乘法分配律的推导、发现过程，体验比较分析、归纳发现的学习方法。
学习重点：
理解和掌握乘法分配律的意义。
学习难点：
区别乘法分配律与结合律。
（一）自学提阅读课本33页、36页例3
1、观察第一种方法，每一步求的分别是什么？
2、观察第二种方法，每一步求的分别是什么？
3、25×
（4+2）○25×
4+25×
2
观察两边的算式有什么相同点和不同点？
4、什么叫乘法分配律？
再举几个例子。
任：
务三观察两边的算式有什么相同点和不同点？
总结展示：
什么叫乘法分配律？
1、判断哪个算式是正确的
106×
（2+8）=106×
2+106×
8（）（200+4）×
25=200×
25+4（）
46×
4+46×
6=46×
（4+6）（）4×
25+8×
25=4+（25×
8）（）
2、25页练一练题。
写在书上
乘法运算定律的应用
冀教版四年级上册第三单元26—27页
1.进一步掌握乘法的各种运算定律。
会运用乘法运算定律进行简便计算；
2.培养分析、判断的能力，灵活的思维能力；
3.感受运算定律的应用过程，体验计算的简便性。
教学重点：
会运用运算定律进行简便计算。
会根据实际情况拆数、变式。
一、复习回顾：
口算：
52×
55×
825×
425×
8125×
816×
5
二、组内同学交流一下你对学过的乘法运算定律的认识。
展示一：
说一说什么是乘法交换律、结合律、分配律？
展示二：
用字母表示出来变化规律。
a×
b=×
（a×
b）×
c=×
（b+c）=×
+×
（a+b）×
c=×
展示三：
简便计算：
58×
4125×
16
达标练习：
16×
50+50×
4（46+125）×
（32－8）125×
96342×
15－342×
532×
99+32
72×
101+7235×
37+37×
65264×
332－264×
32
102×
64－12898×
27+54
积的变换规律
冀教版四年级上册第三单元28—29页
探索并掌握积的变化规律，能将这一规律恰当地运用于计算和解决简单的实际问题中。
掌握积的变化规律。
能根据规律解决实际问题
任务一“1、观察下面算式中因数和积的变化的情况，根据你的发现接下去再写两个算式试试看，相信你能行！
（1）5×
2=10
（2）80×
4=320
6=3040×
4=160
18=9020×
4=80
2、独立思考：
你发现了什么？
（1）将你的发现在组内交流。
（2）举例验证你组的发现是否正确。
算一算，想一想。
看你能发现什么规律？
25×
4=100
（25×
4）×
（4×
2）=
（25÷
5）×
（4÷
4）=
将你的发现在小组内交流。
并举例验证。
1、如果A×
B=200那么：
（1）（A×
4）×
（B×
2）=
（2）（A÷
5）×
（B÷
2）=
2、根据积的变化规律填空。
（1）15×
8=120
（2）、12345679×
9=111111111
15×
16=（）12345679×
18=（）
24=（）12345679×
81=（）解决问题：
【苹果：
3千克20元】【梨：
2千克10元】妈妈买6千克苹果，要用（）元；
买4千克梨要用（）元。
商的变化规律
冀教版四年级上册第三单元30---31页
通过计算发现商的变化的规律。
学习重、难点：
发现商的变化规律，并能应用规律解决问题。
一）预习与自学：
1.先填表再回答问题
观察左边表格上可以发现（）数不变，（）数发生了变化，从上到下除数（），商（），从下到上除数（），商（）。
观察右边表格上可以发现（）数不变，（）数发生了变化，从上到下除数（），商（），从下到上除数（），商（）
1.先填表再回答问题
被除数
140
280
560
5600
除数
20
40
80
800
商
2．通过填表发现，（）和（）都有变化，（）没有变化，从左往右看，第二列和第一列比较被除数扩大（），除数也（），商（）；
第三列和第一列比较被除数扩大（），除数也（），商（）；
第四列和第二列比较被除数扩大（），除数也（），商（）；
从右往左看，第四列和第五列比较被除数缩小（），除数也（），商（）；
第三列和第四列比较被除数缩小（），除数也（），商（）。
3.用自己的语言描述被除数、除数、商的变化有什么规律？
1、判断对错:
48÷
12=（48×
5）÷
5）（）45÷
15=（45×
3）÷
（15×
4）（）
80÷
16=（80×
4）÷
（16÷
4）（）75÷
25=（75÷
5）（）
2、完成书上31页的练一练
3、看算式填空：
2÷
（2×
）=23×
（1×
）=3（90÷
10）÷
（30÷
）=3（28÷
）÷
（7÷
）=4
第四单元分数的认识
分数的认识
冀教版四年级上册第四单元36—38页
1、认识“一个整体”的几分之几的真正含义，理解分数的意义。
2、结合具体事例，在交流操作活动中，经历认识分数的过程。
3、能从中感受到分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
关于分数你都知道哪些？
说说看
预习书上36---38页把不明白的画出来。
一、认识整体“1”
1、观察图片，用自己的语言描述事物。
（独立完成）
2、说说生活中自己熟悉的用“1”描述的事物。
（组内交流）
3、通过交流，你有什么发现？
（合作完成）
把3根小棒均分成3份，每份是这些小棒的几分之几？
是几根？
任
升级会员 