日行一善教育实践活动方案文档格式.docx

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形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，，逐步培养学生“乐于助人、关爱他人”的良好行为习惯。

四、活动要求

“日行一善”以“善心、善言、善行”为主要活动内容，以“善待自己、善待他人、善待环境”为活动对象，以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围。

五、活动内容

日行一善”道德实践活动，是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。

学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。

具体活动内容包括以下几个方面：

寻善源：

就是培养和引导学生从中华优秀传统文化中寻找善念，发现善源。

存善心：

就是培养学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。

发善言：

就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

行善事：

就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。

凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。

1．知善。

一方面是要求学生对传统“善”的理念理解传诵，另一方面融入适应时代发展的讲诚守信、志愿服务等新的理念，使之更具有吸引力和时代感。

让学生知道善的内涵及行善的方法，例如扶老人过马路、爱护小动物、爱护环境、做家务是在做善事，给别人一个微笑、伸一把手都是善的行为。

2.行善。

要求学生从身边事做起，从点滴小事做起，通过长期坚持做好事，养成抬手做好事、随处可行善的良好习惯和助人为乐的优秀品质。

各完小要开展“心灵相约”等活动，让学生懂得善就体现在自己的每个言行之中。

　　3.扬善。

让学生在行善过程中修身律己、提高自己，进而以自己的言行去影响带动他人，做善的传播小天使。

各完小要开展“爱心助残”等活动，让学生广泛参与，不断提高。

　　4.乐善。

通过日积月累、耳濡目染的熏陶，让学生充分体验到做好事、行善事的快乐和幸福。

各完小可开展“我是小小志愿者”活动，让学生无私地奉献自己的热情与爱心，从而培养孩子们行善、乐善的品质，逐步实现由“日行一善”到“日行多善”，最终实现“终身向善、终身乐善”。

六、活动对象：

全体学生、老师及学生家长

七、活动范围：

善在学校、善在家庭、善在社会。

八、活动措施:

1．引导动员

（1）积极宣传。

班级、学校通过各种形式向学生宣传什么是“日行一善”，如何“日行一善”。

（2）树立榜样。

各班树立古今中外以及班级中的“日行一善”的典范，充分发挥其榜样作用。

2．分层要求

根据小学阶段学生年龄跨度大，认知能力层次多，个性特征差异大等特点，将活动按年级进行分层要求。

（1）低年级重在培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己的人生安全和身体健康。

（2）中年级重在培养和教育学生养成良好行为习惯，能主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，能感知善的快乐。

（3）高年级重在培养学生为他人奉献的精神，形成善的心理品质，让社会成为他们一生践行善行的广阔天地。

3．开设活动

学生层面：

学生在教师、家长的引领下，在校园、社区、家庭，主动“行善”。

班级层面：

将“日行一善”活动情况在班级文化建设中展现出来。

如在班级内张贴学生活动的照片、有关活动的文章上班级黑板报，学生每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”

学校层面：

开展“播一颗向善的种子”系列活动。

为了进一步推动活动的开展，培养广大学生从小养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质，各完小将经常性地开展以“日行一善、善行一生”为主题的征文、讲故事、演讲比赛和主题班会等。

为坚持“育人为本、德育为先”，不断加强德育工作，改革创新，勇于实践，传承优秀中华传统美德，弘扬中华民族优秀传统文化；

不断提高广大青少年的思想道德水平，培养广大青少年“崇善、知善、行善、扬善”的道德风尚，我校决定开展以“日行一善”为主题的教育实践活动，现将活动方案制订如下：

以邓小平理论和胡锦涛主席的“八荣八耻”重要思想为指导，深入践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，引导学生从小拥有善心、树立善念、实践善行来实现人格的优化与完善，从而积善成德，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

达到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成“人人崇善、人人向善、人人行善”的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

二、活动目标

通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。

通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。

三、“日行一善”教育实践活动内容

1．知善、扬善、行善。

知善：

善是什么，行善有什么好处是需要在学习、教化与认知中逐渐明白的，一个善良的人他会有很多的好朋友，会得到很多人的尊敬；

行善的人他会心胸开阔，会拥有健康，会长寿多福；

会带给父母、子女、亲人福分。

行善就是与人方便、与自然礼待、与社会和谐。

行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误，即一善改千恶。

扬善：

就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的好人、名人的故事，宣传行善积德对他人、自然、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善就是美化自己的道理。

行善：

在明白道理，激发感情，增强内驱力的情况下，坚持每日行一善、逐步养成善行一生的好习惯。

2．善心、善言、善行。

善心：

培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，要充满爱心、拥有孝心、富有同情心、具有感恩之心等。

善言：

培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与祝福。

善行：

培养和教育学生养成良好的行为习惯，能积极为他人做好事，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为社会和他人做一些力所能及的善事，对人有礼貌，与人和睦友好相处，与自然和谐一体等。

3．善待自己、善待他人、善待自然、善待社会。

善待自己：

正确认识自己，要有积极上进的信心，珍爱自己的生命，保护自己的人身安全和身体健康，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理上能自适、行为上能自律、情感上能自控。

善待他人：

正确认识别人的长处与不足，能接纳他人，尊老爱幼，友爱他人，乐于助人，能宽容他人的过失，能忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的悲伤而忧愁，能具有为他人奉献的精神，真正做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

善待自然：

教育和引导学生认识到人与自然本是共生共灭的，保护环境就是保护人类自己的道理，对自然环境要倍加爱护，对各种动植物要倍加保护，要让学生懂得，人类追求的不仅仅只是人与人的和谐，还要追求人与自然的和谐。

善待社会：

引导学生认识善待自己、善待他人、善待自然就是善待社会，在社会中广泛宣传积德行善的典型人和事，不断地用自己的力量为和谐社会贡献自己的一切力量。

4．善在校园、善在家庭、善在社会。

善在校园：

学生的大部分时间是在学校，学校是学生“日行一善”的主战场，为了培养学生养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质，学校将经常性地开展以“日行一善”为主题的各种活动，在学校要将善念渗透于教育教学的整个过程中，各科教学要在教学活动中随时挖掘善的基本思想；

在教育活动中要以善为主题，设计具有引导、感召、激励性的活动内容；

在环境中要讲究氛围，烘托气氛，制造浓烈的向善、从善、行善、扬善的趋向性。

使全体师生信念从善，一心向善。

另外，各班利用好自己班级的黑板报对“日行一善”教育实践活动进行宣传、总结。

学校将利用广播站、每周的升旗仪式对活动进行宣传、总结。

善在家庭：

开展“孝敬父母、体验亲情”活动，从做简单家务入手，培养自己的自理能力，从生活细节入手，让自己真正成为家庭的一员，而不仅仅是饭来张口、衣来伸手，增强自己的责任意识、感恩意识、亲情意识、理解意识；

给家人讲“善”的故事，同家人一起体验善的快乐！

善在社会：

社会是践行善行的广阔天地，是检验培养的学生是否真正善良的具体环境，也是教育效果的真正显示，所以学生的诚信意识、公德行为，责任感、爱国、爱民情感都必须在这个场所得到实践与弘扬。

可利用节、假日时间，走向社会，广泛开展社会实践活动，主动服务社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便。

一句话，凡是一切真、善、美的意识和行为都属于“日行一善”的活动内容。

四、活动安排

第一阶段：

宣传发动阶段

举行隆重的“日行一善”教育实践活动启动仪式，向全体学生宣讲活动主要内容（存善心、有善念、行善举、做善事、成善人、扬善学）活动范围（善在学校、善在家庭、善在社会），让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；

充分利用学校网站、广播站、《手抄报》、黑板报、宣传栏、宣传板、宣传横幅等媒体和形式，充分利用每周一次的班会，通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”教育实践活动的宣传教育工作，营造良好的活动氛围。

第二阶段：

本学期深入实施阶段

1．每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。

2．活动推动为了进一步培养广大学生从小养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质，学校将经常性地开展以“日行一善、善行一生”为主题的征文、讲故事、演讲比赛和主题班会。

第三阶段：

本学期总结表彰阶段

积极倡导“人人向善、人人崇善”良好道德风尚，激励广大学生积极参与活动，学校将定期总结表彰一批在活动中表现突出的教师、学生和班集体。

第四阶段：

全面推行“日行一善”教育实践常态化。

五、组织机构

为加强对“日行一善”教育实践活动的组织领导，特成立漳州立人学校“日行一善”教育实践活动领导小组和工作小组：

成立以闫明贞校长为组长，王世永副校长，刘兴芬作为副组长，其他领导为成员的领导小组。

领导小组下设工作小组，具体负责组织实施本方案。

闫明贞

王世永，刘兴芬

刘加英、朱向阳、孙维余、李玉祥、马有祥、张甲富及各班班主任

全面负责协调组织开展“日行一善”教育实践活动。

各完小校长：

负责活动组织、检查、总结。

各班班主任：

负责本班活动的组织开展工作。

库山乡中心小学

2013年5月