第六单元电子教案 xxxx文档格式.docx

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Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。

Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读，学生练词。

教师把parents贴在familytree上相应的位置。

教师指自己的家庭成员说：

“Thisismyuncle.Thisismyaunt。

”并把两个单词贴在familytree上，说：

“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”

2.播放配套课件：

教师说：

“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?

”指课件中的单词认读。

四、课堂小结：

【检测反馈】

1.教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。

让孩子扮演Amy。

其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy….”介绍家庭成员。

2.进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。

孩子仿照例子在小组中互相介绍。

然后学生到前面介绍。

【板书设计】

Unit6Meetmyfamily

【后记】

审核签阅：

第二课时

【课型】新授

1.能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。

2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?

并能进行替换练习。

3.了解英语国家的一些称谓方式。

【教学重点】熟练掌握句型Howmany……arethere?

的用法并能在实践中运用。

【教学难点】理解Let’stalk中句子的含义，并能进行初步的运用。

【教学准备】

1.单词

2.重点句型

3.对话表演等。

1.Singthesong（上节课扩展练习的中的歌曲）鼓励孩子边唱边演

2.单词抢答:

教师出示单词卡片，学生快速抢答

教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。

“Howmanycardsinmyhand?

”教师将卡片码成一沓，问：

”

教师将卡片藏在身后，问：

三、自主探究，合作交流

1.教师出示上一课Let’slearn部分的课件。

说：

“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?

Whoarethey?

”引导学生回答：

“Theyaremyfather,mymother,myaunt,…”猜一猜：

2.教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：

Howmanypeoplearethereinmyfamily?

”大家试着猜一猜，用句子:

”Thereare…peopleinthepicture.Theyaremy….”来回答。

小组里进行猜一猜的活动。

3.教师让学生猜一猜自己的照片：

（把照片在孩子面前晃一下）问：

。

学生说：

“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说：

“Myfamilyhas6members.”

4.教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture?

将答案写在黑板上，再请孩子用Myfamilyhas…members.的句型说一说。

学生在小组中进行问答练习。

5.教师指着人数较少的家庭说：

“That’sonly3”学生跟读练习。

6.教师出示挂图：

让孩子边听边看。

但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：

“But,that’sonly6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：

“Gee,andmylittlepuppy.”节puppy的含义。

再放录音，让孩子跟读课文。

小组分角色朗读。

给课件中的人物配音。

四、检测反馈

小组活动：

相互了解一下同学的家庭情况运用句型：

　　Howmanypeoplearethereinyourfamily?

　　Whoarethey?

　　Myfamilyhas…members

　　小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Myfamilyhas7members.

Butthat’sonly6

【教学后记】

第三课时

1.能听、说、读、写四会单词father,mother,brother,sister.

2.能用所学英语介绍自己的家庭。

3.了解英语国家对运动和健康的关注。

【教学重点】熟练掌握四个单词的拼写。

【教学难点】单词的正确拼、读、写。

1.单词

2.重点句型

3.对话表演等。

教师提问：

Howmanyboysarethereinourclassroom?

Howmanygirlsarethereinourclassroom?

Howmanydesksarethereinourclassroom?

　….

针对Howmany…？

学生在小组中进行问答练习。

Listenandact

听一听，做一做。

教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。

看一看，传一传

各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。

1.教师出示Readandwrite部分的课件，问“Whatcanyousee?

”学生根据情况说出家庭成员的单词。

2.教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（motherfathersisterbrother）

3.教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。

每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。

4.教师遮盖单词，孩子试拼每一词。

在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。

5.教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。

6.教师贴出图片，问：

“Canyouspellthesewords?

”学生回答并拼出单词。

教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。

7.出示单词，讨论书写中应注意的问题。

请学生板书字头，及时地纠正问题。

孩子自己拼写单词。

8.学生独立填写Writeandsay.的内容，填完后，大声读一读。

小组分角色朗读练习。

教师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：

Howmanypeoplearethereinlulu’sfamily?

等进行对话。

（一个孩子扮演lulu）

对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。

Fathermotherbrothersister

第四课时

【课型】新授

1.1.能听、说、认读单词:

doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介绍人物的职业。

2.能够听懂、会说句型What’syourfather?

Mymotherisadoctor.并能做替换练习。

3.会唱歌曲“FatherandMother”

【重点】doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.

【难点】单词发音：

baseballplayer

Myfatherisadoctor.中的“a”的强调。

对话表演等

二．导入新课

1．做“What’smissing”游戏：

教师使用词卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。

2．教学歌谣：

可爱的home。

　　Home是我可爱的家，

　　墙上的picture美佳佳。

　　右边的woman是mother,

　　左边的man是father.

　　可爱的friend是谁呀？

　　是我student人人夸。

3．Singasong《Comeandseemyfamily》

1．Talkaboutthefamily:

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

2．模仿老师说句子，做连锁游戏：

Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?

3．教师指着自己说：

I’mateacher.再指着一名学生说：

Heisastudent.然后自问自答：

What’she?

Heisastudent.教师问学生：

引导他们说出：

Heisastudent.

4．教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：

What’she/she?

引导他们说出：

He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。

5．教师分别拿出画有baseballplayer和driver的图片，启发学生通过提问What’she/she?

来得知答案。

并学习baseballplayer,driver.

6.听录音，跟读课文。

4、检测反馈

1.教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。

2.学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。

3．教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Actlike…”

4.让学生看Let’sdo的动画课件，边看边学说并模仿做动作。

5.两人一组根据操练Let’sdo的内容，一人发指令，一人做动作。

教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇　

doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer

What’syourfather?

Myfatherisadoctor.

第五课时

1.能听、说、认读本课句型Isthisyourfather?

What’syourmother?

Helooksstrong.并能在情景中运用。

2.能听懂、会说本课对话，并在实际情景中运用。

3.理解会说Let’schant部分内容。

【教学重点】Isthisyour…?

What’syour…?

Helooks…

【教学难点】Theylookyoung.Aretheyfarmers?

1.教师出示单词卡，让学生认读单词：

baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse

2.Let’sdActlikeateacher/doctor/nurse/farmer

/driver/baseballplayer.

1.教师提问：

What’syourmother/father?

学生回答问题后，继续问其他学生。

2.Let’schant：

听录音，学歌谣。

可采用一问一答的形式唱歌谣。

3.教师出示一人物图片，说：

Look!

Helooksstrong.教师出示另一张人物图片问：

Doeshelookstrong?

引导学生回答：

No.Helooksfat.教师再出示其他人物图片，让学生用He/Shelooks…来表达。

4.教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：

Theylookthin.然后教师出示一些图片，让学生说Theylook…

5.教师指着一学生家庭照片上的人物问：

Isthisyourmother/father?

启发学生回答：

Yes,she/heis.No,she/heisn’t.

6.教师指着一学生照片上的两位老人说：

Theylookold.Aretheyyourgrandpaandgrandma?

引导学生回答：

Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教师再继续问：

Aretheyworkers?

鼓励学生用Yes,theyare.No,theyaren’t.来回答。

1.教师分别出示Amy的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：

Whoarethey?

2.让学生观看教学挂图后回答问题。

　出示uncle的图片问：

Who’sthisman?

　出示aunt的图片问：

IsthisAmy’saunt?

　出示father的图片问：

IsthisAmy’sfather?

　出示mother的图片问：

What’shermother?

　出示grandpa和grandma的图片问：

Aretheyfarmers?

3.听录音，跟读课文。

Helooksstrong.

Isthisyour…?

Yes,she/heis.

What’syour…?

He/sheis…

第六课时

1.能听、说、读、写四会单词nurse,doctor,farmer,driver.

2.能用所学英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征。

3.了解C部分故事内容。

4.了解英语国家有关生活习俗。

【教学重点】单词nurse,doctor,farmer,driver的拼写。

【教学难点】I’mgoingtobea…

1．口语练习：

Whatarethey?

2．让学生改编B部分的chant,然后表演出来。

教师对表现出色的应即使给予奖励。

1．教师出示表示表职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。

2．做找朋友的游戏。

让学生把图片贴到相应的单词下。

3．教师：

I’mateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe?

（教师指着图片提示学生：

Areyougoingtobeadriver?

）引导学生说出：

I’mgoingtobea…

4．教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇：

publicservant,businessman/businesswoman,soldier,tailor,architect,waiter/waitress,journalist,carpenter.

5.当学生说出I’mgoingtobeadriver,nurse,doctor,farmer时，问学生Canyouspellthisword?

6．看单词卡，拼读单词。

7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。

8.教师出示Writeandsay部分的内容，让学生看图独立完成短文。

9．通过Readandwrite部分的动画来学习本部分的内容。

10．学生小组为单位，模仿Writeandsay部分表演，拿出自己的家庭照片，介绍自己的家庭。

1．做Let’scheck练习：

教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项，录音内容为：

1）Isthisyourgrandpa?

Yes,heis.

2）Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Therearefive.

3）Myauntisateacher.Sheispretty.

4）Showmetheword“brother”,b-r-o-t-h-e-r.

2．做Let’sfindout练习

教师让学生看图找单词，并把单词写在横线上，看谁写得又对又快。

单词有：

doctor,sister,father,driver,mother,nurse,baby.

Unit6Meetmyfamily!

nurse,doctor,farmer,driver

Whatareyougoingtobe？

I’mgoingtobea…