小小的船小小的船课文Word下载.docx

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课件、星星、月亮卡片、丁丁挂图、生字卡片、词组卡片、伴奏带教学步骤：

一、猜谜语，揭示课题。

1、师：

小朋友们，今天老师告诉你们一个秘密，我们的好朋友丁丁背着小书包到一个又美丽又神奇的地方旅游去了，你们想知道他到哪里去了吗？

丁丁说我给你们猜个谜语吧，答案就在谜语里：

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。

（出示词卡：

月亮）2、（手指黑板）原来丁丁到月亮上旅行去了，请看，你有什么问题要问丁丁吗？

（孩子的好奇心由此被激发。

）表扬声音洪亮3、师：

丁丁说，小朋友们，你们真爱动脑筋，你们的问题真多呀，我用一首歌来回答你们吧。

（播放课件）一边听，一边想：

丁丁觉得弯弯的月儿像什么？

出示课题《小小的船》。

4、读课题题目中的这个字（出示船字）一起读。

师：

对了，是翘舌音。

再读一次。

很好，我们一起读。

在船的前面加上个小小的，读一读，你感觉这是一只什么样的船？

生：

我感觉这是小小的一只船。

好像还很轻。

很可爱的一只小船！

让我们一起轻轻地读课题，把它读得小小的，美美的，轻轻的。

生：

小小的船。

（点评：

从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。

）二、初读课文1、范读。

这只小小的船到底什么样子呢？

丁丁在船上干什么呢？

小眼睛看黑板，听老师读一读。

2、轻声自由指读。

你们想不想自己读一读？

如果碰到不认识的字怎么办？

（渗透合作识字的途径。

）好，就用你们喜欢的学习方法去认识这些字娃娃吧。

轻声自由读课文，注意读准字音，不掉字，不添字。

3、再次范读。

刚才不认识的字已经都认识的举举手。

还有些小朋友不认识，没关系，继续努力吧。

现在轻声跟老师一起读，对比一下自己的字音读准了吗？

不认识的字再听听老师是怎么读的。

5、检查自学生字情况、正音。

（1）小朋友，老师发现你们很会读书，也很会倾听。

现在，咱们一起把这一课的生字宝宝请出来吧。

（老师贴字卡）

（2）这些生字中，有没有哪些字不太好读，谁想给大家提个醒，教大家读一读呀。

（星是后鼻音，闪只船是翘舌音，蓝是边音，用音节正音，只是多音字板书、组词）（3）那我们再一起读读这些字，可要注意这些难读的字音哟！

（4）这次我们开小火车读并组词（男生、女生各一组）（点评：

把识字的主动权交给了学生，培养他们了解自己学习情况的习惯。

）（4）师：

同学们的字音读得很准，老师把这些字娃娃放进课文中，你还能读准吗？

同桌的小朋友互相检查，把字音读准。

读得好夸夸他，读不好帮帮他。

充分发挥小组合作的功能，让孩子在小组中互相帮助，互相激励，品尝到合作的乐趣。

）（5）得到表扬的孩子向我招招手。

没得到的孩子别灰心，继续努力，好吗？

6、指导读词组。

现在，谁来把这些词组读一读：

小小的船儿、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

弯弯的月儿：

（谁能把它读得很弯很弯）闪闪的星星：

（引导：

小星星是怎样闪的呀？

做动作。

像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！

读一读）蓝蓝的天：

生活中，你还会说蓝蓝的什么？

蓝蓝的大海，蓝蓝的天鹅湖，蓝蓝的天空。

蓝色是一种很美的颜色，美美的读一读。

）（点评：

将词语的理解与孩子的生活链接起来，他们没有意识到自己是在学习语言，但词语的意思已经根植在他们的头脑中了。

）5、师：

这些生字和词组咱们都会认了。

可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，所有的同学一起读这首儿歌。

三、读好课文。

丁丁说，小朋友们，你们知道吗？

这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。

你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，可爱的丁丁坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！

小朋友们想不想把这首儿歌读得更好呀？

2、师：

（手指黑板）宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。

弯弯的月儿特别的像特别的像什么？

你看出来了吗？

还会像什么？

（引导学生充分想象：

像笑脸，像秋千，像电话）3、师：

在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。

叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？

4、师：

是呀！

你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！

蓝蓝的天空就是蓝色的大海，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀！

谁能把这两句再美美地读一读，仿佛自己已经坐在了月亮船上。

（请23人）表扬朗读小明星、评价星并指导学生自评、互评5、（自由练读点读点读女生读齐读）（点评：

教师有语言、音乐、动画渲染一种美的意境，让学生感受到一种美，再把这种感受送回到课文的语言中，通过美美地朗读把这种美的感受表达出来，激发学生美好的情感。

）6、指导朗读：

我在小小的船里坐，只看见，闪闪的星星蓝蓝的天。

（1）师：

这么可爱的月亮船，哪些孩子想上去坐一坐？

那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔吧！

我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。

让我们随着月亮船一起摇啊摇（播放歌曲：

小小的船）

（2）师：

现在我们坐在月亮船里，请你睁大眼睛到处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，看见什么了？

（3）师：

你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。

想跟小星星说些什么呀？

（4）老师看出来了，你们都很喜欢小星星。

那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！

（5）个体展示读。

教师评价围绕闪闪蓝蓝引导体会意境。

让学生自评、老师范读。

（6）你能这样来背一背吗？

自由练习一分钟。

背诵儿歌。

四、巩固识字，指导书写。

学到这里，小朋友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们把这些生字呀，再静静地看一看，默默地记一记。

看看这些生字我们是不是都认识。

（默记）（点评：

给学生一个自我检查的时间，培养他们反思自己学习情况的习惯。

）2、生字游戏：

（1）快速抢答：

翻星星字卡，抢读。

（2）字娃娃快回家：

弯尖星船蓝里只闪坐看见翘舌音船只闪现在，我们跟这些生字们成为了好朋友，以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！

（3）词语扩展练习（课件）：

（）的（）像这样把两个字重叠起来的词语来说话，读起来又亲切又舒服。

五、总结。

今天的课就上到这里，孩子们，这节课你们上得开心吗？

让我们一起说，学语文，真快乐！

感谢您的阅读！