班级管理经验交流材料精选四篇文档格式.docx
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高一时班内有一股恶势力，不服从管理，与老师班干部做对，常惹是生非，甚至让小混混去威胁班干部。
我主要采取1思想交流2情感感化3做俯卧撑小惩罚，班内检讨，4与家长沟通，联合处理，处理程序，搞“升级式三步处理法”第一步，教室外自我反省，认识。
若态度不诚恳，进入第二步，教学楼下，搞针锋相对，让其辩驳产生此种态度的根源，进行思想沟通，若行不通，进入第三步，恐吓式：
要移交到政教处，通知家长到校，开始对于升级式三步处理法，无所谓部分学生需处理到第二部，第三部才肯回头，通过一系列的较量后。
班内所有学生，都感受到了。
升级式三步处理法中，第一步，态度的重要性，第二，三部事情发展的严重性，渐渐的发现他们圆滑了，对着，捞不到一点好处，碍于升级三部处理法的管理。
他们，强迫自己由外表到内心逐步发展着变化。
例如。
张玉龙，柯鹏，张奥等同学。
高一时打架，抽烟喝酒，等恶习。
现在已经转变了，除了学习劲头不足，其他很少犯问题。
三，抓特别抓细节促整体，
在管理只中会与学生无形中产生很多较量，每次较量中一定要抓住其软额，治标不治本是不行的，针对不同的个性，不同的个性，性格，及过去生活的环境的不同需对症下药搞思想疏导。
例如我班有一名高费生，性格外向，初中曾与一些男生，趁父母不在家，一夜将家里两条400元的烟报销，进班时抽过烟经常疯狂，说脏话，针对现状不能极端处理，需搞思想工作，我就采取装着特别信任她，深入分析其自身问题重用她为班干部，令他戴高帽子利用他打字快。
班内搞处理权交给她，让他真的忙起来自然而然就减少了做其他事情的时间。
学习上也有故作认真，由量变到质变，在月考中还多次达到有效。
她母亲也曾打电话说孩子上高中后变化特别大，简直变了一个人样的。
班主任和学生相处的最多，时间长了，她的一系列问题就会暴露出来如性格孤僻的自卑的，叛逆心强的。
女生戴耳环的，受批评带情绪地，上课影响他人的，还有厌学问题，玩手机问题，谈恋爱问题等等，样样都不能忽视还需各个突破，特别对高费生的管理更不能忽视，大多数高费生在心理上有一些自卑，学习上有些绝望，到二中来只为养身体，混高中毕业证。
就分析，这类学生长期下去不流失，也会不求上进，甚至影响集体，鉴于这种情况与他交流常常要用鼓励的口气，比如说过去的失败，不能代表现在和将来，要好好把握现在，认准方向，一样会有希望。
道理讲多了，他们也会被感化，目前月考我班550名以后的学生不多了，像刘凡，方菊两名高费生在上次月考中还挤进前250强。
四，量化管理约束人
量化是衡量一个学子在班内综合表现的准绳，我把行为习惯，卫生，纪律，考勤好人好事，评分标准，学科带头人，月考成绩带入量化。
由班委会进行落实每周一小结，量化前十名重点表彰，鼓励，甚至奖励倒数五名先后上政治课在自我反省中，只要每周在不断更新就说明这些学生在不断好转，对他们精神上奖励，让他们感受到老师同等重视。
总之班主任工作千头万绪，只要深入进去它不仅是管理，更是与学生智力的对抗，心理的较量，良好的循环不仅促使学生进步，更能促使班主任思想成长。
范文二
各位同仁下午好：
今天让我在这里作班主任工作交流实感荣幸，作为一名新班主任的我没有什么好的经验，我只是把我的一些做法向大家作一汇报，不妥之处请大家批评指正。
一、我作为班主任是这样做的：
1、以身作则率先垂范。
我们每一个班主任老师都为班级付出了很多，但管理效果各有差异。
可能最让班主任头疼的是对寝室、自习课和体育课外活动的管理。
寝室的扣分比较严格，丢分了一味地去批评训斥学生是没有用的，没有哪个学生会有意地去把事情做糟。
所以我每次带班会给学生示范做清洁卫生多次，学生都明白了学会了然后给他们定规则论奖惩，这样寝室那边丢分就比较少学生也信服你。
这样也有利于师生之间的关系友好发展。
2、做事必须言必行，行必果。
做事必须雷厉风行，说到做到。
在考虑同学们的感受的同时，也考虑班级管理的办法。
使同学们可以更好的接受，不产生厌烦的想法。
这样也可以更好的促进和谐课堂的效果。
3、用制度管理每一个学生。
严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。
管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。
这既不利于学生这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。
所以，在管理的同时不与学生之间发生矛盾，这也是管理班级的重要手段之一。
4、关爱学生，尤其是贫困学生。
因为一个贫困的家庭，供自己的孩子读书不容易。
作为班主任我们能做的也只有让那些贫困的学生，在学校感受到家的温暖，只有这样，他们才能更好的融入班级中，才能更好的安心学习。
二、在班级管理上我的做法有以下几点：
1、小组量化管理。
一个小组的组长是一个小组的核心，给小组内实行量化考核制度，并在每周班会课上进行通报，使小组内的组长以及组员提起精神，为小组争光。
这样不仅可以促进学生们的学习积极性，同时也可以让班主任更好的了解各小组内的学习情况。
使课堂不在变得沉闷，这样也可以更好的活跃教室内的学习气氛，使任课老师有更好的劲头，更好的心情去任课。
这样不仅可以使老师开心，同时也可以扔同学们更愉快的学习。
2、让学生感觉到在这个集体里学习、生活、成长。
要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。
好的环境能够激励人，可以改造人。
因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，你追我赶，爱班好学的争优精神，这种精神从何而来？
它于班主任坚持不懈的思想教育工作。
重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是建设好班级的法宝。
3、做好学生的思想工作，让每一个学生形成班级共性，树立一个共同的目标。
争做全校最优秀的班级和最优秀的学生，在班级管理中要形成正确的舆论，让每个学生都知道什么是对的，什么是错的，什么能做，什么又不能做。
用学生中好的风气去影响学生，了解学生的心理动态，并及时做好引导。
班主任也要以身作则，用自己的一言一行去影响学生，用自己的爱心去教育好学生。
我国著名教育家陶行知先生有句名言:
“学高为师,身正为范。
”意思是说教师必须业务精湛，知识渊博，有高超的教学教育能力；
必须具有高尚的人格，以自己的道德标准去影响学生。
因此作为班主任理应言传身教，热爱这个家。
爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。
平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。
爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，因材施教。
对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，并给予更多的爱心和耐心。
只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。
因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没独立思想的孩子，班主任就应该做好典范。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。
班级落后，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。
班级事务，自己能做的，努力动手去做。
形成良好的班风班貌，大家互相帮助、互相学习，共同进步。
4、给个人和小组量化进行一周一公布，一月一小节。
让各小组的组长或组员进行发言与总结，使之可以更好的发现本组内的缺点，学习其他组内的优秀成果，互相借鉴，互相学习，查漏补缺。
让一个小组有更好的学习交流时间，发现问题，解决问题。
这也是高中学习生活中必不可少的课程。
让同学们学习更加有劲头，学习氛围更浓厚。
这样任课老师轻松，班主任放心，一举两得。
三、班级量化管理产生的效应。
1、学生的学习积极性有了很大的提高，学习效果也有了很明显的进步。
2、上课的时候不在是“静”，上课也变得活跃起来，同学们叽叽的回答问题，任课老师带班心情也更加浓郁，上课也越来越有激情，同学们也大大提高了学习自觉性。
3、自从本班进行小组量化考核，同学们也有了很高的自觉性，都不愿给小组抹黑，迟到现象减少了许多，进班速度也有了很大的提高。
4、个人量化自从与小组量化挂钩以后，同学们也养成了许多良好的习惯，上课睡觉的人越来越少，上课说话的人几乎没有，都在比着学，学习氛围也有了很大的提高。
四、自从搬入了新教学楼，同学们还不能很快的适应，导致上课积极性不高，课堂沉闷，所以我又制定了以下班级文化建设。
1、入室即静，入座即学。
2、人生没有彩排，每一天都是现场直播。
3、一分的浮躁，十分的遗憾。
4、乐苦乐思请进此门，怕苦怕思请走他们。
5、此刻打盹，你将做梦。
此刻学习，你将圆梦。
这告诉同学们，我们必须警觉起来，三年学习时光，转眼即逝。
我们必须从点滴做起，从小事做起。
“习惯”两个字，对我们大家来说是再熟悉不过了。
“好习惯、坏习惯”是我们常常挂在嘴边的词，回顾我多年的班主任工作也一直思考和实践着“对学生习惯的培养问题”，然而直到我读了一些关于习惯的书之后，我才被习惯的力量深深震撼，习惯不仅影响一个人的工作、生活、事业，甚至影响他的一生乃至生命。
习惯的力量是惊人的，它能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败，好习惯是幸福的源泉，坏习惯是痛苦的开始，而如何选择，完全取决于自己。
所以说习惯决定一切。
努力，奋进，拼搏，三年的汗水，十二年的寒窗苦读，只为六月挥洒。
成功是否，高中三年决定成败。
汗水挥洒青春，我写下标语的目的，就是要让同学们明白，成功与失败只在一念之间。
习惯决定一切！
6、每天夕会，我都会让同学们问自己三个问题。
“我来学校做什么”、“我今天学得怎么样”、“我将来要成为一个什么样的人”。
简简单单的三句话，包含了太多太多，勉励自己，勉励学生。
时刻提醒自己，严于律己，努力学习......最终要让同学们明白“我为什么来学校”，这一理念。
使同学们有一个目标，有一个动力，这样才能更好的学习，学习起来更加有激情。
五、定期召开班干部会议，课代表会议。
成立监督小组，对班委会成员的工作进行考评，打分，核定每周的量化分，班委会对课代表，寝室长及其其他班干部评比，量化考核。
只有这样，一层管理一层，一层监督一层，才能使得班干部、课代表、寝室长不会发生包庇现象，使之管理更加明了，公平。
同学们才能更好的信服，班干部、课代表、寝室长才能更好的开展工作。
同时，也能为班主任分担一些事物。
这样一来，班主任就能更好的管理班级，管理学生。
从而做到对学生情况了解的更加详细，也有利于工作的更好的进行。
六、“给他一个时间，让他自己去安排；
给他一个问题，让他自己去寻找答案；
给他一个困难，让他自己去解决；
给他一个悬念，让他自己去讨论；
给他一个题目，让他自己去创造；
给他一个条件，让他自己去锻炼；
给他一个对手，让他自己去竞争；
给他一个权利，让他自己去选择；
给他一个机遇，让他自己去抓住；
给他一个空间，让他自己去发展。
”这是我班在培养尖子生方面提倡的“十
个给他”，取得了很好的效果，它遵循当今先进的学习能力学的观点，很值得我们借鉴。
培养学生的自主学习意识，就是通过学生的主观努力，能够有所收获，有所成绩，从而取得成就感，进而培养起学科兴趣。
成就感越大，自主学习的意识就越强，这是尖子生成长的规律。
为此，我们的教学必须还学生主体地位，创设宽松的学习环境，让学生积极主动的获取知识。
每次统考后我们会定期召开分析会，提出下一阶段急需解决的问题，班级的统筹安排，会后每科任老师将本学科下一阶段的安排张贴到班上以便于学生安排复习进程。
最后我的建议是：
学校应该对学生吃烟现象要采取根本措施。
因为，一个学校，一个班级，形象是一个班的脸面。
吃烟本来就不应该发生在学生时代，学生时代的他们应该努力学习，而不是做一些不适合青少年的事情。
吃烟不仅有害学生的身心健康，而且也不利于好好的学习。
所以严抓抽烟现象，打造和谐二中！
是我们二中师生共同的责任！
创建美丽和谐二中我们义不容辞！
范文三
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好！
回首在二中的十六年的日子里，对我而言，可谓风风雨雨，历经沧桑，我断断续续的当过几届班主任，更多的时候作为数学科任老师。
带班有过辉煌的历史，也有过同年级垫底的记录，代课有过高考中，学生最高分居全县第二的好成绩，也有基础奖里倒扣的不光采的时候，用有位领导的话说，我是一位有争议的班主任和老师。
去年，我从现在的高三下来，到高一带班，当时在校委会中就有争议，因为有领导担心我工作搞不好，尤其担心我会像当年带高一班一样，中途撂摊子，在这里我说明一下，当时撂高一班的摊子的确是有情绪，有原因的。
因为在两次月考中都是成绩统计错误，却在成绩分析中没予更正，还一级级的通报批评，加上当时的确比较忙，所以没和相关领导交流，任性的辞掉班主任工作。
其实我觉得，我们每位班主任，如学生一样，都没有笨人，工作可能有差距，但只要态度端正，又能有多大差距呢？
现在，我自身轻闲了，所以，又把班主任工作捡起来了，和很有经验的高主席、刘振斌、张红等班主任比，我觉得我真是能力不如人。
工作方法、策略方面有很多需要学习的地方。
在此很感谢学校安排我带高一班，这样左可以学习高一
（1）班，右可以请教高一班，真心话，以这些班级为标杆，我提升了不少。
我坚信一条，虽然我能力有欠缺，但凡事我身体力行，每必亲躬，总能是勤能补拙。
从早到晚，我一直坚持紧跟学生，可能我不会讲大道理，不会攻心，不会拢住学生，但我想，任何地方，任何时间段，只要我严防死守，守住学生的身，也就不怕学生的心能飞到哪里去，早上怕学生不能按时起床，我会跑到寝室去喊，课间时怕学生起冲突，我会经常到走廊看护，放假时怕学生打架闹事，我干脆搬到男生寝室住，直到第二天学生安全离校，课堂中怕学生不务学习，我经常推门督查，而且我觉得我的工作不是做给领导看的，所以领导巡查的时候不一定看到我，很多意想不到的时间段我却仍在工作，比如我查寝时间经常在10点左右，等等。
这样做尽管我很累，但我觉得有效。
在严防死守中，学生没有违纪违规的时间和空间了，只能主动或被动的学习了，这样成绩的提高也是水到渠成了。
以前是因为我的家庭生活影响了工作，可以说我与别人本来就不在同一条起跑线上，我分身无术，故竞争是不对等的，现在我全身心地投入到工作中来，我愿意用我的勤奋，用我的努力，和各位同仁一起创造二中新的辉煌。
我相信，严防死守能守出平安，身体力行，勤能补拙可创佳绩。
我的发言到此结束，不当之处，敬请各位尊师赐教。
范文四
各位同仁：
大家好!
今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
1、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。
每天做操时，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的;
有困难等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。
我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。
二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。
我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。
三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
3、完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。
例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，组织早读等。
上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。
每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动等工作都要到位。
加上每天发生的偶发事件，耗费的时间无法计算。
那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?
作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。
现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。
语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责;
学习上由学习委员和各科代表负责。
当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，劳动委员负责检查。
哪里不干净，找到当事人立即补课。
大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。
4、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。
优等生需要表扬，学困生更需要表扬。
其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。
作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
我们班主任不要吝啬对学生的表扬。
5、要有一颗平常心，要会自得其乐。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。
有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。
我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。
以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
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