如何提高孩子的自学能力Word格式文档下载.docx

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“孩子为什么没有学习动力？

讲了这么多道理为什么就没有效果呢？

”

　　大家看完这个案例有没有同感？

你孩子是否也存在这样问题？

　　一、自主学习作用。

　　主动性，是个体按照自己规定或设置目标行动，而不依赖外力推动行为品质。

由个人需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。

　　换句话来问，你为什么要让自己孩子能自主学习？

　　自主学习，容易发挥出自己内力，使学习能达到高效收获对吗？

如果一个孩子自我管理能力强，自律性高，就可以让一个孩子在离开成人管教和帮助下，也能对自己时间、学习、生活应付自如对吗？

　　换句话说，就是让孩子能主动地、自发地、心甘情愿地、发自内心地把学习当成非常重要事去做，真正地自己想学、想学好。

　　如果孩子真正达到这样状态，咱们还会不会发愁孩子成绩？

还会不会因此而焦虑和生气？

　　二、自主学习和自我管理能力是如何丧失。

　　1、父母管太多，让孩子成了一个“拄拐棍”行走人。

　　大家有没有看到，孩子现在情况也是因为妈妈所致，为什么这么说？

就像案例中妈妈自己描述：

孩子在小学时候学习很好，好背后是什么呢？

妈妈一直在帮助孩子、督促孩子、检查着孩子，也就是说，是一个很负责妈妈形象。

从孩子作业，到孩子成绩，再到孩子时间等等，妈妈都事无巨细地照顾非常周全。

　　到了初中，孩子开始住校，离开了妈妈陪伴和管束，孩子就像一直拄着拐棍走路，一下把拐棍撤掉了，孩子忽然感觉失去了平衡，她不知道如何使力才能立稳、走直，尽管如他所说，他也想努力，但管不住自己。

原因在哪儿？

　　孩子太依赖妈妈这根“负责任”拐棍了。

　　忽然离开，孩子当然没有能力走下去，孩子也没有信心自己走下去。

这时候，妈妈看到了孩子吃力和退步，于是，赶紧把孩子接回家，重新成为了孩子拐棍，孩子成绩便又有了起色。

但已经不像在小学时那么优秀，为什么？

因为孩子已经在撤掉拐棍后不适应时间太久了，功课已经落下很多。

而妈妈又没有去告诉孩子如何在没有拐棍情况去走好自己路。

孩子也不知道路应该是自己走，所以孩子根本就没有多少要努力自己走好决心和信心。

　　这样状态是谁造成？

　　还是妈妈。

孩子现在也想进步，也想听话，但有很多时间管不住自己，不知道如何做才能真正有进步。

再加上孩子有一段时间放松了自己，再想赶上去，会很费力，所以，有些时候努力后看不到结果，或者达不到妈妈期望和要求，所以就会泄气了。

于是，便出现了成绩反反复复现象。

努力一下或者妈妈管紧些，成绩就上去一点，只要妈妈一撒手，或者自己一放弃，就马上下降。

孩子在学习方面责任感差些，失去了学习动力。

　　2、父母在学习上太用心，让孩子失去了学习责任意识。

　　案例中，大家也可以看到，这个妈妈真是非常用心地在管孩子，尽最大努力在陪伴孩子学习，可是到后来为什么不管用了呢？

　　当父母管太多时候，孩子会失去一种自我管理学习时间、学习任务机会，妈妈什么事都给计划好了，孩子也就不用操心了，妈妈说这一个小时应该学英语，那孩子就学英语，妈妈说该学数学了，那孩子就学数学好了，妈妈说5点要练琴，孩子就跟着妈妈去练琴，妈妈说睡觉前把全部作业、课本、文具等全部放进书包，孩子就依令而行。

　　大家看看，孩子成了什么？

　　还用计划自己时间吗？

其实孩子自己根本没时间。

　　孩子还用想自己应该学习哪一科吗？

不用，妈妈已经安排好了。

　　孩子成了木偶。

木偶会有自己思想吗？

木偶会有主动性吗？

木偶还要想怎样做更好吗？

　　所以啊，父母管太多，就让孩子失去了自己，也失去了很多锻炼机会，更失去了主动性。

　　比如说，我有一个同事孩子从小依赖性特别强，妈妈不在身边陪着就不写作业，妈妈在身边看着，就能很快地完成。

这是为什么？

　　原因是，妈妈很要强，总是害怕孩子不会、写不好，从上幼儿园起就养成了坐在孩子身边陪写作业习惯，并且会随时地指导孩子。

时间久了，孩子觉得学习、写作业不是他一个人事，并且，如果他写不好，好像妈妈会更着急、生气。

　　大家可以想一想，如果你觉得这件事，你必须自己负责完成，或者这件事，是几个人共同工作，哪种情况下你主动性会强一些？

　　只要明白了这个道理，你就知道为什么包办代替会让孩子失去学习主动性了。

　　大家看到事实上，学习成了谁事？

是父母事，父母事，凭什么让孩子负责呢？

　　3、不当管教方式让孩子失去自信，内力减弱。

　　当孩子成绩不好时，妈妈态度生硬地对待孩子，批评孩子、数落孩子、甚至对孩子有点恶语相向，大家想一想，这样做最大弊端是什么？

　　就会失去自信，孩子很多时候会觉得连父母都看不起我、看不上我，觉得我不行，我可能真是一个很差劲孩子。

　　再加上，成绩不断下滑，是不是对孩子自信也是一种不小打击？

　　另外，一个成绩不断下滑孩子，或者成绩不好孩子，在老师那儿是不是也得不到多少好脸色？

　　这些都会让孩子越来越没有力量，一个无力孩子别说去战胜困难了，可能连我们认为最基本事情也没有自信做好是不是？

　　既然什么都做不好，既然不能让父母老师满意，既然怎么努力成绩都不行，孩子还会努力吗？

　　任何人都不会愿意去做看不到希望挣扎和努力对不对？

　　三、如何调动孩子自主学习和自我管理积极性。

　　1、接纳孩子、鼓励孩子，给孩子自信，让孩子增长内心力量。

　　这真需要父母智慧了。

　　比如说，当我们去独立做一件事，而我们没有把这件事做好时，你一般会是一种什么样心态和感受？

你一般会采取什么样态度去面对这件事？

下次，你还会愿意去做同样事情或类似事情吗？

　　我们一般都不愿意去做自己做不成功或不善长事，这样心理应该说非常正常。

　　假如你领导这时雪上加霜地对你一顿猛批，你还会想努力去做事吗？

即使去做，是不是多了应付，而少了主动性？

　　所以，我们应该怎样对待孩子成绩下滑，明白了吗？

　　2、家长学会放手，让孩子负责自己事情。

　　妈妈总是在孩子左右来来回回，让孩子不明白他应该走自己路了。

所以，现在妈妈应该做，就是告诉孩子应该走自己路，因为路是他自己，学习也是他自己事。

什么时候孩子认同了妈妈这个观点，接受了这个“没有妈妈和约束也可以自己走好”观念时，孩子内力才会发挥作用，也就是才会有自主学习动力。

　　内力和外力作用是完全不同，给孩子前行力量也是相差非常悬殊。

孩子学习就好比在拉车，本来拉车是孩子自己事，可是妈妈总是怕孩子走慢，所以一直帮孩子拉着车，孩子觉得不费力就可以走很好很快，有这样好事，他当然就欣然接受了。

而当妈妈一旦不再给孩子使力，孩子觉得拉车真是非常费劲事，他拉一小段就觉得太累了，所以他就会越走越慢，甚至因为落后而耍赖停下来。

这时候，成绩也就可想而知了。

　　最合理方式是什么呢？

是孩子自己拉着车前行，让孩子知道拉车就是他自己事，而家长也不能完全地不管，而是把手搭在车后，让孩子感觉到妈妈一直是陪伴着自己，这是给孩子心理上支持。

当妈妈发现孩子遇到了一个沟坎，发现孩子拉很吃力，孩子回头要妈妈帮助时候，妈妈就赶快使出自己力量，帮孩子顺利跨过这个坎。

这时候，孩子不但会非常感激妈妈，会感觉到妈妈爱和力量，也明白了一个道理：

只要用更大力就能越过这个沟坎。

并且也会收获跨越沟坎后自豪感，从而找到一份自信。

这样帮孩子方式，才是正确方式。

　　一般来说，外力是通过内力来起到辅助作用。

如果孩子自己没有兴趣、没有主动性、没有对学习负责任态度，只靠父母和老师去督促，一定效果不好。

　　孩子不再愿意让爸爸辅导，这是为什么？

　　对于孩子不再让爸爸辅导这件事，一样是孩子一种宣示独立方式。

他觉得自己不再需要父母手把手地教他，如果还像以前那样教，他觉得自己还是没长大孩子，而他现在进入了青春期，所以，想要独立，想要证明自己能行。

所以，放手也是一种信任。

　　在这儿，大家可能有个疑问，我放手了，他不学了，或者学习退步了。

　　这种担心我能理解，但我想告诉大家是，你说放手和真正放手并不是真一回事。

真正放手是什么？

是用言行和各种方式告诉孩子：

你现在长大了，爸爸妈妈相信你自己可以了，所以，爸爸妈妈很放心你自己做自己事情。

即使孩子一时学习退步了，也不会失去对孩子信心，更不会去焦虑和指责，而是鼓励孩子：

没关系，这只是一时变化而已，爸爸妈妈相信你慢慢能适应自己走状态。

真正地给孩子信心，真正地从内心相信孩子能行。

　　而我们一般父母所说放手是什么呢？

老师说要放手，那我就不教、不管孩子了，但却在内心严重地担心着、恐惧着，不断地念叨着这样能行吗？

就像看着刚学会走路孩子一样，虽然孩子不想再让妈妈拉着走，可是妈妈总是害怕孩子跌倒，所以两只手在孩子左右护着。

不知道大家经历过这样时段没有，孩子不断地把我们护在两边手打掉，要自己走。

这是孩子觉得自己能行了，不需要父母这样护着了。

而我们一般表现是担心和不信任。

更严重是，当看到孩子跌倒一下，或歪了一下，马上惊慌起来，抱起孩子，再也不敢放手让孩子去走。

学习上也是这样，在我们半信半疑地放手不管孩子时，还是在旁边担心着、恐惧着、焦虑着，一旦孩子成绩有所下滑，便又要恢复包办状态。

而这时候，孩子已经有了独立意识，并且，你这时候相帮，更让孩子证明了一点：

我自己是不行，没有爸爸妈妈是不行。

然而，他这个时期发展特点又促使他想要独立承担。

而退步结果让他感觉到自己无能。

再加上父母不信任，让他慢慢也对自己失去了信心，如果孩子是在小学，他会很顺从地听从父母话，让父母辅导，可是，青春期孩子，已经不允许他再这样，所以，他不但会失去自信，而且会恼羞成怒，这样怒气本来是对自己无能一种气恼，这时候，恰恰父母伸手帮他，所以，他怒气便转换了，变成了对爸爸妈妈不满，对自己管太紧一种痛苦和难受。

于是，反抗便开始了。

　　所以，大家一定要分清什么是真正放手，怎样放手才是真正放手。

简单地不管可不是放手，而是放弃。

所以，放手先有一个坚定信念，那就是相信孩子一定可以做好！

然后，随时准备给孩子鼓励和加油，在需要时候，帮孩子一把。

这个度大家会觉得不好把握，所以得摸索着进行，但关键一点你自己可以检验，我是否真正相信我们孩子，我能否接纳孩子任何状态出现。

　　那么道理明白了，就要去实践，怎么实践呢？

　　第一，先跟孩子道歉，告诉孩子：

“妈妈以前做法错了，不但没帮到你，还给你帮了倒忙，致使你自己不会用力了。

　　第二，告诉孩子：

“以后妈妈要放手了，因为学习是你自己事情，妈妈能做就是一直会用温暖目光注视着你，用爱力量支持着你，妈妈相信你，你自己能行。

如果有哪个地方你觉得需要妈妈帮忙，妈妈一定会尽力而为。

　　对于学习，我们应该给孩子一种什么样态度？

　　学习是你自己事情，妈妈会一直在身边陪着你，当你遇到困难求助妈妈时，妈妈一定会伸出援手。

这样，既在心理上支持孩子，给了孩子力量，又让孩子觉得自己应该负起责任，用心去做他自己事。

这样主动性是不是就出来了？

　　第三，道理讲明之后，真要放手，而不能反复地去重新帮孩子拉车。

这样孩子会成为习惯，而更不用力，甚至存在侥幸心理去等待有人帮他拉车。

　　第四，当你放手后，发现孩子果然退步了，果然管不了自己，你也不要焦虑，而是用坦然心态去接纳当时一切结果，因为今天这个结果就是你自己造成，所以，你必须接纳。

用你冷静告诉孩子：

妈妈坚信，你可以自己走好！

妈妈真不用伸手了。

孩子开始可能会很沮丧，也可能会很恼怒妈妈不作为，但慢慢他会习惯，他会明白他已经没有外力可借，要想走到前边，只有自己使劲了。

这时候，他内力就会慢慢苏醒。

　　第五，在孩子还在徘徊苦恼时候，多鼓励孩子，哪怕是一个小小进步，哪怕是一个小小习惯养成，也要拿出来，放大它，从而给孩子自信，让孩子相信自己能行。

这其实就是王金战老师说，要给孩子一个上升台阶，放像自己期望值，让孩子看到希望。

假如你总是把目光放在以前孩子优秀上，总是觉得孩子再达到小学阶段时那个成绩才算优秀，那么，你心态不会平和，你要求就会变高，即使你努力让自己不表现出来，但孩子能感觉到妈妈失望。

这样孩子就会在你失望中渐渐对自己失去信心，努力尽头也就慢慢变小了。

　　当然，这是一个艰难过程，要说风险当然会有，也许孩子会有一个很长时间不适应期，也许孩子会因此一年、两年不能上路，但总比孩子以后一生都这样不会走要好多。

关键是，你在这样做同时，就要做好接纳一切结果心理准备。

不管孩子怎么样，你都一如既往地爱着你孩子，当一个孩子感觉到妈妈一直以来无条件爱，一直以来接纳与信任时候，孩子内力、孩子积极向上本性就一定可以表现出来，你就会看到一个阳光、开朗、充满正能量好孩子了。